“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代家庭教育策略芻論

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，家長(zhǎng)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，將互聯(lián)網(wǎng)與家庭教育深入融合，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為家庭教育服務(wù)，從而提高家庭教育的質(zhì)量。在家庭教育中，家長(zhǎng)要不斷提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)，積極開創(chuàng)家庭教育新模式，充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;家庭教育;信息技術(shù)素養(yǎng);新模式;優(yōu)質(zhì);教育資源

中圖分類號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）02-0026-02

互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)保持著健康快速發(fā)展的勢(shì)頭，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)很多領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展都起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，給人們的生活帶來了巨大影響。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也給家庭教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，家長(zhǎng)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，將互聯(lián)網(wǎng)與家庭教育深入融合，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為家庭教育服務(wù)，從而提高家庭教育的質(zhì)量。當(dāng)前，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代家庭教育策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)家庭教育的挑戰(zhàn)基礎(chǔ)上，嘗試探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代家庭教育策略，以期為當(dāng)代家庭教育提供參考和借鑒。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)家庭教育的挑戰(zhàn)

1.互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)了孩子大量時(shí)間

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入人們的生活。一些孩子不能正確利用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)聊天、看娛樂視頻和網(wǎng)絡(luò)游戲中投入了大量的時(shí)間和精力。尤其是一些孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，為了在網(wǎng)絡(luò)游戲中取勝，不惜花費(fèi)時(shí)間和精力，甚至投入金錢買游戲裝備。這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，更會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.互聯(lián)網(wǎng)阻礙了家庭成員之間的交流

交流、溝通是教育的基礎(chǔ)，積極有效的交流和溝通能夠營(yíng)造和諧融洽的家庭氛圍，能夠建立和睦友好的家庭關(guān)系。然而，一些家長(zhǎng)沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界，無論是在家閑坐，還是舉行家庭聚會(huì)，總有一些家長(zhǎng)手里不離手機(jī)，看新聞、影視劇及各種短視頻等。即使有些家長(zhǎng)坐在孩子身邊，陪伴孩子寫作業(yè)時(shí)，也會(huì)手機(jī)不離手。這樣做，一是影響孩子學(xué)習(xí)，分散孩子注意力，二是在孩子面前沒有以身作則，缺乏自律精神，無法樹立自己在孩子心目中的威信，三是疏離了家庭關(guān)系，使得家庭成員之間缺少凝聚力，阻礙了家庭成員之間的溝通與交流，甚至使家庭氛圍越來越冷漠。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代家庭教育策略

1.家長(zhǎng)要不斷提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)

家長(zhǎng)素養(yǎng)的高低，決定著家庭教育的效果，影響著孩子的成長(zhǎng)。例如，很多家長(zhǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)掌握不多，不善于實(shí)際操作，也不主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。孩子一旦遇到計(jì)算機(jī)軟硬件或網(wǎng)絡(luò)問題時(shí)，家長(zhǎng)無從下手解決，幫不上孩子的忙。甚至有的家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在偏見，認(rèn)為孩子接觸網(wǎng)絡(luò)不是好事，不讓孩子上網(wǎng)，這對(duì)利用互聯(lián)網(wǎng)開展家庭教育造成了阻礙。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該積極主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，嘗試轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在家庭教育中的重要作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是統(tǒng)一的、同步的。教師可以通過建立微信群或QQ群的方式，建立家校溝通的平臺(tái)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，可以向家長(zhǎng)推送有關(guān)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的知識(shí)，讓家長(zhǎng)成為孩子利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)、了解社會(huì)的有力幫手。教師還可以向家長(zhǎng)推送家庭教育方面的觀念與方法，或者與家長(zhǎng)溝通孩子的在校情況、家庭表現(xiàn)等，從而實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.開創(chuàng)家庭教育新模式

家庭教育應(yīng)該寓教于樂，以一種更適合孩子身心成長(zhǎng)規(guī)律的方式教育孩子，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不斷收獲快樂與成就感。因此，家長(zhǎng)要不斷探索家庭教育新方法，開創(chuàng)家庭教育新模式。而現(xiàn)代信息技術(shù)為開創(chuàng)家庭教育新模式提供了條件和機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為媒介，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息量、知識(shí)量來拓展家庭教育空間，積極汲取網(wǎng)絡(luò)中的精華，與孩子共同學(xué)習(xí)，同成長(zhǎng)、同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子知識(shí)的薄弱處，在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)知識(shí)，幫助孩子查缺補(bǔ)漏、彌補(bǔ)弱項(xiàng)，使孩子的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)效性。在思想品德教育上，家長(zhǎng)可以在網(wǎng)絡(luò)中探索相關(guān)教育案例，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣，塑造學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)等。

同時(shí)，家長(zhǎng)要高度重視、積極參與學(xué)校及教師組織開展的活動(dòng)，與學(xué)校共同探索和實(shí)踐教育新模式。家長(zhǎng)在教師組建的微信群或QQ群中，應(yīng)該積極發(fā)言，與其他家長(zhǎng)共同交流家庭教育的成功之處、困惑之處，分享教育理念與教育經(jīng)驗(yàn)等。這樣的交流，可以開拓家長(zhǎng)的視野，彌補(bǔ)單個(gè)家庭閉門教育的不足，可以讓家長(zhǎng)之間互相啟發(fā)和提示，從而更好地實(shí)施家庭教育。另外，家長(zhǎng)可以通過微信或QQ與教師運(yùn)用視頻、語音進(jìn)行交流，可以針對(duì)孩子的教育問題進(jìn)行細(xì)致的探討，在教師的幫助下找到解決問題的策略和方法。

3.充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源

健康、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與成才具有持續(xù)性作用，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)，對(duì)孩子的上網(wǎng)做好引導(dǎo)與監(jiān)管工作，主動(dòng)從網(wǎng)絡(luò)中搜索健康、優(yōu)質(zhì)的教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。平時(shí)，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的上網(wǎng)監(jiān)管。一旦發(fā)現(xiàn)孩子在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽不適合其觀看的信息，或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就要采取溝通和引導(dǎo)的方式，讓孩子認(rèn)識(shí)到有些內(nèi)容為什么不適合自己觀看、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的嚴(yán)重危害等。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，家長(zhǎng)應(yīng)該著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，著力于基礎(chǔ)，幫助孩子養(yǎng)成正確使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)地在網(wǎng)絡(luò)中搜尋利于學(xué)生成長(zhǎng)的教育資源，著力培養(yǎng)孩子的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)孩子堅(jiān)定的理想信念，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)和才干，鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，等等。

平日閑暇時(shí)間，家長(zhǎng)可以將提前準(zhǔn)備好的網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)出來，與孩子共同觀看和學(xué)習(xí)。比如可以看時(shí)事新聞及人文歷史、風(fēng)土人情方面的紀(jì)錄片等，與孩子共同關(guān)注國(guó)家大事，感知我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化及祖國(guó)的壯美河山，以激發(fā)孩子的愛國(guó)情懷與時(shí)代責(zé)任感;可以通過網(wǎng)絡(luò)有聲讀物APP如“喜馬拉雅”等，一起與孩子進(jìn)行在線“聽讀”活動(dòng)，以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣;可以觀看有關(guān)健身強(qiáng)體的體育節(jié)目，甚至與孩子一起跟隨節(jié)目進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，從而體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣，鍛煉身體，增強(qiáng)體魄;還可以觀看一些實(shí)踐性的生活綜藝節(jié)目，如有關(guān)生活常識(shí)、廚藝知識(shí)、養(yǎng)生知識(shí)等節(jié)目，讓孩子動(dòng)手實(shí)踐，從而培養(yǎng)孩子的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和思維能力等，讓孩子充分感受生活的無限樂趣，讓孩子熱愛生活，學(xué)會(huì)生存與生活，學(xué)會(huì)做事做人。這種充滿人文關(guān)懷的家庭教育，才是健康、積極的教育，才能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)給家庭教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，家長(zhǎng)要充分借助互聯(lián)網(wǎng)有效開展家庭教育。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，有針對(duì)性地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使其更好地服務(wù)于家庭教育，為孩子的身心健康成長(zhǎng)助力。家長(zhǎng)要不斷提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)，成為孩子利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)、了解社會(huì)的有力幫手;要開創(chuàng)家庭教育新模式，讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中不斷收獲快樂與成就感;要充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

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Family Education Strategy in the Era of "Internet +"

Zhang Jihong

（No.5 Middle School of Minqin County， Wuwei City， Gansu Province， Minqin 733399， China）

Abstract： In the era of "Internet +"， parents should keep pace with the times， actively learn advanced concepts， change traditional educational ideas， and integrate internet and family education deeply， so that the internet can better serve family education and improve the quality of family education. In family education， parents should constantly improve their information technology competence， actively create a new model of family education， make full use of high-quality network education resources， and promote the healthy growth of children.

Key words： Internet +; family education; information technology competence; new mode; quality; educational resources.

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度家庭教育專項(xiàng)課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代家庭教育的探索與實(shí)踐研究”階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHBZX206

作者簡(jiǎn)介：張繼紅（1975-），男，甘肅民勤人，一級(jí)教師，從事語文教學(xué)與研究。