制定班級(jí)目標(biāo)，實(shí)施班級(jí)管理

吳兆才

班級(jí)目標(biāo)是以班集體為基礎(chǔ)展開的。班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的重要場(chǎng)所，而班集體的核心是班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)是指班級(jí)目標(biāo)成員共同具有的期望、追求和達(dá)到的成果，它是班級(jí)目標(biāo)這只航船的燈塔，是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。班級(jí)目標(biāo)管理，就是從班級(jí)目標(biāo)實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以班級(jí)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生不斷奮發(fā)進(jìn)取的一種班級(jí)目標(biāo)管理方法。班級(jí)目標(biāo)按照時(shí)間分為遠(yuǎn)景班級(jí)目標(biāo)，包括學(xué)年班級(jí)目標(biāo)、學(xué)期班級(jí)目標(biāo);近景班級(jí)目標(biāo)，包括月班級(jí)目標(biāo)、周班級(jí)目標(biāo)。

（一）班級(jí)目標(biāo)的制定

班級(jí)目標(biāo)像磁石，緊緊地吸引著全班學(xué)生，促進(jìn)集體的形成;又像一支閃閃放光的火炬，不斷激起全班學(xué)生的熱情，激勵(lì)著大家不斷向前。這就要班主任要從本班實(shí)際出發(fā)，讓全班學(xué)生參與班級(jí)目標(biāo)的制定，從而激發(fā)全班學(xué)生的意志和行動(dòng)，促進(jìn)良好班集體的形成。因此，每接一個(gè)班，筆者都要通過各種渠道，采取多種形式對(duì)該班的學(xué)生行為和身體狀況進(jìn)行認(rèn)真分析，掌握第一手材料，摸準(zhǔn)班級(jí)目標(biāo)的實(shí)際情況，提出遠(yuǎn)景班級(jí)目標(biāo)，即學(xué)年班級(jí)目標(biāo)、學(xué)期班級(jí)目標(biāo)。新學(xué)期開始了，筆者做的第一件事就是要求全班學(xué)生參與班級(jí)目標(biāo)遠(yuǎn)景班級(jí)目標(biāo)的制定。通過事先學(xué)生自己思考，到小組交流討論，緊接著匯報(bào)想法，最后全班舉手表決等。經(jīng)過層層修改，最終我們班的學(xué)年奮斗班級(jí)目標(biāo)定為手拉手，心連心，評(píng)比優(yōu);爭(zhēng)上進(jìn)，互監(jiān)督，學(xué)風(fēng)濃;責(zé)任強(qiáng)，樂助人，班風(fēng)佳。

小學(xué)生的自覺性不強(qiáng)，遠(yuǎn)景班級(jí)目標(biāo)跨越的時(shí)間比較長，所以筆者又在不同時(shí)間，又根據(jù)社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)目標(biāo)的實(shí)際情況，提出具有針對(duì)性的班級(jí)目標(biāo)。如，學(xué)期班級(jí)目標(biāo)、月班級(jí)目標(biāo)、周班級(jí)目標(biāo)等。有了遠(yuǎn)景班級(jí)目標(biāo)的指引，我們又制定了學(xué)期奮斗班級(jí)目標(biāo)，如禮貌、互助、自覺、負(fù)責(zé);再如自我管理，做最好的自己;再如團(tuán)結(jié)就是力量。在學(xué)期班級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)目標(biāo)實(shí)際，又制定了月班級(jí)目標(biāo)、周班級(jí)目標(biāo)。這兩個(gè)班級(jí)目標(biāo)將班級(jí)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，便于操作。例如，部分學(xué)生上課愛講話，部分學(xué)生回家后喜歡看電視，那么，班委會(huì)結(jié)合班級(jí)目標(biāo)，制定了周班級(jí)目標(biāo)為上課不隨意講話、專心聽講、有問題先舉手、回家后主動(dòng)做作業(yè)?？傊?，班級(jí)目標(biāo)的提出要難易適度，符合實(shí)際。遠(yuǎn)景班級(jí)目標(biāo)雖然時(shí)間長，但要讓學(xué)生感覺實(shí)現(xiàn)了近景班級(jí)目標(biāo)，遠(yuǎn)景班級(jí)目標(biāo)就不遠(yuǎn)了，要讓學(xué)生盡快體驗(yàn)“成功”的喜悅，從而對(duì)集體建立信心。在此，班主任要利用一些時(shí)機(jī)，為學(xué)生們加油鼓勁，告訴他們：這一次次的成功就猶如跑步，每一次成功就意味著我們又向終點(diǎn)（遠(yuǎn)景班級(jí)目標(biāo)）靠近了一步。這樣，學(xué)生們?cè)谶@種不間斷的班級(jí)目標(biāo)刺激下，心里既能感受到成功的喜悅，又永遠(yuǎn)處于追求之中，全班就會(huì)始終為班級(jí)目標(biāo)吸引，集體的凝聚力自然就增強(qiáng)了。

（二）班級(jí)目標(biāo)的落實(shí)

班級(jí)目標(biāo)確定后，一定要有相應(yīng)的活動(dòng)或者措施保證，否則就會(huì)使學(xué)生感到班級(jí)目標(biāo)是空的。那么班級(jí)目標(biāo)如何落實(shí)呢？筆者認(rèn)為有以下方法：

1.全員參與保證班級(jí)目標(biāo)落實(shí)

怎樣才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)？筆者認(rèn)為最好的辦法是讓班級(jí)目標(biāo)的每個(gè)人都有事做，讓班級(jí)目標(biāo)的每件事都有人。即讓班級(jí)目標(biāo)每個(gè)學(xué)生成為班干部。班干部隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)管理的關(guān)鍵。班干部隊(duì)伍是班級(jí)目標(biāo)的管理核心，是班主任開展工作的得力助手。

學(xué)期初，每個(gè)學(xué)生根據(jù)班干部名稱毛遂自薦，然后班委會(huì)根據(jù)學(xué)生們的意見，公布班干部名單。班級(jí)目標(biāo)為每個(gè)學(xué)生都是班干部，那么肯定有些學(xué)生對(duì)班干部工作不熟悉或者是抱著三分熱情的態(tài)度。根據(jù)這情況，班委會(huì)編寫了《班干部工作指引》。《班干部工作指引》詳細(xì)寫了每個(gè)班干部在什么時(shí)間該干什么事情，每個(gè)班干部工作的要求等。所以即使是學(xué)期中，結(jié)合班級(jí)目標(biāo)實(shí)際新設(shè)班干部，任何一個(gè)學(xué)生也能勝任。如前不久，班委會(huì)覺得班級(jí)的粉筆、垃圾袋、膠紙等物品用完后，沒人主動(dòng)去向?qū)W校后勤處領(lǐng)取，于是班委會(huì)開會(huì)決定新設(shè)生活部長職位，并詳細(xì)寫了生活部長在什么時(shí)間該怎么做。結(jié)果在班會(huì)上，生活部長很快就找到了人選。

保證班級(jí)目標(biāo)落實(shí)，還需要班主任做好班干部的指導(dǎo)員，要善于引導(dǎo)班干部獨(dú)立開展工作。工作中，筆者會(huì)從旁加以指導(dǎo)，讓每個(gè)班干部找到有效的工作方法，并鼓勵(lì)班干部放手去做。除此之外，筆者在全班學(xué)生面前一定能夠做到維護(hù)每個(gè)班干部的威信。當(dāng)班干部工作失誤時(shí)，筆者主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，從不數(shù)落他們。

2.開展活動(dòng)保證班級(jí)目標(biāo)落實(shí)

班級(jí)目標(biāo)活動(dòng)是集體的生命，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的有效形式，是團(tuán)結(jié)、教育學(xué)生的有利手段。為了讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的重要性，我們開展了拔河比賽。學(xué)生10人組合成一小組，分成4個(gè)小組，抽簽決定拔河對(duì)象，第一小組對(duì)第三小組，第二小組對(duì)第四小組，賽制是3局兩勝，然后勝對(duì)勝，輸對(duì)輸，決出1、2、3、4名。在筆者組織下，第一小組對(duì)第三小組先拔，通過比賽，第一小組第一名，第四小組第二名，第三小組第三名，第二小組第四名。通過活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要性，在活動(dòng)中感受團(tuán)結(jié)的力量有多大。

3.多渠道保證班級(jí)目標(biāo)落實(shí)

近景班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于班主任是否堅(jiān)持對(duì)班級(jí)目標(biāo)進(jìn)行常態(tài)檢查。班級(jí)目標(biāo)的周班級(jí)目標(biāo)都會(huì)印在班級(jí)目標(biāo)下發(fā)的《一周在家表現(xiàn)表》上。每天，學(xué)生登記作業(yè)，在家學(xué)習(xí)，家長書寫一日表現(xiàn)，都可以看見周班級(jí)目標(biāo)的內(nèi)容，這樣便于家長配合，學(xué)生也覺得班級(jí)目標(biāo)是與學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系在一起的。

筆者的班級(jí)目標(biāo)一直采用“每月量化評(píng)比”方式監(jiān)督月班級(jí)目標(biāo)的落實(shí)。而周班級(jí)目標(biāo)檢查主要是通過家長書寫在《在家表現(xiàn)表》的評(píng)語和學(xué)生在校的量化評(píng)比兩種方式。這使得學(xué)生因在“每月量化評(píng)比欄”中的“突出進(jìn)步表現(xiàn)”加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。每周第一節(jié)的班隊(duì)會(huì)課會(huì)由班干部或者學(xué)生結(jié)合周班級(jí)目標(biāo)匯報(bào)一周的表現(xiàn)。而筆者會(huì)根據(jù)實(shí)際鼓勵(lì)他們，讓他們感受追求的喜悅。班級(jí)目標(biāo)還通過學(xué)校校園星級(jí)申報(bào)、發(fā)喜報(bào)告知家長，以及適當(dāng)減少作業(yè)量等方式獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的每個(gè)學(xué)生。

（三）班級(jí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的影響

隨著一個(gè)個(gè)班級(jí)目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)，整個(gè)集體朝氣蓬勃，學(xué)生各方面也得以健康發(fā)展。首先是促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)生轉(zhuǎn)變。教育家蘇霍姆林斯基說過，只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。當(dāng)后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)小班級(jí)目標(biāo)后，心里充滿了光榮感，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心。這時(shí)，班主任巧妙引導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，從而樹立他們的自信心。其次，班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，使每個(gè)學(xué)生的聰明才智得到充分發(fā)展。第三，班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還有利于培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。學(xué)生通過進(jìn)行一周小結(jié)，結(jié)合家長評(píng)語，與同學(xué)交流等方式檢查自我，這一過程就是學(xué)生自我教育的過程。第四，班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于促進(jìn)良好班風(fēng)的形成和優(yōu)秀班集體的建設(shè)。在全體學(xué)生共同的奮斗中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、互助、友愛，促進(jìn)了良好班風(fēng)的建設(shè)。