小小蛋殼用處大

王 靜

一、整體觀察識大意

王老師：今天，我給大家?guī)砹艘粋€寶貝。瞧，是半個蛋殼！如果把它送給你，你會把蛋殼做成什么呢？

皓皓：我想在蛋殼上畫上眼睛和嘴巴，把蛋殼變成一個娃娃。

文文：我喜歡多肉植物，我可以拿蛋殼當(dāng)小花盆。

王老師：陽光暖暖的，草兒青青的，小蟲子、蝴蝶和螞蟻出來玩啦！它們也發(fā)現(xiàn)了這半個蛋殼。看看這四幅圖，說一說它們用這半個蛋殼做了什么吧！可以說說每幅圖的圖意，也可以將四幅圖連起來說一說。

1.小蟲子、蝴蝶和螞蟻把蛋殼做成了______。

2.小蟲子、蝴蝶和螞蟻把蛋殼做成了______，做成了______，做成了______，還做成了______。

二、火眼金睛找不同

王老師：大家通過觀察看到，四幅圖中蛋殼被做成了四件不同的東西?，F(xiàn)在，讓我們再仔細(xì)觀察下這四幅圖還有不同之處嗎？

慶慶：課本中四幅圖的上面有表示時間的四個詞語：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了。四幅圖表示的時間應(yīng)該是不一樣的。

明明：我也有發(fā)現(xiàn)，我來補(bǔ)充，“早上”對應(yīng)的是第一幅圖；“過了一會兒”對應(yīng)的是第二幅圖；“到了下午”對應(yīng)的是第三幅圖；“天黑了”對應(yīng)最后一幅圖。

同同：我看到第三幅圖中有雨點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每幅圖表示的天氣不一樣。

婧婧：我還發(fā)現(xiàn)每幅圖下有不同數(shù)量的圓點(diǎn)，表示的應(yīng)該是看圖的順序。

王老師：咱們通過觀察發(fā)現(xiàn)了圖中蛋殼被做成了不同的東西，還發(fā)現(xiàn)了四幅圖表示的時間和天氣不同。接下來小動物又是怎么玩耍的呢？我們來開動腦筋，大膽想象吧。

三、抽絲剝繭繪畫面

王老師：請大家仔細(xì)觀察這四幅圖，根據(jù)圖畫展開想象，并用上“早上”“過了一會兒”“到了下午”“天黑了”四個詞語，說一說它們這一天的神奇經(jīng)歷吧！

皓皓：早上，蝴蝶、小蟲子和螞蟻找來一根小木棍粘在蛋殼上，做成了蹺蹺板。小蟲子爬上蹺蹺板，弓起身子輕輕往下壓，蹺蹺板的這一端就下去了。螞蟻費(fèi)了好大的力氣才爬到蹺蹺板上，一下子就被小蟲子頂?shù)阶罡咛幜?。它盯著小蟲子，可著急啦。

文文：一旁的蝴蝶飛過來，對螞蟻說：“螞蟻，加油呀！”

同同：過了一會兒，它們用線把蛋殼和氣球連接在一起，一個熱氣球就做好啦！螞蟻和小蟲子迫不及待地坐進(jìn)了蛋殼里，蝴蝶在旁邊扇著翅膀，它們一起飛上了高高的藍(lán)天。

慶慶：到了下午，天黑沉沉的，一場大雨眼看著就要來了。它們可不想被雨淋成“落湯雞”，該怎么辦呢？它們你看看我、我看看你，終于想到了一個好辦法——他們把蛋殼當(dāng)作雨傘，一起躲進(jìn)了蛋殼里，這樣就淋不著了。

婧婧：天黑了，它們玩累了，靜靜地躺在蛋殼里，聊著今天的趣事，不一會兒，就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

王老師：同學(xué)們說得可真棒！你們抓住了小動物的表情和動作展開想象，讓我們好像真的看到它們在玩耍。如果能加上小動物說的話和心里的想法，就更有趣了呢！

例文

小小蛋殼用處大

福建省廈門市雙十中學(xué)附屬學(xué)校二年級 黃宇鵬

早上，伴隨著金色的陽光、舒爽的晨風(fēng)，新的一天又開始了。

蝴蝶、螞蟻和小蟲子一起去野外玩耍。突然，它們發(fā)現(xiàn)了一個大大的蛋殼。螞蟻找來一根小木棍粘在蛋殼上，做成了蹺蹺板。小蟲子爬上蹺蹺板，弓起身子輕輕往下壓，蹺蹺板的這一端就下去了。螞蟻費(fèi)了好大的力氣才爬到蹺蹺板上，一下子就被小蟲子頂?shù)阶罡咛幜?。螞蟻有些著急，它使勁地壓著蹺蹺板，累得氣喘吁吁。一旁的蝴蝶連忙鼓勵螞蟻：“加油！加油！”

過了一會兒，它們又用線把蛋殼和氣球連接在一起，一個熱氣球就做好啦！螞蟻和小蟲子迫不及待地坐進(jìn)了蛋殼里，蝴蝶在旁邊扇著翅膀，它們一起飛上了高高的藍(lán)天?！疤衿媪?！我從來沒到過這么高的地方，風(fēng)景可真美呀！”小蟲子的心中既緊張又興奮。

到了下午，天黑沉沉的，一場大雨眼看著就要來了。它們可不想被雨淋成“落湯雞”，該怎么辦呢？它們你看看我，我看看你，終于，螞蟻想到了一個好辦法——把蛋殼當(dāng)作雨傘。螞蟻和小蟲子一起躲進(jìn)了蛋殼里，這樣就淋不著了。聽，雨水和蛋殼合奏著樂曲，“滴答滴答”，多么動聽……

天黑了，它們玩累了，躺到了蛋殼里。蛋殼是它們的搖籃，樹葉是它們的被子，它們看著天上的星星，聊著今天的趣事，不一會兒，就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。