職業(yè)教育中校企合作管理的相關(guān)機制思考

譚聞

摘要：隨著經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，各類企業(yè)對于高質(zhì)量人才的需求量也在不斷提升。職業(yè)院校是培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要場所，為提升學(xué)校的就業(yè)率和為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會，就必須將提升學(xué)生的綜合素質(zhì)放在教學(xué)的第一位，實施校企合作，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，學(xué)校、國家、企業(yè)等都應(yīng)為校企合作提供優(yōu)越的教學(xué)體系，開放校企合作平臺，建立法律制度為校企合作的實施提供堅實的保障。鑒于此，本文先對職業(yè)教育校企合作機制的現(xiàn)狀進行深入分析，并重點闡述推進高等職業(yè)教育校企合作機制的方法和職業(yè)教育強化校企合作的有效途徑，希望能為有關(guān)人員提供參考 。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;校企合作;管理方法;管理機制

前言

職業(yè)教育的核心是為國家和社會提供具有高綜合水平的專業(yè)人才，且隨著教學(xué)體制的改革與社會的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)的硬是教育模式已難以滿足新時代職業(yè)教育的要求，更無法滿足社會的需求，因此，與校外企業(yè)合作，創(chuàng)新職業(yè)院校的教學(xué)模式，在提升學(xué)生理論基礎(chǔ)能力的同時還需提升其實踐能力。實施校企合作不僅能讓學(xué)生在學(xué)校在獲取專業(yè)的理論知識，而且還能通過校企合作得到鍛煉實踐能力和積累工作經(jīng)驗的機會，讓其綜合能力得以有效提升。

1.職業(yè)教育校企合作機制的現(xiàn)狀

（1）實現(xiàn)校企合作具有現(xiàn)實意義。隨著工業(yè)、制造業(yè)等的快速發(fā)展，各行各業(yè)都需要新型的專業(yè)技術(shù)人員來提升企業(yè)的經(jīng)營效率，因此，實施校企合作至關(guān)重要?，F(xiàn)代工業(yè)行業(yè)的發(fā)展對專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)水平提出了更高的要求，但由于職業(yè)院校的教育仍處于應(yīng)試教育的階段，培育出來的人才大都屬于只能紙上談兵的“秀才”，而沒有任何的實踐能力。其次，職業(yè)教育需要向社會、企業(yè)等輸送專業(yè)人才，而企業(yè)則需要面對學(xué)校輸出的專業(yè)人才，因此，在學(xué)校與企業(yè)之間搭起橋梁，讓職業(yè)院校與企業(yè)相互交流、相互聯(lián)系，以實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的共同發(fā)展。

（2）校企合作面臨困境。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，職業(yè)院校若想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就需基于市場需求對職業(yè)院校的教學(xué)體系進行創(chuàng)新和改革，積極開展校企合作，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為職業(yè)院校的可持續(xù)反正奠定基礎(chǔ)。但由于政策、法律、運營機制的缺失，導(dǎo)致校企合作難以在職業(yè)教育中發(fā)揮作用[1]。

2.推進高等職業(yè)教育校企合作機制的方法

2.1建設(shè)校企合作平臺

建立企業(yè)與學(xué)校溝通、合作的平臺，搭建校企之間的溝通橋梁，進而幫助職業(yè)院校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進學(xué)校與企業(yè)的溝通和交流，進而保證學(xué)校與企業(yè)進行深入且細致的合作。其次，學(xué)校還應(yīng)樹立為企業(yè)服務(wù)的合作意識，了解企業(yè)所需要的人才類型，促進學(xué)校與企業(yè)的有效融合。

2.2職業(yè)院校開設(shè)企業(yè)及市場有需求的相關(guān)專業(yè)

企業(yè)應(yīng)深入了解不同類型、行業(yè)企業(yè)所需要的人才類型和招聘人才的標準，根據(jù)企業(yè)的具體需求設(shè)立相關(guān)專業(yè)，并將企業(yè)文化融入專業(yè)課程的要求。其次，職業(yè)院校的教育應(yīng)深入企業(yè)的方方面面，邀請企業(yè)的優(yōu)秀員工為學(xué)生進行實踐培訓(xùn)，讓學(xué)生通過優(yōu)秀員工講解的知識和實訓(xùn)中總結(jié)經(jīng)驗，以提升自己的專業(yè)能力。

2.3調(diào)整職業(yè)院校的課程機制

職業(yè)院校在進行理論教學(xué)時，還應(yīng)重視學(xué)生的實踐能力和適應(yīng)社會的能力。因此，學(xué)校應(yīng)當與各類企業(yè)進行溝通和交流，并對學(xué)校的教學(xué)資源等進行整合，開展具有針對性的專業(yè)課程。其次，從企業(yè)中引進先進的技術(shù)和理論對學(xué)生進行專業(yè)教學(xué)，并建立實訓(xùn)基地，開展實訓(xùn)教學(xué)，以提升學(xué)生的實踐能力[2]。

3.職業(yè)教育強化校企合作的有效途徑

3.1職業(yè)院校方面

3.1.1重視素質(zhì)教育的重要性

學(xué)校在實施校企合作的過程中，保證學(xué)校所培養(yǎng)的人才能夠符合企業(yè)的需求，讓學(xué)生對企業(yè)有吸引力，才能保證校企合作的持續(xù)進行。因此，在對學(xué)生進行專業(yè)教學(xué)的過程中，學(xué)校不僅需要重點關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識教學(xué)，而企業(yè)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，為企業(yè)、社會培育出具有高綜合能力、高專業(yè)水平的人才。其次，學(xué)校應(yīng)當潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時就能了解到未來工作中可能遇到的困難，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，進而提升學(xué)生對于專業(yè)知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.1.2組建優(yōu)秀的職業(yè)教育教師隊伍

建立優(yōu)秀的教師團隊也是保證校企合作正常合作的關(guān)鍵手段。首先，學(xué)校應(yīng)當定期組織學(xué)校的教師進行專業(yè)培訓(xùn)，組建優(yōu)秀教職員工和企業(yè)的優(yōu)秀員工對教師進行培訓(xùn)工作，并將教師參與培訓(xùn)的情況計入其日常考核，讓其在培訓(xùn)的過程中不斷完善自己，提升自己的教學(xué)效率。其次，學(xué)校還應(yīng)提升教師的招聘門檻，從根本上保證教師的專業(yè)能力。最后，提升優(yōu)秀教職員工的薪資待遇，留住優(yōu)秀人才，為實施校企合作奠定良好的基礎(chǔ)。

3.1.3嚴格挑選合作伙伴

實施校企合作對于提升職業(yè)院校的就業(yè)率具有重要的正面意義，但不是所有的企業(yè)都能夠與學(xué)校進行合作，因此，挑選優(yōu)秀企業(yè)進行合作是保證校企合作能夠持續(xù)進行的基礎(chǔ)。職業(yè)院校在挑選合作伙伴時，應(yīng)先對企業(yè)的經(jīng)營情況進行深入了解，并根據(jù)學(xué)生的具體需求和其未來的發(fā)展方向進行篩選企業(yè)進行合作。

3.1.4建立校企合作的組織管理機構(gòu)

職業(yè)院校應(yīng)與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)立具有專業(yè)型的教學(xué)指導(dǎo)委員會，對學(xué)校的教學(xué)情況和企業(yè)的經(jīng)營情況進行監(jiān)督和管理，以保證校企合作能夠正常有效的進行。首先，學(xué)校需要構(gòu)建專門的校企合作管理部門，并為校企合作建立專門的辦公區(qū)域。其次，構(gòu)建專業(yè)型的校企合作委員會，有效發(fā)揮校企合作管理部門的監(jiān)督作用和管理作用[3]。

3.2政府方面

構(gòu)建校企合作的保障體系。我國現(xiàn)行的《中華人民共和國職業(yè)教育法》來看，并未對校企合作提供具有針對性的制度保障，大多都是提倡各個職業(yè)院校開展校企合作，例如：企業(yè)需要履行自己的職業(yè)教育業(yè)務(wù)，但并未規(guī)定企業(yè)的教育義務(wù)是什么，導(dǎo)致部分企業(yè)不履行義務(wù)缺不用承擔相應(yīng)的法律責任，使該倡議成為一紙空文，難以發(fā)揮法律的約束力。因此，政府應(yīng)當出臺關(guān)于校企合作的相關(guān)制度，并讓該制度與《中華人民共和國職業(yè)教育法》相呼應(yīng)，明文規(guī)定企業(yè)的職業(yè)教育義務(wù)，并給予不履行義務(wù)的企業(yè)一定的懲罰，以保證校企合作的職業(yè)教育模式能夠正常、科學(xué)的進行。

3.3企業(yè)方面

我國各個企業(yè)都應(yīng)當重視校企合作的重要性，并積極與各大職業(yè)院校進行合作交流，為企業(yè)挑選優(yōu)秀的專業(yè)人才，讓這些人才推動企業(yè)的發(fā)展和運營。其次，企業(yè)在與學(xué)校合作開展職業(yè)教育的過程中，應(yīng)珍惜此次合作機會，與學(xué)校共同商議課程安排，與學(xué)校共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)的校企合作教學(xué)體系，與學(xué)校共同開展職業(yè)教學(xué)，在促進自身發(fā)展的同時還對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進作用[4]。

4.總結(jié)

隨著我國社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對工作人員的專業(yè)水平能力也有了更高的需求，因此，職業(yè)學(xué)校的教育模式不能只拘泥于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，應(yīng)積極與各個優(yōu)秀企業(yè)進行合作，開展校企合作共同教學(xué)，為職業(yè)院校的學(xué)生提供更多的就業(yè)機會，讓學(xué)生能夠符合企業(yè)的需求，符合社會的需求，為其未來發(fā)展奠定堅實而良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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