雙“新”班級(jí)成長(zhǎng)記

韋宏葉

一、案例介紹及分析

2018學(xué)年秋學(xué)期，因工作原因調(diào)動(dòng)剛調(diào)入現(xiàn)單位，學(xué)校安排我接手剛組建的新班級(jí)——六（7）班，這個(gè)班級(jí)絕大部分學(xué)生也是本學(xué)期新轉(zhuǎn)入現(xiàn)學(xué)校的轉(zhuǎn)學(xué)生。作為學(xué)校新面孔的我，既有對(duì)新工作環(huán)境的忐忑，更多的是對(duì)這些“新”入學(xué)的同學(xué)的擔(dān)憂，因?yàn)樗麄兓径际莿倧摹拔搴暮！钡泥l(xiāng)村小學(xué)轉(zhuǎn)入的，基礎(chǔ)層次不一，單從入學(xué)測(cè)試成績(jī)來(lái)看比本校同年級(jí)同學(xué)差距挺大的。更重要的是這學(xué)年后，也就是十個(gè)月后他們將面臨小學(xué)升初中畢業(yè)測(cè)試，這將是他們?nèi)松械谝淮未罂?。作為班主任，能不能帶領(lǐng)我的新團(tuán)隊(duì)闖過(guò)二“新”一“挑戰(zhàn)”，交上完美答卷呢？在接受任職的那一刻，我心情特別沉重， 一直思考如何才能讓班級(jí)管理工作盡快步入正軌，帶領(lǐng)學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，才能讓他們安心學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，迎接畢業(yè)測(cè)試，為小學(xué)學(xué)習(xí)生活劃上完美的句號(hào)。

二、問(wèn)題解決策略及過(guò)程

如今是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)大爆炸時(shí)代，我從各個(gè)平臺(tái)閱讀相關(guān)知識(shí)，關(guān)于“關(guān)于如何迅速組建新班級(jí)”、“怎樣提高班級(jí)凝聚力”等等有關(guān)班主任工作的文章，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也一直思考著班級(jí)現(xiàn)實(shí)情況，我逐步嘗試著理論聯(lián)系實(shí)踐，將這些方法活學(xué)活用到班級(jí)管理中。

（1）確定目標(biāo)。目標(biāo)是發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展;一個(gè)人有了目標(biāo)，也才有奮斗的方向。所以，在2018年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，我就圍繞《為什么要讀書(shū)》精心準(zhǔn)備并上好一節(jié)主題班會(huì)課，讓孩子們對(duì)為什么要讀書(shū)有了初步的認(rèn)識(shí)與思考，對(duì)自己未來(lái)發(fā)展方向有了最初的思量，我不僅讓孩子進(jìn)行思考，還讓他們把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)愿景書(shū)寫(xiě)在我早準(zhǔn)備好的樹(shù)葉形狀的彩色卡紙上，并張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地“愿望樹(shù)”上。

（2）選好班干部，樹(shù)立榜樣。開(kāi)學(xué)的第二課時(shí)，為了便于熟悉和管理學(xué)生，我讓每個(gè)學(xué)生都上臺(tái)進(jìn)行自我介紹，包括自己的興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)愿景等，并讓有意愿當(dāng)班干部的同學(xué)進(jìn)行班干部競(jìng)選演講，讓同學(xué)們進(jìn)行投票選取班干部成員。立即成立班委，班委成立之后，緊接著召開(kāi)班委會(huì)議，明確各職位職責(zé)，引導(dǎo)班干部成員如何開(kāi)展工作，教授在班級(jí)管理工作技巧等相關(guān)知識(shí)，要求班委之間要做到互相支持，并在言行都起做到模范帶頭作用。

但面對(duì)新環(huán)境，面對(duì)全新的同學(xué)，班干部們?cè)谧霭嗉?jí)管理工作時(shí)終結(jié)還是有些畏手畏腳的，當(dāng)然，也有因?yàn)闃O個(gè)別同學(xué)有頂撞班干，不服管教現(xiàn)象讓班干怯了膽。于是，我在開(kāi)學(xué)第一周日常班級(jí)管理教育中工作中著重強(qiáng)調(diào)班干部工作的重要性，極力為班干樹(shù)立威信，并鼓勵(lì)班干部大膽作為，更重點(diǎn)做的是教育同學(xué)們?cè)撊绾闻浜习喔刹抗ぷ?。?jīng)過(guò)一個(gè)星期的磨合，班級(jí)管理模式基本成型。在一次大課間，我在其他班上完課回到班級(jí)時(shí)，看到我們的小班長(zhǎng)和生活委員正在組織同學(xué)們分發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐，秩序井然。頓時(shí)讓我感到很欣慰！

還記得開(kāi)學(xué)第二周的一次課件活動(dòng)時(shí)間，我正在圖書(shū)館里借書(shū)，當(dāng)幾個(gè)女孩子們滿校園跑找到我，上氣不接下氣地匯報(bào)說(shuō)小光和小祥同學(xué)發(fā)生矛盾，兩個(gè)人鬧得不可開(kāi)交，要打架。并拉著我火急火燎地往教室跑。當(dāng)我走到樓梯拐口，就聽(tīng)到班長(zhǎng)的大嗓門(mén)聲音：“三尺巷故事相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，俗話也說(shuō)‘退一步海闊天空，我們都因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)才能有緣成為同學(xué)，一年后我們又將各奔西東，這么短暫的緣分我們是不是更應(yīng)該好好珍惜？況且人與人之間的相處也應(yīng)互相理解互相謙讓，小祥既然你不是故意踩壞你的鋼筆，就該主動(dòng)道歉;小光我們也都知道你很珍愛(ài)這支筆，但也不應(yīng)該那么沖動(dòng)……”我故意放慢腳步認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)我走到門(mén)口時(shí)看見(jiàn)副班長(zhǎng)、紀(jì)律委員把小祥和小光分別拉開(kāi)站講臺(tái)兩旁，班長(zhǎng)站講臺(tái)上猶如小法官一樣判案?？吹轿疫M(jìn)來(lái)，還沒(méi)等我開(kāi)口，小祥和小光不好意思望過(guò)來(lái)，連忙地說(shuō)：“老師，沒(méi)事沒(méi)事，不用麻煩您了?！逼渌瑢W(xué)也附和著，立刻把我“請(qǐng)”回了辦公室。看著這群小人認(rèn)真的模樣，突然體會(huì)感到欣慰，一個(gè)新組建的班級(jí)，開(kāi)學(xué)第二周，班級(jí)管理工作開(kāi)展得如此順暢，班干部威信十足 ，處理問(wèn)題落落大方，同學(xué)們也服從管理，這真是良好班風(fēng)建設(shè)成功的第一步。

（3）建立班集體的正常秩序。正常秩序?qū)σ粋€(gè)任何集體而言都是非常重要的，因?yàn)樗蔷S特和控制學(xué)生在校生活的準(zhǔn)則，也是教師開(kāi)展工作的重要保證。開(kāi)學(xué)第二天，也就是第三課時(shí)，我讓學(xué)生以六人為一小組進(jìn)行討論，擬稿大家認(rèn)為可行性的班規(guī)，并選出代表發(fā)言，目的讓全體班級(jí)成員參與到班規(guī)的制定，讓孩子感覺(jué)到他們才是這個(gè)班級(jí)真正的主人，因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)規(guī)則的立法者，也是班級(jí)規(guī)則的被約束者。這樣，不僅激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還培養(yǎng)民主意識(shí)的增強(qiáng)和民主管理的實(shí)施。

（4）多開(kāi)展班集體活動(dòng)。多開(kāi)展集體活動(dòng)對(duì)集體的群體意識(shí)的培養(yǎng)，集體凝聚力的培來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)樗诟黜?xiàng)活動(dòng)中不僅讓學(xué)生得到鍛煉還讓他們學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往與適應(yīng)能力，和訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。學(xué)生通過(guò)參加各種教育活動(dòng)中，讓自己逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自已的才能。

（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確輿論，即根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)所作出的符合客觀實(shí)事的意愿和態(tài)度。是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。是衡量集體覺(jué)悟水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，這股力量可以約束班集體每個(gè)成員都，對(duì)集體凝聚作用和激勵(lì)作用。

三、成效及反思

作為單位“新”人的我?guī)е瑯幼鳛椤靶隆鄙倪@個(gè)特殊的畢業(yè)班級(jí)開(kāi)展學(xué)群體，用盡量短的時(shí)間做班級(jí)建設(shè)工作，一路走來(lái)也并不是一帆風(fēng)順的。但從學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我有以下感悟：

（1）教學(xué)有法，但無(wú)定法，沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有班級(jí)所有的學(xué)生。在這個(gè)案例里，作為單位“新”人的我?guī)ьI(lǐng)“新”開(kāi)班的六年級(jí)組合的特殊班級(jí)， 我盡己所能，根據(jù)班級(jí)特殊情況，循序漸進(jìn)地進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)班干部，通過(guò)巧立班規(guī)讓孩子成為班級(jí)主人，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，也規(guī)范孩子行為，讓班級(jí)工作有條不紊開(kāi)展。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)得力的班干部。讓學(xué)生參與班級(jí)目標(biāo)建設(shè)，班規(guī)制定等辦法讓學(xué)生對(duì)班集體建設(shè)的目標(biāo)、方法、制度等有正確的理解，會(huì)有自覺(jué)做好本職工作的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和自我教育的。

（3）古人說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫”。作為班主任，不可能分分秒秒守著學(xué)生，，即使自己有再大的魅力，再高管理水平，也不能每時(shí)每刻監(jiān)管到位。所以聰明的班主任必須擁有超強(qiáng)的班干部團(tuán)隊(duì)幫助自己管班級(jí)。通過(guò)培養(yǎng)班干部進(jìn)行班級(jí)管理，鍛煉了學(xué)生也為班主任贏得更多的時(shí)間和精力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的共同努力，我們師生終于迎來(lái)豐收的季，孩子在2019年畢業(yè)季給自己的小學(xué)生涯交上了完美的一份報(bào)告單，讓我甚感欣慰。