淺談體驗(yàn)式作文教學(xué)如何提高學(xué)生的寫話能力

索海蛟

在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，看圖說話、寫話可以說是比較困難的教學(xué)內(nèi)容。說話是寫話的基礎(chǔ)。要把話說得通順、完整、具體、有重點(diǎn)，就要注重平時(shí)的語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，留心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，用學(xué)過的詞語、句子準(zhǔn)確地表述事情的經(jīng)歷過程，并力爭把話說得清楚明白且語言簡練。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出寫話的要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

因此，我們把語文教學(xué)中的重點(diǎn)之一“說話、寫話的訓(xùn)練”作為研究的重點(diǎn)。

一、低年級學(xué)生說話、寫話的情況分析。

由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識，把一段明顯有時(shí)間順序的句子卻排得亂七八糟。當(dāng)老師讓他讀一讀時(shí)，他卻怎么也讀不通順。例如下面這段練習(xí)內(nèi)容，看起來難度并不大，但是卻難住了不少的學(xué)生。

（1）秋天，樹上的果實(shí)又紅又大，各個(gè)都咧著嘴，齜著牙。

（2）冬天到了，它脫去了衣裳，準(zhǔn)備睡個(gè)好覺，等到來年換上新裝。

（3）春天，它全身上下開滿了火紅火紅的小花，真像一個(gè)個(gè)小火球。

（4）到了夏天，火紅的小花一個(gè)個(gè)都落了，從小花的柄上頂出了一個(gè)又一個(gè)深綠色的小石榴，真讓人喜愛。

（5）我家院子里有一棵石榴樹，已經(jīng)有十歲了。

從內(nèi)容看，這是一段很簡單的練習(xí)。但是在二年級的一個(gè)班級中，卻有三分之一的學(xué)生出現(xiàn)排序差錯(cuò)。有的竟從第一句話就開始出錯(cuò)。有的學(xué)生連春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的順序都排亂了。從這類情況分析看：一是屬于沒有認(rèn)真讀題的習(xí)慣，見到所給的一段話，只是大概看一下，就開始排列。二是屬于閱讀的能力較差，根本就讀不通，讀不懂。

二、如何在低年級語文教學(xué)中提高孩子說話、寫話的能力呢？我們的具體做法是：

（1）訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)。這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。使學(xué)生掌握看圖的方法，學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)，分以下幾步進(jìn)行：①從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)識能力和概括能力。②細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意?？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外;按主次觀察，可以先主后次;按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。觀察后引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意，然后，再根據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因、后果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物。多幅圖與單幅圖不同，要引導(dǎo)學(xué)生注意圖與圖之間的聯(lián)系，了解事物變化與發(fā)展。多幅圖是情節(jié)圖，我們主要指導(dǎo)學(xué)生采取“整體——部分——整體”的方法進(jìn)行觀察。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?？磮D說話、寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把話寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我們重視了“想想”這一環(huán)節(jié)。 “想想”，一是指老師提出問題后怎樣回答;二是指想象，想象是重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們主要從以下兩方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。①看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)生開展合理的想象。所謂想象，那么就要“以圖為點(diǎn)，以圖為線，由點(diǎn)出發(fā)，以線為半徑，圍繞整幅圖畫圓”。這樣就會在看圖時(shí)，先看懂圖意，再圍繞整幅圖展開合理的想象。在這個(gè)時(shí)候，不管學(xué)生怎樣想象，不管它游離畫面多遠(yuǎn)，最終還會回到畫面上來。②看圖想象編故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律?？磮D編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語言的能力。指導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)，要力避“鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵(lì)學(xué)生與他人想得不同，說得不同。

（3）培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力?？磮D說話。教學(xué)中一般有“選圖”“看圖”“說圖”三個(gè)重要的環(huán)節(jié)。首先選好圖。要有健康的思想內(nèi)容，還有一定的藝術(shù)性，畫面鮮明，故事性強(qiáng)，能引起學(xué)生的興趣。其次是看圖。要指導(dǎo)學(xué)生看清圖意?？磮D目的要明確，學(xué)生看這幅圖要達(dá)到什么要求，心中要有數(shù)。二是要有重點(diǎn)。如：一幅圖的人物較多，要分辨主次，找出主要人物進(jìn)行重點(diǎn)觀察。三是注意方法。觀察事物要有一定的順序，可由整體到部分，再由部分到整體，也可由上到下要給與足夠的、到位的指導(dǎo)，使學(xué)生的想象即簡潔合理，又得到了提升。，從左到右地觀察。有順序有條理地看，說起話來才有條理。再次是說圖。要說得有頭有尾，順序清楚，內(nèi)容完整，有重點(diǎn)。說話要口齒清楚，聲音要響亮，有感情。

（4）發(fā)展思維能力。看圖寫話。在大多數(shù)學(xué)生會說的基礎(chǔ)上再訓(xùn)練寫話。寫話就是“用筆說話”，變“口語”為“筆語”。在仔細(xì)觀察、合理想象的基礎(chǔ)上，把觀察和想象的內(nèi)容梳理一下，理清先寫什么，再寫什么，最后寫什么。確定哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫，要有順序地把事情寫清楚，寫得具體，語句要通順。

總之，訓(xùn)練學(xué)生說話、寫話是一個(gè)漫長而又艱難的過程，教師要持之以恒，一步一個(gè)腳印地引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，逐步提升。在訓(xùn)練過程中的每一步，教師都要和學(xué)生一起去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，只有親身體會每個(gè)過程，教師才能在實(shí)踐中探索出一條符合學(xué)生實(shí)際的成功之路;學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中不斷得到提升，才能在每一步的訓(xùn)練中豐富情感、積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、真正掌握學(xué)習(xí)方法，才會一步一個(gè)腳印走得輕松、走得愉快、走得踏實(shí)！