寓教于樂，提升學(xué)生閱讀樂趣

曾冬梅

在閱讀教學(xué)中，我們一方面要努力使學(xué)生感受閱讀的樂趣，另一方面又要努力使樂趣上升到新的層次，也就是使樂趣得到延伸、繼續(xù)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。下面談?wù)勎以陂喿x教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提升學(xué)生閱讀樂趣

教學(xué)中，我結(jié)合不同的課文，利用錄音、圖畫、語言、電教手段等創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。例如在學(xué)習(xí)《車的世界》這一課時，由于文中介紹的車輛種類繁多，而我們地處山區(qū)小縣城，像地鐵、電車這些交通工具，大部分學(xué)生都沒見過，所以我制作了多媒體課件。開始教學(xué)時，我在屏幕上播放各種車輛，當(dāng)學(xué)生一看到熟悉的車輛時，都高興地叫著車的名字，尤其是播放警車、消防車、救護(hù)車時還配上聲音，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子就調(diào)動起來。我還適時地讓學(xué)生講講各種車輛的特點(diǎn)，學(xué)生不會的教師就做一些簡單的介紹。最后，我還用語言創(chuàng)設(shè)這樣的一個情景來提升學(xué)生的樂趣：小時候，我最喜歡乘汽車，因為汽車在飛快地行駛的時候，公路兩旁的樹木也會飛快地往后退，當(dāng)時我就想：樹木怎么會跑動呢？你們乘車的時候，遇到過有趣的事情嗎？這個環(huán)節(jié)取得了很好的效果，一下子打開了學(xué)生記憶的閘門。隨著學(xué)生有趣的講述，教室里響起了一陣陣歡樂的笑聲，學(xué)生樂此不倦。

通過教師創(chuàng)設(shè)的有趣的情景，學(xué)生不僅很好地理解課文，感受到閱讀帶來的樂趣，還激起了他們的求知欲望。

二、通過實踐活動，提升學(xué)生閱讀樂趣

學(xué)生對任何事都充滿新鮮感，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在閱讀教學(xué)過程中，我通過實踐活動寓教于樂，讓學(xué)生積極參與其間，在唱唱、跳跳、玩玩、說說、畫畫、聽聽的過程中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的喜悅，獲得成功的滿足，從中提升閱讀的樂趣。例如《兩件寶》是一首句式簡潔，富有韻律、讀起來瑯瑯上口的兒歌，可兒歌中的“創(chuàng)造”一詞，對二年級學(xué)生來說，是比較抽象、難理解的。因此，在上課前，我就要求學(xué)生自己先看看“語文天地”里面的做“太陽鐘”這個實踐活動，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料。上課時，讓學(xué)生動手操作，自己做“太陽鐘”，然后再講講怎樣做太陽鐘的。課后，我還布置了一項作業(yè)，每個學(xué)生利用橡皮泥或硬紙自行完成一件作品，然后帶回學(xué)校舉行手工制作展覽。抽象的內(nèi)容，難懂的詞句，化成了興致勃勃的手工操作，學(xué)生在玩玩的過程中解決了難點(diǎn)，提高了閱讀的樂趣。

三、扮演課文中的角色，提升學(xué)生閱讀樂趣

扮演課文中的角色，表演課文中的情節(jié)，學(xué)生尤其喜歡?！独蠘涞墓适隆芬徽n就是在表演課文的游戲中進(jìn)行教學(xué)的。當(dāng)學(xué)生在能背誦課文的情況下，開始扮演角色。我首先戴上老樹的頭飾扮演老樹，回答學(xué)生的提問，目的是開拓學(xué)生的想象空間。然后，由學(xué)生戴上老樹的頭飾扮演老樹，老師扮演小朋友向老樹提問題。學(xué)生都能根據(jù)自己的掌握的地理知識，做出合理的回答。最后我就讓學(xué)生自由組合進(jìn)行表演，讓每個學(xué)生都有自由表達(dá)、展示才能的機(jī)會。

此外，還可以進(jìn)行唱歌、畫畫、做游戲、競賽等實踐活動，再現(xiàn)教材提供的內(nèi)容、情景，讓學(xué)生在活動中體會教材語言的準(zhǔn)確、生動、加深對教材的領(lǐng)會，在這種環(huán)境氣氛中，學(xué)生自主活動，自由表達(dá)，給自己帶來歡樂，提升了閱讀的樂趣。