堅(jiān)持人文精神 實(shí)施校本課程

張果

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育（特別是基礎(chǔ)教育）的要求越來(lái)越高，家長(zhǎng)的重視程度不斷提升。為了加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，國(guó)家實(shí)施了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，并取得了顯著成效?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》提出要加強(qiáng)國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三級(jí)課程管理，還特別指出：在保證實(shí)施國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)地方開發(fā)適應(yīng)本地區(qū)的地方課程，學(xué)?？砷_發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。在我國(guó)新課改的教育形勢(shì)下，校本課程成為了新課改的一個(gè)著重點(diǎn)。如何對(duì)校本課程進(jìn)行合理開發(fā)和科學(xué)實(shí)施成為基礎(chǔ)教育課程改革研究的重要課題，這里就校本課程產(chǎn)生的背景、校本課程的含義、開發(fā)原則及其實(shí)施進(jìn)行有益的探討，以促進(jìn)校本課程的合理開發(fā)和科學(xué)實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】校本課程? 開發(fā)? 原則? 實(shí)施

【課題項(xiàng)目】本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《初中語(yǔ)文教學(xué)中人文性的理論與實(shí)踐研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB3143。

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）03-0018-03

基礎(chǔ)教育的發(fā)展越來(lái)越受到社會(huì)各界和家長(zhǎng)的高度重視?；A(chǔ)教育在國(guó)家未來(lái)發(fā)展的地位毋庸置疑。為了更好地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，國(guó)家多次進(jìn)行了課程改革實(shí)驗(yàn)，尤其是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度呈現(xiàn)出前所未有的熱情。其中，針對(duì)課程管理過(guò)于集中的狀況，決定實(shí)施三級(jí)課程管理，即國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。為此，地方各級(jí)教育行政部門也出臺(tái)了一系列政策，把校本課程的開設(shè)作為基礎(chǔ)教育課程的主要內(nèi)容，按照10%-12%的比例開設(shè)實(shí)驗(yàn)，這為校本課程的開發(fā)注入了新的活力。一線教師投入校本課程開發(fā)和實(shí)驗(yàn)的積極性也大大提高，這既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，值得我們每一個(gè)從事基礎(chǔ)教育的工作者把它作為一項(xiàng)重要課題來(lái)學(xué)習(xí)、開發(fā)、研究和實(shí)踐。

一、校本課程開發(fā)的界定

一般認(rèn)為，校本課程就是以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的課程。它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。因?yàn)樾１菊n程是以學(xué)校作為根本、以學(xué)校作為基礎(chǔ)，就是要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在學(xué)校中具體實(shí)施，由學(xué)校、教師組織開發(fā)和實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持人文精神，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向、興趣愛(ài)好和追求，為未來(lái)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際是指學(xué)校在保證全面實(shí)施國(guó)家課程、地方課程的前提下，充分挖掘?qū)W校的潛力和資源，針對(duì)教育中存在的短板，開發(fā)符合學(xué)校實(shí)際需要的課程。并通過(guò)實(shí)施讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。為什么讓教師作為校本課程開發(fā)的主體呢？一方面是因?yàn)榻處煂?duì)教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或缺陷比較熟悉，編寫校本課程切合實(shí)際，具體實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)解決或補(bǔ)充;另一方面是因?yàn)榻處煴阌诮M織，校本課程具有多樣性和實(shí)踐性，操作性很強(qiáng)，也可以得到學(xué)生的支持和參與。為了學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，主要是考慮學(xué)生的年齡特征及其需求，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)掘?qū)W生潛力，達(dá)到自我約束、自我學(xué)習(xí)的目的，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。

二、校本課程開發(fā)遵循的原則

校本課程的確立和開發(fā)，需要遵循客觀事物發(fā)展的規(guī)律。新課改實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我國(guó)校本課程的開發(fā)取得了十分可喜的成果，涌現(xiàn)出了一大批特色學(xué)校，也涌現(xiàn)出一大批特色課程。如航模實(shí)驗(yàn)、沙雕藝術(shù)制作、機(jī)器人創(chuàng)客、科技發(fā)明實(shí)驗(yàn)、地方戲曲藝術(shù)表演等等，激發(fā)了學(xué)生的積極性，融合了地方傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學(xué)生的技能，收到了很好的效果。大多數(shù)學(xué)校開設(shè)的校本課程包括：球體類，如籃球、足球、排球、網(wǎng)球等等;益智類，如手工制作、十字繡、機(jī)器人創(chuàng)客、剪紙、象棋、科技實(shí)驗(yàn)等等;藝術(shù)類，書法、繪畫、雕塑、篆刻、舞蹈、音樂(lè)、戲曲等等;地方類，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、地方傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、名勝古跡研究等等。但在實(shí)施過(guò)程中，有的喧賓奪主，有的流于形式，有的特色不突出，有的半途而廢。

學(xué)校、教師在組織開發(fā)校本課程時(shí)要突出學(xué)校的特色和發(fā)展前景，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和現(xiàn)有教師的自身素養(yǎng)，特別是符合不同階段學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。

校本課程的開發(fā)要遵循一定的原則，將相關(guān)的原則結(jié)合起來(lái)，達(dá)到合理、科學(xué)、實(shí)用。

（一）堅(jiān)持人文性和特色性相結(jié)合的原則。

充分體現(xiàn)人性是新時(shí)代教育教學(xué)堅(jiān)持的理念，更是校本課程自身特點(diǎn)決定的。在課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、活動(dòng)開展等全過(guò)程中均要體現(xiàn)人文情懷，把課程的開發(fā)建立在關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)追求，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，發(fā)掘?qū)W生潛力，形成特色，為未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（二）堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性相結(jié)合的原則。

首先是要充分考慮學(xué)校實(shí)際、教師素養(yǎng)、學(xué)生需求等基本要素，將國(guó)家課程、地方課程緊密結(jié)合起來(lái)，和不同學(xué)科結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)出學(xué)生不同年齡及其水平特點(diǎn)。課程內(nèi)容的設(shè)置要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到深?yuàn)W逐步提升。在考慮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和困難等實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，從科學(xué)的角度分析與判斷，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，考慮其科學(xué)的價(jià)值，為科學(xué)的發(fā)展、進(jìn)步服務(wù)，提倡和推崇科學(xué)精神，將基礎(chǔ)性和科學(xué)性緊密結(jié)合起來(lái)。

（三）堅(jiān)持針對(duì)性和實(shí)效性相結(jié)合的原則。

課程的開發(fā)要有針對(duì)性，主要從三個(gè)方面去考慮。從學(xué)校角度講，要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，符合學(xué)校的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的長(zhǎng)足發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)是有的學(xué)校掛了很多特色教育的牌子，包括：特色泛濫成災(zāi)，反而沒(méi)有了特色，成了“四不像”的學(xué)校。從師資力量的角度考慮，要有符合學(xué)科特點(diǎn)的師資隊(duì)伍，充分發(fā)掘教師的愛(ài)好與特長(zhǎng)，不能勉強(qiáng)設(shè)立課程，以免趕鴨子上架，致使教學(xué)效果大打折扣，名存實(shí)亡。從學(xué)情的角度來(lái)看，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，這樣才有實(shí)效，或者高效。

（四）堅(jiān)持趣味性和系統(tǒng)性相結(jié)合的原則。

課程的開發(fā)與實(shí)施要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知水平、心理需要和年齡特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生設(shè)置不同層次的課程內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式，小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)，初中階段，高中階段，甚至每一個(gè)年級(jí)，學(xué)情都是不同的，同時(shí)也要考慮到不同年齡、學(xué)段內(nèi)容之間的系統(tǒng)性，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，可采用啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作式、探究式、發(fā)現(xiàn)式、參與式等易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)方式開展教學(xué)活動(dòng)，緊跟時(shí)代潮流、應(yīng)和學(xué)生追求，符合學(xué)生心理和年齡特征。

（五）堅(jiān)持綜合性和協(xié)調(diào)性相結(jié)合的原則。

校本課程的實(shí)施要保證在國(guó)家課程、地方課程順利實(shí)施的前提下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，具有補(bǔ)充和輔助作用，三級(jí)課程緊密聯(lián)系，相得益彰，缺一不可?？梢钥鐚W(xué)科、跨門類去設(shè)置，綜合不同學(xué)科特點(diǎn)，多門學(xué)科有機(jī)結(jié)合，且具有協(xié)調(diào)性和創(chuàng)新性，通過(guò)課程的設(shè)置讓學(xué)生得到專業(yè)的發(fā)展。比如，開設(shè)“演講與口才”課程時(shí)，同年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和愛(ài)好自主選擇，重新組成一個(gè)班級(jí)，跑班上課。內(nèi)容可以是語(yǔ)文方面的，也可以兼及歷史、地理、科學(xué)方面的內(nèi)容，可以以愛(ài)國(guó)主義、生命價(jià)值、行為禮儀、國(guó)學(xué)經(jīng)典等為主題，也可以以同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)生活、社會(huì)公德、核心價(jià)值等為主題，具有綜合性，又有連貫和協(xié)調(diào)性。

（六）堅(jiān)持校內(nèi)資源和校外資源相結(jié)合的原則。

除了學(xué)校資源、教師自身資源以外，要充分發(fā)掘?qū)W生資源、家庭資源和校外社區(qū)資源、自然資源，為校本課程實(shí)施服務(wù)。學(xué)生資源包括學(xué)生現(xiàn)有的技能特長(zhǎng)發(fā)掘，如有的能歌善舞，有的能寫會(huì)畫，有的能說(shuō)會(huì)道，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的模范帶頭作用、骨干引領(lǐng)作用，讓他們充分參與到活動(dòng)中來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大家一起進(jìn)步。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)中有特長(zhǎng)、有能力、有愛(ài)心的人士，也可以讓他們參與進(jìn)來(lái)，如：家長(zhǎng)自己擁有的特色公司、廠房、田地、園區(qū)、基地等，也可以作為學(xué)習(xí)、參觀、實(shí)習(xí)、研學(xué)的好場(chǎng)所、好資源。作為社會(huì)、社區(qū)也有好多資源可以利用，如社區(qū)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、圖書館、科技館、博物館、植物園、研究所、俱樂(lè)部、大型廠礦企業(yè)等等，舉辦一些家庭教育、社會(huì)實(shí)踐、互動(dòng)演出、志愿服務(wù)等豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)家校、社區(qū)合作，讓學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)，走向社會(huì)，走向自然，在勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐中得到成長(zhǎng)和鍛煉，得到啟發(fā)。

三、校本課程的科學(xué)實(shí)施

校本課程的開發(fā)是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的前提，如何科學(xué)實(shí)施顯得尤為重要。

（一）認(rèn)真選擇課程，創(chuàng)新組建班級(jí)。

開學(xué)初，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校設(shè)置的課程和自己的興趣愛(ài)好選擇適合自己的課程，重新組班，跑班上課。我校的課程設(shè)置包括繪畫、音樂(lè)、舞蹈、書法、篆刻、十字繡、創(chuàng)客機(jī)器人、手工制作、科技發(fā)明、電腦制作、籃球、足球、排球、兵乒球、演講與口才、國(guó)學(xué)經(jīng)典、心理健康等，都是較好的課程，各班選報(bào)課程時(shí)要求學(xué)生充分考慮自己的興趣特長(zhǎng)，各班每一項(xiàng)課程選報(bào)控制在3-5人為宜，校本課程班每班人數(shù)控制在30-40人為宜。學(xué)生課前做好學(xué)具、裝備和課程的預(yù)習(xí)等準(zhǔn)備，課后完成拓展延伸和必要的作業(yè)，突出實(shí)踐體驗(yàn)，在生活中得到學(xué)習(xí)和運(yùn)用，力求取得實(shí)效。

（二）結(jié)合校本課程，編寫活動(dòng)方案。

教師要根據(jù)課程開設(shè)的年級(jí)、時(shí)間、內(nèi)容進(jìn)行教案的編訂，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從情境的導(dǎo)入、內(nèi)容的呈現(xiàn)、活動(dòng)的開展、作品的展示等環(huán)節(jié)去設(shè)計(jì)，力求達(dá)到理想的效果。如：七年級(jí)書法《以橫為主筆的字的筆法練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)：1.故事與啟發(fā)。課前請(qǐng)同學(xué)們搜集書法家的故事，和大家一起分享，并談?wù)勛约菏艿搅耸裁磫l(fā)？如：《掘墓偷藝》。2.誦讀與體悟。誦讀《寫字歌訣》，體悟?qū)懽值拿卦E。3.講解與示范。如何用筆呢？今天我們學(xué)習(xí)以橫為主筆的字的筆法練習(xí)，一起來(lái)體會(huì)用筆的方法，包括：要點(diǎn)解析、教師示范。4.臨摹與探究。播放《微課——以橫為主筆的字的筆法練習(xí)》視頻，系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生用筆的方法，學(xué)生仔細(xì)觀察、臨摹練習(xí)，教師講析范字。5.感悟與實(shí)踐。你還能想到哪些字是以橫為主筆的呢？想一想，作為主筆的橫，它在整個(gè)字中的作用是什么？在練習(xí)本上寫寫這些字，看誰(shuí)寫得好。6.交流與展示。請(qǐng)同學(xué)們將臨摹練習(xí)的作品成果進(jìn)行交流、展示，師生點(diǎn)評(píng)用筆方法的成敗，推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。7.鞏固與拓展。課后搜集有“橫”的字，正確掌握用筆方法，認(rèn)真臨摹，完成作業(yè)一篇;課外搜集、整理有關(guān)書法及書法家的故事，學(xué)習(xí)書寫技巧及書法家的精神品質(zhì)，砥礪思想，弘揚(yáng)國(guó)粹。

（三）堅(jiān)持以人為本，精心組織授課。

活動(dòng)中始終要堅(jiān)持以人為本的理念，充分體現(xiàn)人文情懷。同一個(gè)校本課程班的學(xué)生有很多相同點(diǎn)，相同的內(nèi)容、設(shè)備、特長(zhǎng)和愛(ài)好，教學(xué)中要突出校本特色，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，著力體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的參與度，讓學(xué)生在合作探究的實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)和成功的樂(lè)趣。教師在授課時(shí)做好視頻、圖片、課件、教具、儀器等準(zhǔn)備，全方位感知學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如：創(chuàng)客（機(jī)器人）校本課程，對(duì)場(chǎng)地的建設(shè)、機(jī)器人零件的購(gòu)置、內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的組織、競(jìng)賽的參與等等，都是需要大量的人力、物力、財(cái)力的支持和投入才能保證課程實(shí)施的效果。

（四）注重實(shí)踐活動(dòng)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。

實(shí)施過(guò)程中，可結(jié)合青少年研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和戲曲、體育進(jìn)校園等活動(dòng)開展教學(xué)，拓展課程知識(shí)領(lǐng)域，提升教學(xué)效果。每年邀請(qǐng)地方劇團(tuán)、武術(shù)學(xué)校、書法繪畫協(xié)會(huì)、體育俱樂(lè)部等團(tuán)體走進(jìn)校園、走進(jìn)班級(jí)、走近學(xué)生，開展系列藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，讓學(xué)生真切感知中華傳統(tǒng)文化的博大精深，人文薈萃，精湛的技藝。

結(jié)合青少年研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以組織學(xué)生開展主題教育活動(dòng)。讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)農(nóng)村，親近自然，感受大自然風(fēng)光和地方風(fēng)俗人情?；蜷_展勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，增強(qiáng)學(xué)生體力、智力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力和社會(huì)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的興趣和求學(xué)欲望，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如：我校組織開展了“縱覽武威史，荒漠學(xué)愚公”為主題的新時(shí)代勞動(dòng)教育及研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，效果非常好。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)沙漠風(fēng)情，開展治沙勞動(dòng)實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)沙漠環(huán)境的惡劣，感受勞動(dòng)的艱辛，學(xué)習(xí)“時(shí)代楷模——八步沙六老漢”“困難面前不低頭，敢把沙漠變綠洲”的新時(shí)代武威精神，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。