學(xué)生發(fā)展的“第一支點(diǎn)”

成尚榮

這是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代。創(chuàng)新是我們的民族精神和時(shí)代精神，創(chuàng)新是發(fā)展的第一動(dòng)力。新時(shí)代的教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的任務(wù)，如此鮮明地?cái)[在每一個(gè)教育人面前。

是的，偉大的時(shí)代有偉大的使命。習(xí)總書(shū)記在專(zhuān)家座談會(huì)上指出，要破解“卡脖子”的問(wèn)題，膽子要再大一些，步子也要再大一些。企業(yè)界、科技界如此，教育界也應(yīng)如此。我們不得不思考：究竟是什么卡住了教育的脖子？究竟是什么卡住了學(xué)生成長(zhǎng)的脖子？答案不言自明，是應(yīng)試教育卡住了教育的脖子，是沉重的負(fù)擔(dān)、簡(jiǎn)單重復(fù)的訓(xùn)練、陳舊落后的考試評(píng)價(jià)，卡住了學(xué)生成長(zhǎng)的脖子，卡住了創(chuàng)新精神培養(yǎng)的脖子。一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”始終沒(méi)有得以破解，創(chuàng)新的理想一直在空中飄蕩而無(wú)法落地。

其實(shí)，不應(yīng)該只讓錢(qián)學(xué)森們發(fā)問(wèn)，我們應(yīng)該更多地問(wèn)自己：面對(duì)創(chuàng)新的時(shí)代，我們?cè)撛趺崔k？在一次課程改革討論會(huì)上，一位專(zhuān)家發(fā)表了這樣的觀點(diǎn)：讓學(xué)生創(chuàng)造性成長(zhǎng)，而不能只是讓他們長(zhǎng)大以后再去創(chuàng)造。他說(shuō)得如此平靜，我卻感到一股激流撞擊著我的心靈，思緒澎湃不已。

是的，教育即生長(zhǎng)。但是學(xué)生應(yīng)該怎么生長(zhǎng)？假若是為成績(jī)、分?jǐn)?shù)而生長(zhǎng)，這樣的生長(zhǎng)肯定不是向上的，也不是向前的，而是停滯的，很有可能是退縮性的。學(xué)生創(chuàng)造性成長(zhǎng)，是對(duì)“教育即生長(zhǎng)”的新詮釋、新發(fā)展，是教育改革尤其是課程改革、教學(xué)改革的“第一命題”，是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的“第一支點(diǎn)”。

樹(shù)立起創(chuàng)造性成長(zhǎng)這個(gè)學(xué)生發(fā)展的“第一支點(diǎn)”，當(dāng)下有一個(gè)問(wèn)題必須再次引起重視。報(bào)載，2019年底，深圳一所中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，初中某班學(xué)生在方陣中打出“我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)！”的橫幅。一經(jīng)流傳，這一標(biāo)語(yǔ)竟得到許多共鳴，許多學(xué)生高呼：“太有才了！說(shuō)出了‘勞苦大眾的心聲?！弊髡哒f(shuō)，言下之意，他們也不愛(ài)學(xué)習(xí)，這樣的橫幅和附和者的高呼，讓我們啞然失笑，但這笑聲里卻充滿(mǎn)著憂(yōu)傷和沉思：沒(méi)有興趣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，為家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)，他們還怎么創(chuàng)造性成長(zhǎng)？長(zhǎng)大后又怎么去創(chuàng)造？

學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，原因又何在？正是在那段時(shí)間，世界經(jīng)合組織公布了2018年國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA2018）測(cè)試結(jié)果，在79個(gè)參測(cè)國(guó)家（地區(qū)）對(duì)15歲學(xué)生抽樣測(cè)試中，我們?nèi)匀蝗〉瞄喿x、數(shù)學(xué)、科學(xué)三科第一名的優(yōu)異成績(jī)?？膳c此同時(shí)，公布的教育均衡、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度、對(duì)學(xué)校的歸屬感等指標(biāo)，卻排在第61位。中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成本太高了，學(xué)生負(fù)擔(dān)太重了，學(xué)習(xí)的愉悅性太差了。這一問(wèn)題不解決，我們?nèi)匀灰獑?wèn)：學(xué)生怎能創(chuàng)造性成長(zhǎng)？又怎能長(zhǎng)大后去創(chuàng)造？

習(xí)總書(shū)記指出，要著力培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所有教育人應(yīng)當(dāng)擔(dān)起這偉大使命，真正解放學(xué)生，讓他們創(chuàng)造性成長(zhǎng)，讓創(chuàng)造性成長(zhǎng)成為他們?nèi)姘l(fā)展的“第一支點(diǎn)”。

（作者系國(guó)家督學(xué)，原江蘇省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)）理事會(huì)成員及學(xué)術(shù)支持單位（按音序排名）江蘇省濱海中學(xué)