基于兒童行為方式的兒童游樂(lè)場(chǎng)設(shè)計(jì)研究

趙晶波

沈陽(yáng)市創(chuàng)奇游樂(lè)設(shè)備有限公司 遼寧沈陽(yáng) 110164

1 兒童游樂(lè)場(chǎng)的世界各國(guó)研究現(xiàn)狀

1.1 世界各國(guó)研究現(xiàn)狀

（1）中國(guó)的研究現(xiàn)狀。中國(guó)的兒童游樂(lè)場(chǎng)是伴隨著中國(guó)改革開(kāi)放才逐漸發(fā)展趨勢(shì)起來(lái)的。初期社會(huì)發(fā)展，人口密度散布小，自由活動(dòng)的室內(nèi)空間大，兒童挺大范疇的室外玩耍場(chǎng)所室內(nèi)空間。現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展，生活水準(zhǔn)提升，人口總數(shù)飛速發(fā)展的提高，也產(chǎn)生了更迅速的代步工具和大量的定居工程建筑，兒童的游樂(lè)場(chǎng)所遭受了擠壓成型。改革開(kāi)放后，人們才意識(shí)到兒童游樂(lè)場(chǎng)所的重要性并開(kāi)始關(guān)注起來(lái)，且進(jìn)行了若干的相關(guān)研究[1]。

（2）海外的研究現(xiàn)狀。海外較早的開(kāi)始了對(duì)兒童游樂(lè)場(chǎng)和兒童個(gè)人行為層面的討論與科學(xué)研究，獲得了十分多的科研成果，許多專家學(xué)者對(duì)兒童游戲和兒童個(gè)人行為方法的科學(xué)研究十分深層次?！秲和瘷?quán)利公約》中要求∶兒童有支配權(quán)游戲、歇息，做合適兒童年紀(jì)的游戲和主題活動(dòng)，明確兒童不但有受教育權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)利，也有享有游戲的支配權(quán)。

1.2 兒童游樂(lè)場(chǎng)現(xiàn)有的難題

與海外的交互性、冒險(xiǎn)性和創(chuàng)造力的兒童游戲場(chǎng)所對(duì)比，國(guó)內(nèi)的游戲場(chǎng)的設(shè)施相對(duì)單一、欠缺主題設(shè)計(jì)感。也有很多游戲場(chǎng)在設(shè)計(jì)方案中一味追求美感，而忽略了舒適度和安全性，且沒(méi)有立在兒童的視角來(lái)設(shè)計(jì)樂(lè)園，一些游戲場(chǎng)的游戲設(shè)施全是依照成年人的規(guī)范來(lái)設(shè)計(jì)，忽視了兒童的興趣點(diǎn)、限度和能承受的范疇。

2 兒童個(gè)人行為方式的科學(xué)研究

2.1 兒童在各年齡層造成的個(gè)人行為方式的特性

一歲之內(nèi)的兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)翻盤、坐起、爬取、管理方法融洽四肢、走路等個(gè)人行為，慢慢明白了物體是會(huì)挪動(dòng)的和持續(xù)用雙眼凝視挪動(dòng)物體。2-3歲的兒童對(duì)超過(guò)本身的物體造成了好奇心并持續(xù)探索，效仿身旁親密接觸成人的個(gè)人行為方式，而且能夠正常行走，逐漸在小場(chǎng)地開(kāi)展爬跑跳的個(gè)人行為。4-5歲兒童在身體素質(zhì)上面有很大的提高，喜愛(ài)跑跳，因此在游戲中應(yīng)增加手動(dòng)能力和邏輯思維的活動(dòng)。6歲兒童逐漸喜愛(ài)體能類活動(dòng)，隨著感知能力提高和充滿的好奇心，更適合冒險(xiǎn)類或比賽類游戲。7-12歲兒童則心智逐漸成熟，喜愛(ài)社交和繁雜的活動(dòng)游戲。如表1所顯示。

表1 不同年齡段兒童的行為特點(diǎn)

2.2 兒童個(gè)人行為方法對(duì)游樂(lè)場(chǎng)的影響

1歲之內(nèi)的兒童對(duì)家長(zhǎng)有較強(qiáng)的依賴性，因此兒童游樂(lè)場(chǎng)必須要設(shè)置母嬰室，并在母嬰室內(nèi)提供服務(wù)設(shè)施。2-3歲的兒童盡管對(duì)家長(zhǎng)也有一些依賴性可是能夠與同年齡兒童開(kāi)展玩樂(lè)互動(dòng)交流，游樂(lè)場(chǎng)設(shè)計(jì)你中要區(qū)分開(kāi)低幼和偏大兒童的活動(dòng)區(qū)域，確保家長(zhǎng)能夠參與進(jìn)去方便照顧孩子。4-6歲的兒童活動(dòng)行為需求較多，喜歡蹦跳，思維邏輯能力更強(qiáng)，所以設(shè)計(jì)游樂(lè)場(chǎng)時(shí)要加入團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)施和足夠活動(dòng)的安全區(qū)域來(lái)滿足兒童的需求。7-12歲的兒童逐漸熱衷比較專一的娛樂(lè)項(xiàng)目，能接納的游戲方式也增加。游樂(lè)場(chǎng)可設(shè)計(jì)方案比較大中型的互相聯(lián)絡(luò)的設(shè)施來(lái)提高兒童的探尋工作能力、想像力，考慮兒童的求知欲[2]。

3 兒童游樂(lè)場(chǎng)的設(shè)計(jì)原理

3.1 一致性

兒童游樂(lè)場(chǎng)的主題性要有一致性，體現(xiàn)一個(gè)區(qū)域一個(gè)主題或整體區(qū)域一個(gè)主題。圍繞主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，保持所以設(shè)計(jì)內(nèi)容的一致性。但要避免設(shè)備功能玩法的一致，增加不同類型的設(shè)備才更有趣味性。

3.2 安全系數(shù)

針對(duì)兒童而言，舒服安全性的兒童游樂(lè)場(chǎng)是很重要的。一定的圍合室內(nèi)空間能夠使兒童造成安全感，應(yīng)防止邊角、硬刺等，對(duì)硬性材料進(jìn)行軟包施工，防止兒童翻越也避免身體碰撞。在游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)安裝導(dǎo)向牌和安全警示標(biāo)識(shí)，并將開(kāi)關(guān)電源設(shè)置隱蔽，防止觸碰造成觸電事故。

3.3 顏色性

顏色不但能用于精準(zhǔn)定位，還能區(qū)別、夠吸引住兒童的專注力。暖色可激發(fā)兒童高漲情緒、提升思維活力。冷色調(diào)如深藍(lán)色、翠綠色、藍(lán)紫色，會(huì)使兒童理智，習(xí)于思索，會(huì)使兒童提升專注和思考。

4 兒童行為方式和游戲環(huán)境的影響

4.1 對(duì)場(chǎng)地范圍的影響

不同年齡層的兒童的身體特點(diǎn)和個(gè)人行為方法都各不相同，因此對(duì)空間環(huán)境布置的尺度范疇也不一樣。游戲空間大小，要根據(jù)場(chǎng)所的使用頻率和放置的兒童設(shè)備而定，多增加孩子喜歡的鉆、蹦、爬的活動(dòng)空間，并在墻面和地面增加顏色圖案能豐富環(huán)境，會(huì)給空間增加活力從而吸引兒童客流[3]。

4.2 對(duì)場(chǎng)所統(tǒng)一布局的危害

游戲中場(chǎng)地空間布局時(shí)要考慮到不同年齡孩子的行為習(xí)慣。低齡化兒童喜愛(ài)與父母相隨的傳統(tǒng)與當(dāng)然型的游樂(lè)場(chǎng)，高齡兒童喜愛(ài)與小伙伴玩耍，適合較大的主題活動(dòng)空間和含有冒險(xiǎn)性創(chuàng)造力和探究性的游樂(lè)場(chǎng)。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，兒童欠缺親近自然的機(jī)遇，這更促進(jìn)了游樂(lè)場(chǎng)的興起，樂(lè)園的場(chǎng)地設(shè)計(jì)和規(guī)劃是整個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的重心，一個(gè)好的游樂(lè)場(chǎng)所能夠給不同年齡的孩子帶來(lái)一樣的歡樂(lè)，對(duì)環(huán)境的創(chuàng)造和設(shè)計(jì)可以放飛孩子的天性，促進(jìn)孩子的游玩興致，增加游客重游的意愿。從兒童的行為方式中讀懂兒童的需求，并根據(jù)兒童行為特點(diǎn)融合到游樂(lè)場(chǎng)的設(shè)計(jì)之中，才能設(shè)計(jì)出適合兒童成長(zhǎng)的游樂(lè)區(qū)域，目的是讓孩子們能夠在探索中學(xué)習(xí)，在冒險(xiǎn)中成長(zhǎng)，這才是兒童游樂(lè)園的設(shè)計(jì)之重。