張亞凌
文題亮相
生活中,我們會遇到各種各樣的人,有的讓你尊敬,有的讓你佩服,有的讓你感動,有的讓你嘆息……請以“這樣的人讓我__________”為題,寫一篇作文。不少于500字。
思路點撥
補充題目:對半命題作文而言,題目是第一個得分點,大家不妨放開思路多補充幾個,從中選出最精彩的去寫。
審題定詳略:“這樣的人讓我__________”必須先刻畫出來“這樣”,而后寫出對“我”產(chǎn)生的影響,這兩點是需要大家詳寫的內(nèi)容。任何一點沒有得到充分的展示,都會影響作文的整體效果。
選材與構(gòu)思:平日里寫作,大家要抒真情寫真意。遇到的種種人物,產(chǎn)生的種種感受,都可以入筆。如補寫“渴望與之同行”“點燃希望”“學(xué)會奔跑”“活成了一束光”“看到了堅持的力量”“擁有了自信”等,只要是獨屬于自己的經(jīng)歷,那就是與眾不同的。
【作文一】
這樣的人讓我傾力奔跑
劉宇華
晚春的一個周末,爸媽帶著我來了一場說走就走的旅行。在那里,我遇見了你……
山谷里,陽光在綠意中尋找空隙鉆了進來。抬頭,斑駁的光影給樹葉著了色,那些樹葉像跳動的精靈般可愛。在這樣的山林中行走,真是一件愜意的事。起初,我仿佛有用不完的力氣,甩開雙臂昂首闊步,兩臺階兩臺階地往上跨??蓻]過多久,我高昂的斗志便被疲勞沖擊得煙消云散。腿漸漸沉重起來,身旁的景物變得單調(diào)枯燥,雙臂垂吊,氣喘吁吁,見樹就靠,見石頭就坐……
直到我遇見了你——
瘦小的身體顯得弱不禁風(fēng),卻長著一顆大得不尋常的腦袋,走起路來一跛一跛的。你背著個鼓鼓囊囊的包,看上去很沉重。
當(dāng)我經(jīng)過你的身邊時,細看,吃了一驚,你竟是個成年人!大概是得了什么怪病吧,才看起來那么瘦小。
與你并排而行,你沉重的喘息聲清晰地傳入我的耳膜,豆大的汗珠從你的臉龐滑落,但你仍沒有停下來的意思,依舊賣力地向上攀爬。
是不是在弱者面前,人容易顯露善良?我的心變得柔軟起來,暗暗為你祈禱:加油啊,我想在山頂再遇見你。
后一段路程,我?guī)状味枷敕艞?,但因為想到你,我不好意思休息。是你,成了時刻立在我面前的鏡子,給了我勇氣與信念。終于,在日暮時分,我爬到了山頂。俯視山下,滿滿的成就感涌上心頭。在晚霞的照射下,整個山谷仿佛染上了金色,此時的美景我真想與你分享。
父母幾次催促我下山,我都無動于衷,只有我知道,自己在等什么。
終于,再沒什么理由賴在山頂了。下山前,迎面走來一個氣喘吁吁卻又滿臉驚喜的小矮人。是你,沒錯,真的是你!我又驚又喜,你也爬上了山頂!
盡管你身體有一些缺陷,可你卻笑著面對。是什么給了你如此強大的前行動力?望著你的背影,我渾身充滿了力量。
后來的日子里,每每遇到困難,我便不由自主地想到了你。想起你,我心中便有了奔跑起來的欲望。
(陜西合陽縣城關(guān)中學(xué))
點評
這個自身有缺陷的人,是以爬山來錘煉自己?還是冥冥中給“我”示范人生最好的行走方式——挑戰(zhàn)自己?原本處于劣勢的人,卻使自己活成了他人的榜樣,這樣的人足以成為自己的標(biāo)桿。
習(xí)作語言樸素自然,字里行間融入了真情實感,讀后令人自省。
【作文二】
這樣的人讓我難忘
王一涵
初次踏入寶雞一中的校園,聽班里同學(xué)指著一個老師說,那就是咱們的數(shù)學(xué)老師,我仔細打量了一番,嘀咕了一句:這么娘的老師?跑起來小碎步,翹著個蘭花指,個子矮矮的。那一刻,真想讓學(xué)校給我們換個老師。直到老師第一次上課,我才暗罵自己看人真膚淺,他的課堂氣氛是那么活躍,每一位同學(xué)臉上都洋溢著歡喜。
他就是楊老師,而我,恰恰成了他的科代表。就這樣,我開始了一段難忘的歷程。
“辦公室最亂的那個桌子,沒人超得過。”準(zhǔn)備送作業(yè)本,我怕找不到楊老師的辦公桌時,他笑著說了一句。的確,他的“一桌獨亂”讓我一目了然。
還記得那個感恩節(jié),班里每位同學(xué)都給楊老師寫了一段話。為了給我們回話,他在辦公桌上趴了幾乎一整天,還幽默地對我們說:“你們班咋這么能,都把我夸成一朵花了,也把我一個數(shù)學(xué)老師硬逼成語文老師了?!?/p>
我真沒有想到楊老師會給每一位同學(xué)都回復(fù)一段話,我們以前也給別的老師寫過感恩的話,但收到回復(fù)的并不多。心里裝著學(xué)生,才會對收到的每一句問候都用心收藏吧。這樣的老師,自然會走進學(xué)生心里。更何況,我還是他的科代表呢。
令我至今難忘的還有一件事。
那天,我去抱作業(yè)本時,楊老師正握著筆滿臉嚴肅地盯著參考書上的一道題。我心驚膽戰(zhàn),以為我們哪里招惹他了。過了一會兒,我怯怯地喊了聲“楊老師”,他沒搭理我。我更忐忑了,快速反思我們哪里沒做好惹惱了他。又過了一會兒,我再上前一點,靠近,彎腰,與他的目光在一條水平線上,又叫了聲“楊老師”。只見楊老師突然大叫一聲:“???嚇?biāo)牢伊耍 ?/p>
那一刻,我才見識了什么叫專注,提到嗓子眼兒的心也隨之落了下來。
快期末考試了,為了讓我們的成績更理想,楊老師做過的卷子比我們做的都多,他將各種題型歸類整理并打印,便于我們系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在我們拿下期待已久的全年級數(shù)學(xué)第一名時,他笑得最開心了。
考完試那天,我在微信上與楊老師聊天。那是我們第一次拋開師生關(guān)系,以朋友的身份敞開心扉地去聊。后來,我才知道他一邊與我聊天,一邊在分析試卷,心中不由得充滿愧疚。一位老師是多么尊重自己的學(xué)生,才會如此上心?
楊老師啊,感謝您在我的生命中出現(xiàn),遇見您真是我此生的幸運。
(陜西寶雞市寶雞一中)
點評
這個人之所以令人難忘,在于其與眾不同的外在——小碎步,蘭花指,個頭矮小;在于其有特色的性格——生活上不拘小節(jié),對學(xué)生尊重且關(guān)愛,做學(xué)問很專注,從而完成了由表及里的難忘。小作者借詼諧的語言,描述了心目中的楊老師,表達了對楊老師的尊敬,字里行間真情四溢。
【課后訓(xùn)練】
未來的精彩永遠生長在不斷努力的枝干上。前方,究竟是貧瘠的荒漠還是蔥郁的原野,取決于每一階段的努力。有的人下定決心,不在吃苦的年紀選擇安逸;有的人做好打算,在書香中找尋更好的自己。不想在未來留下遺憾,就必須不斷地刷新自我。
閱讀上面的文字,以“刷新自我”為題,寫一篇不少于600字的作文。
思路點撥:寫作前,首先要弄清楚“刷新”的本義:它原指消除因時間間隔而造成的內(nèi)容或狀態(tài)的不一致,與“更新”同義。按照字面意思理解,就是“刷洗讓……煥然一新”,比喻突破舊的,創(chuàng)造出新的?!八⑿伦晕摇保梢岳斫鉃楦鎰e過去那個膽小、自卑、貪玩、驕傲、不懂事的“舊我”,塑造出一個積極、勤奮、堅強的“新我”。因此,這道題我們可以寫自己是如何刷新、超越自我的,用簡單的語言將事件寫具體;再用議論的表達方式將作文的主題凸顯出來即可。