趙洋
摘要:智慧教室是一種典型的智慧學習環(huán)境,是學校信息化發(fā)展到一定階段的內在訴求,是當今智慧學習時代的必然選擇。當前多媒體及網(wǎng)絡教室面臨的教學困境,認為重構教室環(huán)境、創(chuàng)建適合學生學習和教師教學的新型教室環(huán)境是一種必然趨勢,充分利用傳感技術、人工智能技術、網(wǎng)絡技術、富媒體技術等來裝備教室和改善學習環(huán)境成為一個必然選擇。本文通過對智慧教室分析,論述了其優(yōu)點及不足,探討了其在網(wǎng)絡教學中的應用及對教育教學質量提高的作用。
關鍵詞:智慧教室? 應用? 教學質量
智慧教室是智慧學習環(huán)境的物化,是多媒體和網(wǎng)絡教室的高端形態(tài),它是借助物聯(lián)網(wǎng)技術、云計算技術和智能技術等構建起來的新型教室。該新型教室包括有形的物理空間和無形的數(shù)字空間,通過各類智能裝備輔助教學內容呈現(xiàn)、便利學習資源獲取、促進課堂交互開展,實現(xiàn)情境感知和環(huán)境管理功能的新型教室。智慧教室旨在為教學活動提供人性化、智能化的互動空間;通過物理空間與數(shù)字空間的結合,本地與遠程的結合,改善人與學習環(huán)境的關系,在學習空間實現(xiàn)人與環(huán)境的自然交互,促進個性化學習、開放式學習和泛在學習[1]。
利用現(xiàn)代信息技術打造智慧學習環(huán)境,用大數(shù)據(jù)構建高效課堂,大大提高了課堂教學效率。智慧教室與傳統(tǒng)課堂相比有著顯著的優(yōu)勢。①傳統(tǒng)課堂主要依靠教師的個人教學經(jīng)驗對課堂上學生的學習行為進行判斷和制定教學決策,而智慧教室根據(jù)學生學習行為大數(shù)據(jù)挖掘與分析來調整教學策略,用直觀的數(shù)據(jù)了解學生對知識掌握的水平,在課堂教學中實現(xiàn)了基于證據(jù)的教育新形態(tài)。通過課前預習測評分析和課中隨堂測驗即時分析,準確把握每個學習者掌握知識的狀況,實現(xiàn)對學生的個性化學習能力的評估,使老師對每一位學生的認知度更清晰,便于教師因材施教,有針對性地制定教學方案和輔導策略,推送個性化的學習資料,制作針對個人的“微課”,真正實現(xiàn)以學生為中心的“一對一”的個性化教學服務。②依據(jù)知識構建的需要,智慧教室中采取小組協(xié)商討論、合作探究的學習方式,協(xié)作群組服務能夠幫助有相同學習需求和興趣的學習者自動形成學習共同體,就某個問題開展深入的互動交流,有利于實現(xiàn)對所學知識的意義建構。②“動態(tài)生成”是新課標提倡的一個重要理念。課堂本質上是一個動態(tài)開放的系統(tǒng),隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)等新興信息技術在課堂教學中的應用,課堂系統(tǒng)超越了時空限制。智慧教室不是忠實地、封閉地傳遞和接受知識,而是鼓勵課堂創(chuàng)新與開放,鼓勵生成,積極為學生激發(fā)創(chuàng)新、發(fā)展智慧提供有利條件。
隨著新信息技術如物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等技術在教學中的應用,適合師生互動式教學的教室解決方案層出不窮。眾多學校均以自己的模式建立了不同的智慧教室,都在向智能化教學結構的調整與轉變[2],但是在實際建設與應用中,出現(xiàn)了以下問題。①智慧教室投入成本高,大規(guī)模地推廣比較困難。舒適的環(huán)境的確能讓師生賞心悅目,故不少學校以樣板間的標準來建設智慧教室,一方面要投入大量資金用于教室的裝飾裝潢,另一方面,智慧教室的各類軟硬件投入也高,一間樣板間的整體投入可達百萬元已經(jīng)是常態(tài)[3]。②智慧教室部分模塊實用性低,與教學業(yè)務脫節(jié)。智慧教室部分模塊利用率不高?;A設施的開啟頻率高,控制模塊啟停頻率高時,設備容易報錯?;A設施的物聯(lián)管控模塊成本高,維修成本也高,且對于互動式教學,提高學生學習興趣意義不大。③智慧教室使用門檻較高,對教師信息化素養(yǎng)和信息化教學能力要求高。智慧教室建成后,教室均需要接受專業(yè)的智慧教室使用培訓,要求教師能全身心投入到鉆研中,加大了教師的學習、使用成本。這樣會讓教師覺得智慧教室的使用時一個高時間成本事件,故存在智慧教育系統(tǒng)利用不充分的情況,構建簡易融合的解決方案尤為重要。同時課堂教學是千變萬化的,再好的預設方案也不能預見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧教室要求教師要有隨機應變的能力,根據(jù)教學進程中出現(xiàn)的新情況,基于動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析和即時反饋,采取機智性行動,及時調整課前的教學設計,優(yōu)化和改進課堂教學進程[4]。
綜上所述,構建智慧教室可以更好的彌補傳統(tǒng)教育存在的不足,并且為學生的學習提供一個優(yōu)質場所,對教學質量的提升有著重要作用。同時對于智慧教室環(huán)境的構建還需要進行探索,并且需要資金和人力支持,相信智慧教室的完善可以更好的促進學生的成長與發(fā)展。
參考文獻:
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[3]何文濤,王亞萍,毛剛.智慧教室環(huán)境下協(xié)作學習的交互特征-基于IIS圖分析與社會網(wǎng)絡分析的視角[J].遠程教育雜志,2018(3):75-83.
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