紅色基因融入大學生日常思想政治教育工作研究

【摘? 要】自新中國成立以來，黨和政府帶領人民走過了無數(shù)艱難歷史時期，如今已經(jīng)步入了社會經(jīng)濟發(fā)展的全新時代，與此同時給社會發(fā)展也提供了重要契機和嚴峻挑戰(zhàn)。當代大學生是未來國家的重要棟梁和人才，在新時代背景發(fā)展下應注重我國傳統(tǒng)文化的傳承，紅色基因是我黨我國在特殊歷史時期不斷總結的經(jīng)驗和理論實踐基礎，對于未來的社會發(fā)展具有重要的指導作用。本文針對大學生的思想政治教育特點進行分析，并探索將紅色基因融入其日常思想政治教育工作的路徑方針，意在提高當代大學生的思想覺悟，為其未來的發(fā)展奠定基礎。

【關鍵詞】紅色基因;大學生;思想政治教育

引言

紅色既是我國傳統(tǒng)的喜慶顏色，同時也是我黨發(fā)展的重要顏色代表，紅色基因是指在我黨的領導下全國各族人民在長期的奮斗實踐中所總結的革命精神及思想載體，既包含了我國抗戰(zhàn)年代的偉大革命精神和民族精神，同時也包含了新中國成立后黨和各族人民的堅韌不拔品質(zhì)，紅色基因需要不斷的傳承下去，并作為新時代的高校大學生政治思想教育基礎。相關高校教育工作者應充分注重紅色基因的運用與發(fā)掘，并與當代大學生的實際生活相聯(lián)系，引領學生堅定理想信念并樹立遠大的情操，敢于承擔時代賦予自己的重任，并用紅色思想不斷武裝自己，提高自身的認知水平。

1.紅色基因融入大學生日常思想政治教育的價值與意義

1.1紅色基因的內(nèi)涵與價值

紅色文化及紅色基因最早起源于我黨的革命歷史時期，是我黨形成和發(fā)展過程中不斷總結出來的意識形態(tài)和價值追求。中國共產(chǎn)黨在艱難時期帶領全國人民趕走了侵略者，同時也在新中國成立后不斷地加強黨內(nèi)思想修煉，用近百年的奮斗史不斷地鼓勵和激勵著一代又一代黨員和群眾。雖然當前社會形勢有了較大改觀，同時科技也在實現(xiàn)跨越發(fā)展，但是紅色基因所體現(xiàn)出來的思想品質(zhì)對于現(xiàn)代年輕人具有重要的價值和意義。高校大學生作為高素養(yǎng)人才，有責任也有義務承擔起我國經(jīng)典文化以及民族精神，因此高校大學生的日常思想政治教育有必要融入紅色基因系，要讓廣大學生了解我黨的奮斗歷程以及思想品質(zhì)，同時也要主動弘揚紅色文化、傳承紅色基因，為我國在現(xiàn)代化社會發(fā)展不斷努力，實現(xiàn)國家精神的傳承、促進民族大業(yè)復興。

1.2紅色基因有助于大學生對于國家發(fā)展形勢全面性了解

當代大學生成長在一個社會經(jīng)濟高速發(fā)展科技發(fā)達的時代，學生們對于以往國家的經(jīng)歷僅僅局限于課本上的閱讀，尤其對于戰(zhàn)爭時期以及建國初期的經(jīng)歷并不能感同身受，而隨著當前多元化文化價值不斷涌入，對于學生的思想也起到了一定沖擊，尤其是利己主義功利主義以及自由思想等浪潮使得大學生的思想產(chǎn)生了較大波動，對于國家的認知也有一些負面沖擊，紅色基因的傳承能夠更好地對大學生進行思想糾正，為了更好的幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀以及世界觀，繼承和傳承紅色基因有助于完善大學生的精神世界。紅色基因的傳承需要建立完善、細化的教學體系，從多個角度多個方面對學生進行思想價值傳遞，能夠有效改變大學生對于紅色文化認知的模糊及淡化現(xiàn)狀。

2.紅色基因?qū)τ诖髮W生日常思想政治教育的現(xiàn)實價值

2.1有利于堅定大學生的理想信念

大學生成長和生活在一個物質(zhì)世界較為富足的年代，很多學生往往對于現(xiàn)階段的物質(zhì)生活沉迷，例如沉迷網(wǎng)絡游戲、高消費以及攀比生活等問題都層出不窮，長此以往會不斷動搖大學生自身的理想信念，無法將國家的歷史精神傳承，與現(xiàn)階段的條件進行對比，甚至出現(xiàn)了與傳統(tǒng)優(yōu)秀品質(zhì)的“隔閡”，簡單地認為傳統(tǒng)優(yōu)秀思想與現(xiàn)代生活格格不入。我國如今的發(fā)展離不開無數(shù)個革命先輩拋頭顱灑熱血，才從孱弱的國家逐漸變得富強，因此現(xiàn)代大學生不應忘記我國革命的初始意圖，雖然現(xiàn)階段的物質(zhì)生活較以前有了較大改觀，但與此同時與世界其他國家還環(huán)向相比仍有不足之處。紅色基因的繼承與發(fā)展需要大學生針對我國革命歷史進行深入學習，了解中國共產(chǎn)黨逐步壯大的歷史節(jié)點，從而增加民族使命感以及責任感，堅持擁護我黨的執(zhí)政地位。

2.2有利于塑造大學生的價值觀念

當前世界變化日新月異、國際形勢風起云涌，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得大學生有了更多接觸世界的渠道，隨著西方世界的一些消極思想不斷涌入對于學生的價值觀念也造成了沖擊。大學生正處于思想活躍的年紀，他們更喜歡新奇的事物，因此傳統(tǒng)的主流價值觀念在學生的教育方面遇到了阻礙，為進一步造成紅色基因融入日常思想政治教育的難度提升。我國的紅色基因是以馬列主義思想為基礎的中國特色發(fā)展精神文化總結，是我黨在多年的工作中的實踐經(jīng)驗總結，因此在教學過程中也應充分發(fā)掘紅色文化的價值意義，以符合當代大學生思想動向的方式對其進行價值傳遞，為學生樹立正確的價值觀念指引。

2.3有利于培養(yǎng)符合社會發(fā)展的馬列擁護者

我國自改革開放以來在經(jīng)濟領域中取得了舉世矚目的成績，同時也走過了所有國家沒有走過的具有自身特色的社會主義道路，實踐證明我黨在歷史發(fā)展過程中的正確決策，但是中華民族的偉大復興還有更長遠的道路，因此必須培養(yǎng)一代又一代的紅色基因傳承人，堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導。當代大學生大部分都經(jīng)歷和見證了我國經(jīng)濟高速發(fā)展的20年，同時教育體系也在不斷完善優(yōu)化，更加強調(diào)學生的全面素養(yǎng)提升，這也符合我國社會的發(fā)展趨勢，相關教育工作者也應該清晰地認識到不同時期的人才標準有所差異，但是擁護馬列思想是堅定不移的戰(zhàn)略發(fā)展方針。在當代大學生日常思想政治教育工作實踐過程中，要充分發(fā)掘紅色基因的內(nèi)在價價值，以符合學生認知能力及范圍的方式進行思想教育，培養(yǎng)復合具有中國特色，社會發(fā)展方向的馬列擁護者，注重愛國情懷的教育，鼓勵學生以扎實過硬的馬列主義理論進行現(xiàn)代社會的創(chuàng)新與探索，為我國的未來發(fā)展做好人才儲備。

3.紅色基因融入大學生日常思想政治教育工作的思考

3.1創(chuàng)新思想政治課堂，強調(diào)紅色文化的學習

大學生的思想政治教育離不開課堂學習，相關教師應改變傳統(tǒng)的教育思想，注重課堂教學內(nèi)容的創(chuàng)新，為學生營造具有親和力的課堂氛圍，并有針對性地調(diào)整教學方案和策略，以符合當代大學生的學習習慣以及學習特點將課堂作為日常思想政治教育的重要途徑，注重紅色文化的深入學習和探討理解。建議教育工作者不斷的探索將新的教學技術與思想政治課程進行融合，例如翻轉課堂、微課、慕課等多種形式可以綜合運用，改變傳統(tǒng)思想政治教育課堂的枯燥弊端，對通過紅色文化的融入讓學生有更多的體驗感，注重教學過程的啟發(fā)，引導讓學生對我黨的歷史發(fā)展感同身受，從而增加師生之間的交流與溝通。另外老師應該注重導學階段的情境創(chuàng)設，可以通過視頻、動畫等營造氛圍，通過各種演示能夠讓學生沉浸到課堂當中，可以更好的理解近代中國的發(fā)展歷程。同時思想政治教育要將線上與線下課程相融合，并為學生布置相關的社會實踐活動，以此加深學生印象，對于社會的運行規(guī)則以及我黨的政策方針有更加深入地了解。

3.2開拓思想政治第二課堂，增加實踐性教學體驗

傳統(tǒng)的思想政治教育往往與學生的實際生活脫鉤，很多學生感覺學習較為乏味，思想無法沉浸其中，因此老師應該根據(jù)學生的年齡特點以成長規(guī)律開拓思想政治的第二課堂，將紅色教育與大學生的實際生活緊密相連，讓社會實踐活動作為紅色基因傳承的重要載體，既能夠提高學生的學習體驗感，同時也能讓學生更多地參加到社會實踐活動當中來，了解更多的國家方針以及社會未來發(fā)展方向。

首先，老師應組織同學成立課外興趣小組，對于我黨的歷史進行研究，并鼓勵大家發(fā)散思維對以往的歷史事件進行“腦洞探索”，并定期組織同學進行頭腦風暴式討論，值得注意的是老師要對這類討論項目進行全過程監(jiān)督與觀察，了解學生的思想動向，并針對其中存在的問題進行及時糾正，幫助學生更好的學習紅色文化。其次，老師要帶領學生更多的參加社會活動，既可以進行集體紅色博物館參觀，同時也可以慰問紅軍家屬等，通過多元化多種形式的社會活動讓學生能夠深刻地了解社會、了解國情，增加社會責任感，樹立遠大的理想抱負。實踐類的教學，不同于以往的理論式的說教，可以更好地激發(fā)學生的愛國主義情懷，同時能夠提升青年學生的參與感，對營造良好的學習氛圍、促進紅色基因傳承具有積極性的意義。

3.3借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，實現(xiàn)師生之間的雙向互動

互聯(lián)網(wǎng)以及相關的信息化產(chǎn)業(yè)正在深刻改變著社會發(fā)展形態(tài)，對于人們的生產(chǎn)生活以及學習具有重要影響，同時網(wǎng)絡已經(jīng)成為了當代大學生必不可少的學習工具，因此老師應充分注重互聯(lián)網(wǎng)的教學優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡進行紅色基因的傳承與發(fā)揚，同時也能為教育渠道不斷拓展維度。首先老師要了解學生的網(wǎng)絡使用特點，并對學生常用的App進行數(shù)據(jù)化總結，借助微信、QQ、短視頻等多種方式向?qū)W生進行紅色思想宣講。其次老師要尋找到合適的師生交流平臺，對紅色基因課程體系進行意見收集，與學生以朋友的方式相處，更多地了解學生的所思所想，并站在學生的角度思考和分析問題，這樣有利于老師優(yōu)化和調(diào)整自身的教學方案，增加教學過程中的時效性和互動性。

4.結語

綜上所述，紅色基因是漫長的歷史時期中總結的經(jīng)典性思想，積累了大量先輩的革命經(jīng)驗，同時紅色基因以及紅色文化也對我國現(xiàn)代社會的發(fā)展具有指導性意義，相關教育工作者應充分重視紅色基因的意義，并在教學過程中不斷探索和挖掘紅色基因的潛在價值，將紅色基因教育伸深植現(xiàn)代青年學生心中，幫助學生樹立正確的三觀，堅定中國共產(chǎn)黨的領導方針，注重具有國家特色的社會主義制度創(chuàng)新，為國家民族復興大業(yè)培養(yǎng)人才，讓紅色基因更好的延續(xù)。

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作者簡介：胡葉帥（1994-），男，浙江寧波人，本科，助教，研究方向為高校黨建與思想政治。

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