成長為技師學院優(yōu)秀班主任的探究

【摘? 要】在新時代新形勢新的歷史條件下，文章對怎樣當好技師學院的班主任提出思考，通過分析當前形勢和作者多年的工作經(jīng)驗，與讀者共同研究班主任工作，探討解決之法，尋求解決之策，希望能夠幫助青年教師快速成長為優(yōu)秀的班主任。

【關(guān)鍵詞】技師學院; 優(yōu)秀 ;班主任

引言

學生管理工作是技師學院一項重要的基礎(chǔ)性工作，班主任工作是學生管理工作的具體體現(xiàn)。技師學院教師數(shù)量不足、管理學生的能力水平參差不齊和生源基礎(chǔ)差的原因，阻礙了教育教學工作的整體推進。為此，筆者僅以此文與大家分享。

1.班主任的基本要求與自我修養(yǎng)

國家十分關(guān)心教育事業(yè)的發(fā)展，特別重視教師隊伍的建設(shè)，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在慶祝第三十個教師節(jié)同北京師范大學師生座談時強調(diào)全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，明確指出了好老師應(yīng)該具備四個標準。

長期以來，黨中央高度重視思政課，學校擔負著立德樹人、鑄魂育人、培育時代新人的崇高職責使命。2019年3月18日，習近平總書記在主持召開學校思政課教師座談會時，明確強調(diào)辦好思政課的關(guān)鍵是要發(fā)揮思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性;必須做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。同時指出，要推動思政課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，必須要做到政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱形教育相統(tǒng)一。作為學校思政課教師要積極修為，按照習近平總書記的要求，努力將課堂作為發(fā)揮自己作用的主要崗位陣地，切實承擔好鑄魂育人的時代重任。

2.要充分認識班主任工作

一花一世界，一葉一菩提。每個學生都有自己的性格特點、喜好，技工院校沒有辦法去選擇學生，只有學生選擇讀什么樣的技工院校，在老師眼里只要學生找準了適合自己的位置、專業(yè)，都能為社會打造出一個技能人才，生命是獨一無二的，未來的世界是充滿無盡可能的。雖然班主任的工作事無巨細，婆婆媽媽、忙碌而又繁重，然而班主任工作卻從來沒有小事。

2.1技工院校學生的特點分析

（1）學習基礎(chǔ)薄弱，文化素質(zhì)較差。大部分學生是初中階段學習成績較差、缺乏學習興趣的學生。這部分學生的文化素質(zhì)較差，缺乏學習的動力，初中時期較少被老師關(guān)注，甚至被老師放棄，心理上抵觸學習，玩心過重。

（2）紀律觀念欠缺、行為方面放任自己。大多數(shù)學生缺乏自我控制能力，對日常行為規(guī)范熟視無睹。上課遲到、早退、曠課、頂撞老師、吸煙、酗酒、早戀等;法制意識談薄。自我保護意識差，同學之間時常為一句話、一個舉動、看不順眼，拔出拳頭就打，甚至與校外閑雜人員交往、勾結(jié)進行敲詐勒索、打群架等。

（3）學習方面目的性不強、缺乏主動性。學習目的不明確，不知道來校干什么，對學校抱有成見，對專業(yè)課的學習也不感興趣。他們沒有升學壓力，沒有沉重的課業(yè)負擔，更沒有緊張的學習氣氛。學習懶散、缺乏主動性、上課注意力分散、睡覺、玩手機、看小說、聽音樂等。

（4）家庭教育不當致使學生生活方面懶散、追求享樂。以自我為中心，在校表現(xiàn)為集體觀念淡薄，只講權(quán)利，不提義務(wù)，只求索取，不講奉獻，有的同學連值日工作都不愿意做，更有嫌安排的值日工作重了、臟了。有責任便往別人身上推，有好處便往自己袋里裝，自私自利，嬌氣任性。

（5）新生班級基本符合“二八定律”。20%的學生影響著80%的學生，班風形成重點取決于20%的學生，時間關(guān)鍵點在第一學期。

2.2學生心目中的班主任

（1）工作上認真負責，膽大心細，嚴肅，平易近人，幽默民主，和藹可親，不擺老師的架子，課堂上是長輩，課堂下是朋友。

（2）陽光慈祥，忠于自己的工作的，會給學生留面子，想把心里話說給他（她）聽，該嚴格的時候嚴格，在課余的時候像大哥哥大姐姐一樣，在生活上像父母親一樣關(guān)心他們，自己經(jīng)常得到老師關(guān)注。

（3）賞罰分明，學生做出成績時候能得到鼓勵，做錯了事情能給予友好的批評。一心一意教書育人，主動關(guān)心同學。

3.班主任工作是一門藝術(shù)

班主任工作要講科學，即是一門學問，也是一門藝術(shù)。要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須做到事事洞明，人事練達，知行合一。在教育實踐的土壤里，不斷總結(jié)自我，探索班級的規(guī)律，修成教育的大智慧。思政教育比傳授技能更重要，所謂教育是科學指的是教育的內(nèi)容是科學的，態(tài)度是嚴謹?shù)?所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

4.要經(jīng)常反思班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗

如魏書生、李鎮(zhèn)西、王立華等他們都是全國最優(yōu)秀的班主任，他們之所以優(yōu)秀就在于他們把班主任工作當成了自己生命的一部分，成天與學生在一起，與學生打成一片。我們最應(yīng)該學習的不是他們的管理班級的方法，而是他們對待工作的精神，不要把工作當職業(yè)，要把工作當事業(yè)。

4.1做一個有威信的老師

“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫?。”一日為師，終身為父，有威信的老師，學生會聽從他的教育和勸導，做工作常常會很輕松;沒有威信的老師，學生會從內(nèi)心深處產(chǎn)生抵觸或?qū)梗龉ぷ骶蜁兊卯惓ＦD難。

4.2班主任扮演著五種角色

（1）嚴父角色——嚴管厚愛，教育好自己的孩子這是父母親，教育好別人的孩子這就是老師。

（2）慈母角色——當老師要有愛心，要像母親對待自己的孩子一樣永遠不離不棄。孩子再有天大的錯都要有耐心。

（3）朋友角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

（4）法官角色——公平與公正。

（5）學生表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

4.3十種家長類型

“他山之石可以攻玉”，在處理學生問題時，我們常常要借家長之力。中國有句老話“人上一百，形形色色”。家長類型大致可分為科學民主型、溺愛放縱型、放任自流型、期望過高型、經(jīng)濟杠桿型、全面移交型、機械管理型、碎碎念型、粗暴嚴厲型、多元復合型。讓我們試著了解家長的特點，借以尋找適合的溝通方式化解學生矛盾。

適合的才合適的，成長為優(yōu)秀的班主任總是要經(jīng)歷四種班主任領(lǐng)導風格歷程的，首先是強硬專制型，因能力不足，不得以而為之;其次是仁慈專制型，有了一些經(jīng)驗，但威信不足;再其次是放任自流型，希望實現(xiàn)學生自我管理，一勞永逸，但效果往往不盡人意;最后是民主權(quán)威型，具備了優(yōu)秀班主任的綜合素質(zhì)，自信滿滿，游刃有余。優(yōu)秀班主任最終定格在民主權(quán)威型上。

參考文獻

[1]《探討技工院校學生的特點及班級管理方法》作者：張林源

[2]《新時期技工院校學生的特點和管理對策研究》作者：李應(yīng)懂

作者簡介：彭韜（1971.07--），男，廣東化州人，本科，職務(wù)：汽車工程系主任，職稱：高級講師，研究方向：教育教學。

云南工業(yè)技師學院? ? 云南曲靖? ? 655000