通過軍事理論課增強大學生四個自信的思考

【摘要】培養(yǎng)大學生堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信是高校思想政治教育的重要目標。而通過軍事理論課增強大學生四個自信是有力抓手，在論述大學生開設軍事理論課的現(xiàn)實意義、學習軍事理論課增強大學生四個自信的路徑和目標的基礎上，提出提升軍事理論課教學效果的建議。

【關鍵詞】軍事理論課? 增強? 四個自信? ?思考

【基金項目】2021 年度河北省社會科學發(fā)展研究課題：“黨史教育融入高校思想政治理論課的價值及運用研究”（項目編號：20210201210），主持人：張丹。

【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）41-0036-02

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上強調(diào)，要堅持“四個自信”，把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進[1]。中華民族傳統(tǒng)文化和思想璀璨奪目，其中的軍事文化理論思想更是一顆璀璨的瑰寶，至今在全世界發(fā)揮著巨大的影響，我國燦爛的文明足以使每一個中華兒女感到驕傲自豪，使我們充滿屹立世界民族之林的自信。

一、針對大學生開設軍事理論課的現(xiàn)實意義

讓大學生牢固愛國主義情感是高校人才培養(yǎng)基本要求，而軍事理論教育則是完成上述要求的重要途徑。愛國主義和民族自信是分不開的，擁有牢固的民族自信是愛國主義的集中體現(xiàn)，愛國主義包含著民族自信和國家自信。通過軍事理論課學習，增強學生愛國主義情感的同時，也是培育和強化大學生對“四個自信”認同的有效途徑。

二、通過學習軍事理論課增強大學生四個自信的路徑和目標

中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高科技術、信息化戰(zhàn)爭等五部分是軍事理論課教學大綱規(guī)定的主要教學內(nèi)容。每一部分從不同的方面介紹了我國軍事的發(fā)展歷程和取得的偉大成績，發(fā)人深思又引人自豪。通過系統(tǒng)學習和深入了解我國的軍事國防歷史和現(xiàn)狀，培養(yǎng)并增強大學生四個自信意義重大。

（一）通過學習中國國防部分增強學生的道路自信

國無防不安。回顧中國近代國防史，腐敗的清王朝和國民政府“有國無防”[2]導致中華民族任人宰割、生靈涂炭的屈辱史，危難時刻身陷苦難的中國各族人民在中國共產(chǎn)黨的帶領下經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)和艱苦卓絕的斗爭，推翻了壓在我國人民頭上的“三座大山”，建立了人民當家作主的人民政權，并逐步構建起了強大的國防，保證了人民生活和國民經(jīng)濟建設的平穩(wěn)發(fā)展并取得了巨大的成就，中國重新昂首挺胸巍然屹立于世界民族之林。

我國的外交和國防政策贏得了世界上愛好和平國家的認可和擁護。通過我國國防的發(fā)展史，使學生領會并堅信只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有社會主義才能使國家富強，中國人民的道路選擇是正確的，從而堅定中國特色社會主義道路自信。

（二）通過學習軍事理論思想增強學生的文化自信和理論自信

我國的軍事思想博大精深影響深遠，遠古時代的人類部落時期就已經(jīng)有了軍事思想的萌芽，國家形式出現(xiàn)后軍事思想得到進一步的重視和發(fā)展，我國古代描述軍事思想的書籍多達上千冊，最著名、影響最深遠的莫過于《孫子兵法》，它至今仍是世界各國軍事教育課的經(jīng)典教材。這些軍事理論文獻不僅其軍事思想令人贊嘆，而且其文學價值更令它們熠熠生輝，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶。以此為引導，進一步介紹中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其廣泛影響，增強學生的文化自信。

中國革命、建設實踐和國防建設實際與馬克思主義普遍原理相結合形成了以毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤和習近平為代表的中國特色軍事理論思想。

關于中國革命戰(zhàn)爭、人民軍隊和國防建設及軍事領域一般規(guī)律等軍事理論形成了毛澤東軍事思想;關于和平與戰(zhàn)爭是當今時代主題、國防和軍隊建設必須與經(jīng)濟發(fā)展相適應等軍事理論形成了鄧小平軍事思想;“打得贏、不變質(zhì)”的軍事理論形成了江澤民思想;胡錦濤國防和軍隊建設思想的完整、科學、開放的軍事理論體系是對上述軍事理論思想的繼承和發(fā)展;以習近平新時代條件下國防和軍隊建設規(guī)律、軍事斗爭準備規(guī)律、戰(zhàn)爭指導規(guī)律等軍事理論思想更是對上述軍事理論思想的進一步豐富和發(fā)展。

上述軍事理論思想一脈相承，是我國國防和軍隊建設的行動指南，在這些理論的指導下我國國防建設取得了巨大的成就，保證了人民生產(chǎn)生活和經(jīng)濟建設的安全穩(wěn)定和發(fā)展。軍事理論思想是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，通過學習之，使大學生們將對偉人的崇敬化為愛國主義情感，進一步堅定中國特色的社會主義理論自信。

（三）通過學習國際戰(zhàn)略環(huán)境部分增強學生的制度自信

21世紀人類社會飛速發(fā)展，世界進入互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的生活發(fā)生翻天覆地的變化，尤其是我國人民的物質(zhì)生活得到了前所未有的提高，人民安居樂業(yè)，但是世界并不像我們現(xiàn)在大學生所處的優(yōu)越環(huán)境一樣太平。西方大國霸權主義仍然威脅著世界的安全穩(wěn)定，中東戰(zhàn)火再起，非洲多國發(fā)生軍事政變，朝核問題令人心懸，多少無辜的百姓流離失所，生靈慘遭涂炭，一幕幕戰(zhàn)爭的瘡痍讓人不忍直視。我國周邊安全環(huán)境存在的諸多不安全因素，有些國家企圖侵占我國領土、領海、島嶼。而在這樣不穩(wěn)定的世界環(huán)境中我國卻一直保持“這邊風景獨好”的態(tài)勢，我國堅持的和平外交政策得到世界上更多國家的認可和擁護，“一帶一路”政策更是惠及世界更多國家，越來越多的國家參與其中并得到實惠，與中國一起實現(xiàn)了共贏。這些無不彰顯了中國特色社會主義制度的巨大魅力和活力，歷史再次證明我們選擇社會主義制度是正確的。青年大學生更應該化自豪為愛國情感，進一步堅定自己對中國特色社會主義的制度自信。

（四）通過學習信息化戰(zhàn)爭、軍事高科技等知識，增強大學生民族自信、國家自信、國防自信

進入21世紀，和平與發(fā)展成為時代主題。隨著世界各國特別是大國綜合國力競爭，高科技為制高點的科學技術深刻改變了傳統(tǒng)戰(zhàn)爭的形態(tài)。自建國以來我國的軍事科技發(fā)展受到前所未有的重視，出現(xiàn)了一大批如鄧稼先、錢三強、錢學森等軍事科學家，他們?yōu)橹袊暮宋淦鲗崿F(xiàn)從零突破到控制技術做出了巨大的貢獻。遼寧艦、蛟龍?zhí)柕鹊膯柺劳癸@了我國海軍的不斷強大。在航空領域也有長足的發(fā)展，“神州”系列飛船的發(fā)射推進了我國載人航天事業(yè)的發(fā)展。“天河二號”超級計算機的震撼問世和正在研發(fā)的“天河三號”超級計算機向世界展示了我國在信息化方面的巨大成就與實力。國防軍事的高科技化不斷增強我國的軍事實力，不斷鞏固我國的國防，使那些對我國心懷不軌的人或國家不敢輕舉妄動，我們才有安定的環(huán)境發(fā)展我們的經(jīng)濟建設。作為身處太平盛世的青年大學生應該化驕傲與自豪為愛國情感，增強自己的民族自信、國家自信、國防自信，樹立居危思安的意識，努力學習，報效祖國。

三、提升軍事理論課教學效果的建議和思考

要實現(xiàn)上述通過學習軍事理論課增強大學生四個自信的目標，必須改變和提升軍事理論課的教學效果，因此提出如下建議：

（一）改變傳統(tǒng)授課方式，利用生動形象的教學模式引起學生的情感共鳴

改變填鴨式傳統(tǒng)教學模式，利用多媒體、影像資料、錄音資料和生動形象的圖片展示等手段提高教學效果，引起學生的愛國情感共鳴。教師授課要有感情融入，利用歷史上經(jīng)典的戰(zhàn)爭故事和著名軍事家的故事提高學生學習興趣，化枯燥為有趣，化理論為事實故事，改變傳統(tǒng)的單向理論傳授，增加課堂互動，強化愛國主義，堅定四個自信，促進綜合索質(zhì)的提高。

（二）走出課堂，開展以軍事理論為主題的社會實踐活動

鼓勵學生走出課堂，參觀軍事博物館、革命軍事紀念館或各種紅色革命圣地，聆聽真實的戰(zhàn)爭故事，瞻仰戰(zhàn)爭武器并了解它們背后的事跡，切身體會真實的軍事歷史。觀看有關戰(zhàn)爭的影片，邀請軍事專家為同學們做專業(yè)的介紹和講解，慰問老紅軍聽他們講戰(zhàn)爭故事，了解人民軍隊的智慧和偉大業(yè)績，增強民族自豪感和責任擔當。組織豐富多彩的第二課堂活動。利用七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)等與軍事有關的節(jié)日組織主題活動，了解軍事發(fā)展史，了解我國軍事理論的發(fā)展過程，將書本知識與現(xiàn)實結合起來，進一步增強民族自尊心、自信心和自豪感。

中國特色社會主義是黨和人民在歷經(jīng)千辛萬苦，付出巨大代價開辟的成功之路，符合我國的國情和廣大人民的切身利益，經(jīng)得住考驗和實踐，并越來越顯示出強大生機與活力，也是中國人民的驕傲和自豪。當代大學生有了“自信人生二百年，會當水擊三千里”的勇氣[1]，他們就能毫無畏懼地面對一切困難和挑戰(zhàn)，就能堅定不移開辟新天地、創(chuàng)造新奇跡，這是習近平總書記對自信力量的描述。

通過軍事理論課的學習培養(yǎng)和提高大學生四個自信，提高其綜合素質(zhì)，使大學生早立志、立大志，早日成為社會主義事業(yè)合格接班人和建設者，珍惜現(xiàn)在的安定美好生活，勇敢自信地肩負起自己的社會責任。以軍事理論教學培養(yǎng)和增強大學生學生四個自信和愛國情感不是一蹴而就的，需要多方面的努力和進一步深入探索。

參考文獻：

[1]習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[Z].2016年7月1日.

[2]李寶太，張紅新，王綱.軍事理論教學中增強愛國情感初探[J].河北科技師范學院學報（社會科學版），2005（3）.

作者簡介：

任素芳（1975年-），女，河北邢臺人，理學碩士，講師，主要研究方向：高職教育與學生管理、大學生心理咨詢與輔導。