培養(yǎng)學生學習美術樂趣之我見

沈麗群

【摘要】本文提出要關注美術學科的教學，作為美術教師，不要因美術學科成績不記入中考成績中而氣餒，而應更加注重美術教學，更加努力優(yōu)化在課堂教學中培養(yǎng)學生學習美術的樂趣，更加努力地從開展美術活動、引導學生親近自然，建立美術興趣小組，增強教師專業(yè)素質等方面，培養(yǎng)學生學習美術的樂趣，從而達到提升學生的美術素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的目標。

【關鍵詞】開展美術活動? 引導親近自然? 建立興趣小組

【中圖分類號】G633.955? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）43-0159-02

美術學科是九年義務教育中不可或缺的一門基礎文化學科，實施美術學科的教學，是全面實施素質教育必不可少的一門基礎文化學科的教學。作為美術教師要充分認識美術教育對培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)在當年素質教育中所占的重要地位，從而關注并教好美術學科課程，努力培養(yǎng)學生學習美術的樂趣。而在培養(yǎng)學生學習樂趣方面，本文提出了從優(yōu)化課堂教學，開展美術活動、引導親近自然，建立興趣小組，增強教師素質等五個方面來培養(yǎng)學生學習美術樂趣的見解，為的是達到提升學生的美術素養(yǎng)，陶冶學生高尚的審美情操，完善學生健康的人格之目標[1]。

一、優(yōu)化美術課堂教學，培養(yǎng)學生學習樂趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，要優(yōu)化美術課堂教學的重點是一定要讓學生在課堂上好學之，由好學之上升為學習美術的樂之者。為此，一節(jié)課剛開始時的導語是很重要的。古人云：“良好的開端即成功了一半?！币还?jié)課有個好的開端，可以集中學生的注意力，促進學生產生“向而往之”的學習沖動，點燃學生學習樂趣之火。導語的設計，形式多樣，或懸念導入、或游戲帶入、或趣事牽入、或詩詞對聯插入等等。導語的設計，就是要讓課堂教學一開始，就創(chuàng)設了一種激情四溢、樂趣滿滿的情境;就是要讓其與教學內容銜接自然，天衣無縫，又興趣盎然，就是要做到導語既幽默生動，又不游離講課主題，適可而止，收放得心應手。而對于課堂教學的內容，要重點突出，且記住“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”。學生所喜歡，即學生樂趣之所在。此外，教師要優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生學習美術的樂趣，還應注意教師在課堂施教時是教學活動的組織者，引導者與合作者，決不能是教師的一言堂，要在課堂教學中善于質疑，從而激發(fā)學生的學習美術的樂趣。正像愛因斯坦說的：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！辟|疑的過程，也是增強學生學習積極性的過程，又是激發(fā)學生學習樂趣的過程，更是促使學生產生強烈求知欲，從而獲得知識的過程。此外，在優(yōu)化課堂教學激發(fā)學生學習樂趣時，教師還要注意對課堂氛圍進行藝術的把握。比如，教師講課的語言要形象生動，要循循善誘，必要時加些肢體語言，營造一種嚴謹而又活潑的課堂氛圍。在教學中，教師還要關注個體差異，注意因材施教。對于課堂上表現好的學生，要適當而及時地表揚。有人說：“十次說教不如一次表揚，十次表揚不如一次成功。”老師表揚的目的，是要不斷促進學生在學習中不斷地獲得樂趣最終獲得進步或成功?？傊瑑?yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生學習樂趣是手段，達到提升學生的美術素養(yǎng)，提高學生的人文素養(yǎng)才是目的。

二、積極開展美術活動，培養(yǎng)學生學習樂趣

有人提出：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”我們學校美術教研組在每個學年都要在全校舉行四至五次的美術活動，其目的就是培養(yǎng)廣大學生學習美術的興趣，在活動中激發(fā)學生美術創(chuàng)作的靈感和智慧，促使他們在參與活動得到樂趣，在他們參與創(chuàng)作到創(chuàng)作的作品獲獎，到獲取成功的喜悅，都讓學生浸泡在學習的樂趣之中。“學雷鋒、樹新風”的美術活動，學生用丹青展現校園好人好事新氣象;“記端午、念詩人，表愛國”端午節(jié)美術活動，學生用彩筆描繪了愛國詩人的清高形象及劃龍舟的熱鬧場面;“慶五一，頌五四，弘揚愛國愛民精神”美術活動，學生用圖畫表達了立志報國之志;國慶節(jié)美術作品展覽活動，學生創(chuàng)作的美術作品，謳歌了祖國的發(fā)展、富強、壯大的樂章，展現了祖國欣欣向榮，繁榮昌盛的景象。陶行知先生曾提出“生活即教育，教育即生活”的教育觀。學生正是在這多種的美術活動的生活中，享受到了學習美術的生活中的樂趣，在學習美術的生活樂趣中獲得成功，得到了美術教育的熏陶，提升了美術素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

三、引導親近融合自然，培養(yǎng)學生學習樂趣

美術根植于生活。藍天白云，山巒河流，青峰翠嶺，紅花綠葉，水中之魚，空中之鳥，天上之彩虹，地上之走獸，五彩繽紛，萬萬千千，這正是教師實施美術教學的大課堂。本人在教《花卉圖案》這節(jié)課時，帶領學生到學校的“毓秀園”里去觀察各種花卉，并讓學生寫生。這個“毓秀園”，人們都稱她為學校的“袖珍園林”。園中除了各種花卉，還有彎彎的相思樹，小小的水泥橋，緩緩的流水，繁多的動植物標本，多么清靜，多么秀麗！帶學生至此，讓學生親近融合大自然，他們也仿佛聽到大自然與他們喃喃私語，心里甭提多高興?。∷麄冋嬲惺艿綄W習美術的無比樂趣。他們在實地仔細地觀察著各種花卉的外形特征，把握著花卉的成長的規(guī)律，辨別著花卉的外形特征，心記之，手畫之，讓觀察到的花卉栩栩如生躍然紙上，成為他們親近大自然得意的創(chuàng)作作品。此外，引導學生親近融合大自然的另一種方式，就是利用多媒體教學手段來實施。本人利用課件的制作，逼真地模擬了大自然的景和物。這些景物和真正的大自然并無兩樣：有形、有聲、有色、有光、有影，虛實結合，動靜適宜，效果獨特，還能展示各種植物生長過程，不同動物活動規(guī)律，具有鮮明的表現力和直觀的形象性，與真實的大自然相比毫不遜色。這種教學形式讓學生親近融合大自然，也能積極調動學生的感官，激發(fā)學生學習美術的樂趣，促進學生學好老師所教的美術課知識，感悟美術教學帶給他們美的享受，升華他們的美術素養(yǎng)。

四、建立美術興趣小組，培養(yǎng)學生學習樂趣

有位美術學者指出：“當前的美術教育的終極目的并不是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，而是提高學生的文化素養(yǎng)，才是美術教育的終極目的。[2]”這句話，也為我們中學美術老師指明了前進的方向。我們學校美術教研組堅持不懈地建立了不同年段的美術學習興趣小組，其宗旨也是為了培養(yǎng)學生學習美術的樂趣，提高學生的文化素養(yǎng)。美術興趣小組吸收了學生中愛好美術的學生，每周一下午課外活動時開展活動。我們規(guī)定了興趣小組活動計劃和內容，務必促進學生養(yǎng)成多動腦，勤思考，善想象，常動筆，有實踐，能觀察，敢創(chuàng)新，出成效的好習慣。把學習美術當作一件樂事，學得心曠神怡，每有所得。在興趣小組開展的活動中，我們規(guī)定的計劃有四點：第一點是堅持實踐性和創(chuàng)造性相結合的原則，即組織興趣小組的學生走出校門，親近自然，接觸社會，感悟生活，創(chuàng)作出有獨到見解的美術作品。第二點是堅持教師指導的導向性與學生獨特見解的個性相結合原則，務必讓學生克服“黑路瞎燈”的境遇，卻能夠達到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅。第三點是堅持美術內容的趣味性與感受現實生活的實效性相結合原則，讓學生在參與興趣小組活動中既有樂趣無窮，又能學有所得，提高學生的美術文化素養(yǎng)。第四點是堅持激勵學生積極參與和敢于競爭相結合原則，即要求學生在興趣小組的學習活動中，積極完成老師布置的作業(yè)，要敢于競爭，勇躍參加各項美術競賽活動。

五、增強教師專業(yè)素質，培養(yǎng)學生學習樂趣

要增強教師專業(yè)素質，要培養(yǎng)學生學習樂趣，就要時刻記住“要給學生一杯水，自己必須先有一桶水”這句話。教師扎實的基礎知識和淵博的專業(yè)素質，往往對學生產生潛移默化的作用，它會讓學生產生擁有老師那方面專業(yè)技能的欲望，促進學生把聽講老師的課，欣賞老師的美術作品當作無限的樂趣。這個情境，本人有著親身經歷和深刻體會。記得我念小學時的方老師，他是我最敬重的一位美術教師，他的人物肖像畫畫得非常出色，十分鐘之內，就可以把學生的肖像活靈活現地畫出來，畫出來的人物比照相機拍攝出來的還要精靈。他對我們講，只要我們對美術學習有興趣，并且美術課作業(yè)完成好的，他可以畫一張人物肖像畫作為獎品贈送。我當時也得了一張，那時高興的心情，就像喝了蜜一樣甜，那時美術課的學習，我真得覺得有無限的樂趣?？上?，他只教了一年就調走了。他走時，我無比難過，差點流出淚來。萬幸的是，念初中的時候，又碰到一位李老師，據說他是我們縣區(qū)里的丹青高手，山水、花鳥畫特別擅長。由于小學時被方老師的熏陶，我當了一名小小的美術科代表，他看我愛好美術，對美術學習有極濃的樂趣，在初一學期末，也送給我一幅花鳥彩畫，我如獲至寶，做夢還常浮現他上美術課時我的高興的樣子。那時，我真得把學習美術當作樂趣。此后，我也如愿以償成了一位中學美術教師，我真想，怎么樣去不斷增強自己的美術專業(yè)素質，也能讓許許多多我的學生，像我一樣把學習美術當成樂趣，讓我的學生的美術素養(yǎng)不斷提升。

只要我們教師不斷增強自己的專業(yè)素質，只要我們教師關注美術教學工作，不斷優(yōu)化課堂教學，開展美術學習活動，引領學生親近自然，建立興趣小組，著力培養(yǎng)學生學習美術樂趣，從而達到提升學生的美術素養(yǎng)，推進素質教育全面貫徹執(zhí)行。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定義務教育美術課程標準[M].北京師范大學出版社，2011年

[2]王大根.中小學美術教學論[M].南京師范大學出版社，2013年8月