回歸教育的常識

魏書生

曾任遼寧省盤錦市教育局局長，中學特級教師，當代著名教育家。先后榮獲遼寧省功勛教師、全國勞動模范、全國優(yōu)秀班主任、全國有突出貢獻的中青年專家、首屆中國十大杰出青年等殊榮。兼任全國教育科研規(guī)劃領(lǐng)導小組成員、中國中學學習科學研究會理事長、全國中語會副理事長。著有《語文教學探索》《班主任工作漫談》《家教漫談》等書。

王慧峰，《河南教育》（教師教育）特約編輯，河南致遠教育服務中心理事，中國陶行知研究會教師研究與發(fā)展專業(yè)委員會常務理事。

前不久，《河南教育》（教師教育）特約編輯王慧峰對魏書生進行專訪，圍繞回歸教育的常識這個主題，就教育是什么、如何管理學生、如何把幸福和民主貫徹到教學中等問題展開訪談。

王慧峰：這些年，您一直強調(diào)回歸教育的常識。這里的常識，和當下的教育有什么關(guān)系，請您談一談。

魏書生：40多年來，我一直都在講常識。自強不是常識嘛，人只要活著，就得自強。順利的時候，你得自強，繼續(xù)前進。即使失敗了，最根本的出路也是自強。自強的第一受益人是自己，把自己做好了才可能利人。因此，教師要激勵學生自強，自己教育自己，自己管理自己，讓學生比父母做得更好。

人活著，就要把心思用在有用的地方，而不是發(fā)牢騷、吐怨氣、吹冷風、說壞話，那是糟蹋自己、傷害自己。人的腦袋在不停地工作，所以問題的關(guān)鍵不在于做事或不做事，而在于做的是有用的事還是沒用的事。你高高興興地做有用的事，會讓自己快樂當下、幸福當下，這是生命本身的需求。

王慧峰：一線教師該如何把您說的常識貫徹到教育教學中？

魏書生：要做到這一點，就要做到“時時有事做，事事有時間做”。

要思考怎么把理想切小變碎，變成能實際操作的事，這樣就“時時有事做”。誰沒有理想？但你不仔細規(guī)劃，不落實到當下，理想就等于零。許多人常?；ù罅康臅r間指責、埋怨、憂慮、彷徨、糾結(jié)、拖拉，徒勞地做著未來的夢，這是不可能實現(xiàn)理想的。要立足當下，少搞一些沒用的口號和形式主義，要馬上行動起來，這叫“事事有時間做”。

王慧峰：我注意到，您教了三年課就被評為遼寧省優(yōu)秀班主任，第四年就被評為遼寧省勞動模范，第六年就被評為遼寧省中學語文特級教師、全國優(yōu)秀班主任。這是不是和您一直貫徹這種理念有關(guān)？

魏書生：我一直堅持踐行“時間上時時有事做，事事有時做;空間上人人有事做，事事有人做”的理念。學生首先要明確學習是為自己、個人是屬于集體的觀念。如果學生能按自己的學習進度把聽說讀寫的計劃明確了，養(yǎng)成每天讀書、練字、寫作文的習慣，語文能學不好嗎？作文會寫不好嗎？我基本不講課，只是把這些聽說讀寫的任務分配到學生每個學期、每個月、每個星期，甚至每天、每堂課，并進行組合。

王慧峰：很多教師聽了您的講座，都覺得應該讓學生自主學習，把語文實踐落到實處。但他們一回到學校就被迫進入另外一個系統(tǒng)，每天忙著寫教案、改作業(yè)、完成教學任務，怎樣才能避免教學中的無效勞動？

魏書生：教案的準備是為了更好地教學，要先備學生，后備教材，再備教法。教師如果不按照這個程序去辦事，就會越教越累。一切事情的起點都是當下，不同的學生在不同的起點上，要讓學生明白此時此刻應該做什么事。這樣一上課，每個人都是讀著自己喜歡的書，寫著自己喜歡的文章。即使你一句話沒說，學生的閱讀寫作能力也在提高。

王慧峰：就如您剛才所講的，在我們的教育實踐中，具體的操作要點有哪些？

魏書生：對于不同的學生，教師有不同的操作方式，要考慮學生喜歡什么類型的書，喜歡寫什么樣的作文。一般來說，在寫作時必須指導學生在原來的基礎(chǔ)上開始寫作，即先研究他的起點。比如初中語文一共要學多少東西？我建立了語文知識樹，一共4部分22項131個知識點。然后要知道每個點學生達到了什么程度，一點點循序漸進，使后進的學生在原來的基礎(chǔ)上又認識了一個字，掌握了一個詞，讀了一篇文章，寫了一篇作文。優(yōu)秀的學生呢，可以研讀《紅樓夢》，可以研讀“三蘇”。

學生能在原來的基礎(chǔ)上，時時有事做，事事有時間做，是問題的核心。怎樣讓學生在適合自己的起點朝前走，永遠是教書的核心、育人的核心。所以，我一直強調(diào)培養(yǎng)學生的自學能力，從學生的起點出發(fā)，回歸教育的常識。

王慧峰：魏老師做過校長，又當過局長。對于新入職的教師，您有什么建議幫助他們盡快適應教學崗位？

魏書生：說到這些，年輕教師要回憶一下自己是怎么學語文、數(shù)學的，然后按照自己學的路徑思考該怎么教學生?；貧w學習本身，回歸事實本身，就不會離開實際生造出一套理論。也就是說，大家都回歸常識，在平常的小事中把事情做得有滋有味、有聲有色。

王慧峰：骨干教師往往會遇到成長的瓶頸期，不知道怎么突破。他們?nèi)绾纬砷L為專家型教師？

魏書生：成長是一輩子的事，不是勤奮在成長，就是懶惰在成長。為了自己進步，教師也應該在前面的基礎(chǔ)上再勤奮一點兒。做對自己有利又于他人有利的事，你做事當然越來越快樂。多做事首先是為了自己，在這個過程中抓住機遇，增長能力。

王慧峰：您常講民主，在日常的教育教學管理中，如何實現(xiàn)民主？

魏書生：追求民主要回歸生命本身。教師要做自己生命的主人，清楚自己做每件事的目的。教師也要引導學生做自己生命的主人。學生今天的學習成長，是為了未來的發(fā)展，是為了生命的幸福。

王慧峰：事實上在很多時候，無論是班級還是單位，負面的情緒總是或多或少地存在，甚至有時候還會讓人開倒車。您怎么看這一問題？

魏書生：負面情緒比如懈怠、懶惰、彷徨、焦慮等念頭一直存在于我們的腦海中。但是我們必須把這些念頭控制住，即控制自己的情緒，并堅持形成好的習慣。教育就是激發(fā)好的東西，因此教育永遠是先自我教育，再去教育別人，然后落腳到習慣上，最終達到一種生命幸福的狀態(tài)。