校園文化活動(dòng)對(duì)高職大學(xué)生理想引領(lǐng)的影響

郭澤鋒

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411100）

校園文化活動(dòng)是以校園為載體，以學(xué)生為主體，由學(xué)校管理者設(shè)計(jì)、組織、引導(dǎo)的一系列文化活動(dòng)的總稱(chēng)。作為加強(qiáng)高職院校思想政治教育的重要手段，校園文化活動(dòng)注重文化氛圍和精神環(huán)境的營(yíng)造，對(duì)于學(xué)生思想的引領(lǐng)起著關(guān)鍵作用。近年來(lái)，完善高職院校文化建設(shè)的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈，我們有必要深入探索校園文化活動(dòng)對(duì)于學(xué)生思想信念的引領(lǐng)作用，解析二者相互融合、良性互動(dòng)的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上尋找其有效實(shí)現(xiàn)路徑。

1 校園文化活動(dòng)對(duì)高職大學(xué)生思想信念的影響

1）校園文化活動(dòng)對(duì)高職大學(xué)生的引導(dǎo)功能。文化本身就具有導(dǎo)向功能，人們能夠通過(guò)文化對(duì)自己的行為進(jìn)行判斷，并使自己滿(mǎn)足社會(huì)的道德觀(guān)念要求。從價(jià)值導(dǎo)向來(lái)看，高職院校結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)際和辦學(xué)特色開(kāi)展校園文化活動(dòng)，能夠形成特定的文化氛圍，身處于其中的學(xué)生能夠在行為規(guī)范、審美、情操等多方面獲得不同程度的影響。團(tuán)結(jié)向上、誠(chéng)實(shí)守信的環(huán)境下勢(shì)必也會(huì)摒棄不良的學(xué)習(xí)與生活觀(guān)念，催生積極、勤奮的價(jià)值觀(guān)念。從需求導(dǎo)向來(lái)看，校園文化活動(dòng)能夠集中體現(xiàn)出當(dāng)前社會(huì)主流文化，學(xué)生能夠從中選擇自己認(rèn)可的價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而選擇根據(jù)自己的價(jià)值觀(guān)選擇未來(lái)的行業(yè)崗位、理想追求。

2）校園文化活動(dòng)對(duì)高職大學(xué)生的約束功能。校園文化活動(dòng)營(yíng)造的環(huán)境能夠形成強(qiáng)大的影響力，讓學(xué)生自然而然產(chǎn)生共鳴，無(wú)意識(shí)地實(shí)現(xiàn)自我行為的約束。從制度規(guī)范上來(lái)講，校園文化活動(dòng)不是漫無(wú)目的、隨心所欲的，其中必定包含一些硬性、底線(xiàn)性的要求，身處其中的人勢(shì)必要遵守原則。從輿論約束來(lái)講，校園內(nèi)部的廣播站、宣傳欄、微博、微信公眾號(hào)等都是校園文化活動(dòng)的載體，它們共同打造了強(qiáng)大的輿論空間，處于輿論中的學(xué)生也將被意見(jiàn)引領(lǐng)從而達(dá)成某種共識(shí)。從思維模式來(lái)講，校園文化活動(dòng)是基于特定環(huán)境、特定人群的文化活動(dòng)，受到所在學(xué)校、所在專(zhuān)業(yè)、所在時(shí)代的影響，思維模式也會(huì)帶有特色屬性，參與校園活動(dòng)的群體思考方式也將趨于一致。

3）校園文化活動(dòng)對(duì)高職大學(xué)生的德育功能。校園文化活動(dòng)的德育功能主要體現(xiàn)在三方面：一是校園文化能夠激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生情感。高職院校學(xué)生正處于青少年時(shí)期，情感情緒易被環(huán)境所影響，校園文化活動(dòng)的開(kāi)展能夠激發(fā)學(xué)生積極正面的品質(zhì)，使他們?cè)谧杂善降炔?ài)的氛圍下更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)與生活；二是校園文化能夠增強(qiáng)學(xué)生群體凝聚力。校園文化活動(dòng)的參與者是學(xué)生群體，為了更好地開(kāi)展活動(dòng)，達(dá)到活動(dòng)效果，每個(gè)學(xué)生集體榮譽(yù)感被激發(fā)，形成精神凝聚和力量凝聚，進(jìn)而為共同的目標(biāo)付出努力。三是校園文化能夠陶冶學(xué)生情操。校園文化活動(dòng)當(dāng)中高雅、美好的元素能夠提升學(xué)生的審美能力，幫助他們甄別錯(cuò)誤的觀(guān)念，培養(yǎng)更加高尚的道德情懷。

2 高職院校校園文化活動(dòng)存在的主要問(wèn)題

1）活動(dòng)主題導(dǎo)向性不強(qiáng)?；顒?dòng)主題是校園文化活動(dòng)的靈魂，起著統(tǒng)領(lǐng)活動(dòng)內(nèi)容、串聯(lián)活動(dòng)環(huán)節(jié)的作用。在組織校園文化活動(dòng)前先預(yù)設(shè)一個(gè)鮮明、正能量且適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的主題將極大增強(qiáng)活動(dòng)效果。當(dāng)下，高職院校的活動(dòng)主題太過(guò)泛泛，同國(guó)內(nèi)外形勢(shì)結(jié)合較少，也未能緊跟青年思想，導(dǎo)致活動(dòng)思想引領(lǐng)作用下降，滲透性不強(qiáng)。

2）活動(dòng)吸引力不夠。高職院校校園文化活動(dòng)僅追求量，而不注重質(zhì)，活動(dòng)簡(jiǎn)單，重復(fù)率高，且形式內(nèi)容陳舊、單一，難以吸引學(xué)生目光。不少學(xué)校在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)往往采用“自上而下”的形式，未能充分考慮學(xué)生的認(rèn)知與思想變化，也未能充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用和參與管理作用。

3）活動(dòng)功利化、娛樂(lè)化傾向突出。校園文化活動(dòng)功利化主要表現(xiàn)在活動(dòng)目的功利及參與對(duì)象功利。一方面活動(dòng)發(fā)起者急于完成學(xué)期內(nèi)的活動(dòng)組織任務(wù)，盲目追求數(shù)量，缺乏活動(dòng)的調(diào)研和頂層設(shè)計(jì)；另一方面學(xué)生也僅僅是為了完成任務(wù)，獲得相應(yīng)表彰、證書(shū)等，甚至毫無(wú)目的，跟風(fēng)參加。娛樂(lè)化傾向則主要表現(xiàn)在活動(dòng)組織目的娛樂(lè)化、活動(dòng)內(nèi)容娛樂(lè)化。為了提升活動(dòng)參與度，活動(dòng)責(zé)任人缺乏有效引導(dǎo)，活動(dòng)變成自?shī)首詷?lè)的娛樂(lè)項(xiàng)目。一些活動(dòng)內(nèi)容未經(jīng)仔細(xì)審核就呈現(xiàn)給學(xué)生，其中不乏惡搞、低俗的內(nèi)容，很有可能對(duì)學(xué)生的思想行為產(chǎn)生不利影響。

3 提升高職院校校園文化活動(dòng)引領(lǐng)作用的對(duì)策

1）創(chuàng)新活動(dòng)理念，提升學(xué)生參與度。高職院校要摒棄“自上而下”的活動(dòng)設(shè)計(jì)思維，將“參與管理”作為校園文化活動(dòng)的一部分，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，解決參與度不高的問(wèn)題。學(xué)?？勺寣W(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、自薦等方式參與到校園文化活動(dòng)的策劃、組織、管理中，幫助他們樹(shù)立活動(dòng)當(dāng)中的主人翁意識(shí)和自我榮譽(yù)感、成就感、責(zé)任感，從而在更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，帶領(lǐng)更多同學(xué)充實(shí)精神生活，升華道德境界。譬如，在舉辦黨史紅色文化活動(dòng)時(shí)，可從入黨積極分子當(dāng)中選擇幾名助理老師，讓他們根據(jù)自己對(duì)于黨史文化的理解搜索活動(dòng)素材，這樣不僅能提高大家的參與度，更能讓活動(dòng)更加貼近學(xué)生思想發(fā)展實(shí)際。

2）豐富活動(dòng)主題，增強(qiáng)文化影響力。高職院校校園文化活動(dòng)的主題既要摒棄不接地氣、缺乏思想性、教科書(shū)式的教條，盡可能貼近社會(huì)發(fā)展實(shí)際，貼近學(xué)生思想變化，又要減少活動(dòng)的娛樂(lè)性與商業(yè)性，回歸校園文化的本質(zhì)。高職院校要高度重視主流價(jià)值觀(guān)滲透，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、中國(guó)夢(mèng)等時(shí)代主題融入到校園文化建設(shè)中來(lái)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)正確三觀(guān)的內(nèi)化和滲透。譬如，高職院?？筛鶕?jù)學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)的要求、職場(chǎng)發(fā)展的目標(biāo)分組開(kāi)展校園文化活動(dòng)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可開(kāi)展“國(guó)風(fēng)”、“古風(fēng)”創(chuàng)作文化活動(dòng)，將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入其中，通過(guò)參與、評(píng)比等一系列環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的印象與情感。

3）優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，提高針對(duì)性。校園文化活動(dòng)內(nèi)容陳舊的主要原因在于活動(dòng)的發(fā)起者和組織者缺乏學(xué)生群體調(diào)研，活動(dòng)依據(jù)仍停留在既往活動(dòng)基礎(chǔ)上，造成內(nèi)容簡(jiǎn)單、重復(fù)率高。高職院?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展民主會(huì)、座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷等形式讓學(xué)生暢所欲言，摸清學(xué)生的思想狀態(tài)，了解他們當(dāng)前正在關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題，收集他們對(duì)于國(guó)家大事、個(gè)人發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)與看法。以此為依據(jù)分析既往活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而在組織新活動(dòng)時(shí)融入更多學(xué)生內(nèi)在需求。此外，高職院校還要注重校園文化活動(dòng)的知識(shí)性與趣味性，讓學(xué)生在參與活動(dòng)后獲得實(shí)實(shí)在在的收獲，解決活動(dòng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題。譬如，高職院?？山M織“商務(wù)文化禮儀大賽”，內(nèi)容涉及接待禮儀、會(huì)見(jiàn)禮儀、介紹禮儀等，提升學(xué)生談吐素質(zhì)，展示自我魅力與風(fēng)采。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校校園文化活動(dòng)的完善離不開(kāi)學(xué)?；谧陨磙k學(xué)特質(zhì)的頂層設(shè)計(jì)，更離不開(kāi)學(xué)生自己主動(dòng)參與、主動(dòng)管理的熱情。學(xué)校要不斷吸收、沉淀時(shí)代所賦予的優(yōu)秀文化，將校園文化的服務(wù)性、開(kāi)放性、實(shí)踐性發(fā)揮出來(lái)，更好地引領(lǐng)學(xué)生思想文化建設(shè)，凸顯校園文化的德育作用。