高職化工專業(yè)英語(yǔ)課程資源庫(kù)模塊化建設(shè)的研究

楊曉蘭

（大慶職業(yè)學(xué)院，黑龍江 大慶 163255）

化工專業(yè)英語(yǔ)課程授課內(nèi)容主要包括化學(xué)化工專業(yè)英語(yǔ)詞匯、構(gòu)詞規(guī)律、語(yǔ)法特點(diǎn)和科技英語(yǔ)的閱讀、翻譯及寫作[1]。隨著我國(guó)國(guó)際化程度的不斷深入，企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生提出了更高的要求，既要具備專業(yè)水平，又要具有一定的英語(yǔ)水平，因此專業(yè)英語(yǔ)就顯得更為重要。

1 高職化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣。高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，而且他們認(rèn)為自己到工廠就是倒班工人，根本用不到英語(yǔ)，再加上專業(yè)英語(yǔ)晦澀難懂，自己就已經(jīng)放棄了。

2）教學(xué)內(nèi)容主要以課本為主，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源以課本內(nèi)容為主，資源的選取比較隨意，課本內(nèi)容與實(shí)際工作不匹配，大多是自然科學(xué)知識(shí)或者化工理論知識(shí)，不能與企業(yè)情況相適應(yīng)，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后工作幫助不大。

3）教學(xué)方式單一，主要是在課堂上進(jìn)行講解。在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，主要還保留著高中英語(yǔ)的教學(xué)模式，目前的教學(xué)方法上主要以“填鴨式”教學(xué)為主，課堂上以老師講授，學(xué)生聽為主，雖然老師在課前精心設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容，但難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生收獲甚微[2]。老師課上講，學(xué)生坐著聽，教學(xué)方式單一，不能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

針對(duì)這些情況，我們進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

2 進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，分析崗位職業(yè)能力，確定教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)化工企業(yè)進(jìn)行走訪、調(diào)研，分析化工專業(yè)畢業(yè)生崗位對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的需求，對(duì)于工作中出現(xiàn)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的地方進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)以下情況：

1）英語(yǔ)的標(biāo)注隨處可見，因?yàn)闊o(wú)論是國(guó)企還是外企都喜歡用各種各樣的簡(jiǎn)稱縮寫來表示各種專業(yè)術(shù)語(yǔ)。因此掌握化工廠常用英文表達(dá)的術(shù)語(yǔ)才能更好地理解詞語(yǔ)表達(dá)的意思，才能更好地完成工作。

2）倒班工作操作的DCS，很多系統(tǒng)都是英語(yǔ)的，連報(bào)警都是英文的。

3）從事化工行業(yè)，會(huì)英語(yǔ)是必要的。特別是使用國(guó)外進(jìn)口大型設(shè)備，有很多都是英文。要了解其功能、使用方法，除了看翻譯過的操作方法外，還要懂得設(shè)備上英文的意思，這樣才能夠更好地使用它。

單純從操作方面來看，英語(yǔ)用得不多，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，今后引進(jìn)設(shè)備和技術(shù)越來越多，國(guó)際交流越來越多，所以學(xué)好英語(yǔ)才能更好地進(jìn)行工作。

3 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建模塊化資源庫(kù)

1）構(gòu)建模塊化資源庫(kù)的思路。根據(jù)調(diào)研內(nèi)容，將專業(yè)英語(yǔ)分為幾個(gè)模塊，針對(duì)不同的模塊選取資源。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定基礎(chǔ)素質(zhì)模塊，專業(yè)能力培養(yǎng)模塊和專業(yè)能力提升模塊。每個(gè)模塊設(shè)定子模塊，例如基礎(chǔ)素質(zhì)模塊下設(shè)定專業(yè)術(shù)語(yǔ)縮寫、DCS中英文對(duì)照和化工設(shè)備英文的認(rèn)知等模塊。

2）分層確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)方面，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，基礎(chǔ)素質(zhì)模塊必須掌握；專業(yè)能力培養(yǎng)模塊是英語(yǔ)水平較好的學(xué)生必須掌握的，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，只需他們能夠看懂簡(jiǎn)單的句子即可；專業(yè)能力提升模塊不強(qiáng)制要求，給需要提升自身能力的學(xué)生自學(xué)使用。

4 改革教學(xué)和考核模式

1）改革教學(xué)模式。模塊體系構(gòu)成以后，如何使用是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)模式采用線上和線下兩種模式。

線下教學(xué)是高職學(xué)生學(xué)習(xí)的主要模式，改革線下課堂教學(xué)方式是提升教學(xué)效率的重要途徑。改革課堂教學(xué)方式從三個(gè)方面著手。一是改變教師的授課方式；改變專業(yè)英語(yǔ)單一由教師主講，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。二是采用多種媒介輔助教學(xué)。采用多種媒介來輔助教學(xué)，學(xué)生能夠從多種方式了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的同時(shí)也復(fù)習(xí)了專業(yè)課知識(shí)。三是提高教師的教學(xué)水平，化工專業(yè)英語(yǔ)教師必須具有較高的英語(yǔ)水平，這樣才能能夠?qū)I(yè)英語(yǔ)中的復(fù)雜長(zhǎng)句進(jìn)行分解分析，使學(xué)生在理解英語(yǔ)成分時(shí)能夠抓住專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)化工專業(yè)英語(yǔ)教師必須具備相應(yīng)的化工專業(yè)知識(shí)，這樣才能更好地將專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容表達(dá)出來，學(xué)生才能更好地理解接受，教學(xué)效果才能提升。

線上教學(xué)主要是輔助課堂教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)將預(yù)習(xí)內(nèi)容發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，供學(xué)生預(yù)習(xí)；將化工生產(chǎn)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新技能、新材料、新設(shè)備等擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)和拓展時(shí)使用，將學(xué)生學(xué)習(xí)擴(kuò)展到教室以外。

2）改革考核方式。對(duì)學(xué)生的考核方式要進(jìn)行改革，以評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？己朔绞街皇瞧谀┮粡埦碜?，學(xué)生就會(huì)不重視平時(shí)的課堂表現(xiàn)，進(jìn)而影響自身能力的提高。因此考核方式增加平時(shí)成績(jī)的考核，將平時(shí)成績(jī)納入總成績(jī)中。平時(shí)成績(jī)包括出勤、作業(yè)及課堂表現(xiàn)情況?？荚嚂r(shí)采用一篇英文論文作為大作業(yè)由學(xué)生進(jìn)行翻譯，根據(jù)翻譯情況給出成績(jī)。

5 結(jié)語(yǔ)

由于高職學(xué)生本身的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，化工專業(yè)英語(yǔ)在授課過程中有一定的困難，課程內(nèi)容多，教學(xué)難度大，在授課過程中要考慮學(xué)情，使用適合的教學(xué)方式和考核方式，在教學(xué)中使用多種媒介，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，為將來的工作打好基礎(chǔ)。