高職化工專業(yè)英語課程資源庫模塊化建設(shè)的研究

楊曉蘭

（大慶職業(yè)學(xué)院，黑龍江 大慶 163255）

化工專業(yè)英語課程授課內(nèi)容主要包括化學(xué)化工專業(yè)英語詞匯、構(gòu)詞規(guī)律、語法特點和科技英語的閱讀、翻譯及寫作[1]。隨著我國國際化程度的不斷深入，企業(yè)對高職畢業(yè)生提出了更高的要求，既要具備專業(yè)水平，又要具有一定的英語水平，因此專業(yè)英語就顯得更為重要。

1 高職化工專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)英語不感興趣。高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強是不爭的事實。對于英語學(xué)習(xí)不感興趣，而且他們認(rèn)為自己到工廠就是倒班工人，根本用不到英語，再加上專業(yè)英語晦澀難懂，自己就已經(jīng)放棄了。

2）教學(xué)內(nèi)容主要以課本為主，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源以課本內(nèi)容為主，資源的選取比較隨意，課本內(nèi)容與實際工作不匹配，大多是自然科學(xué)知識或者化工理論知識，不能與企業(yè)情況相適應(yīng)，對于學(xué)生畢業(yè)后工作幫助不大。

3）教學(xué)方式單一，主要是在課堂上進行講解。在專業(yè)英語教學(xué)中，主要還保留著高中英語的教學(xué)模式，目前的教學(xué)方法上主要以“填鴨式”教學(xué)為主，課堂上以老師講授，學(xué)生聽為主，雖然老師在課前精心設(shè)計知識結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容，但難以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生收獲甚微[2]。老師課上講，學(xué)生坐著聽，教學(xué)方式單一，不能調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣

針對這些情況，我們進行市場調(diào)研，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

2 進行市場調(diào)研，分析崗位職業(yè)能力，確定教學(xué)目標(biāo)

通過對化工企業(yè)進行走訪、調(diào)研，分析化工專業(yè)畢業(yè)生崗位對專業(yè)英語的需求，對于工作中出現(xiàn)英語和運用英語的地方進行統(tǒng)計分析。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)以下情況：

1）英語的標(biāo)注隨處可見，因為無論是國企還是外企都喜歡用各種各樣的簡稱縮寫來表示各種專業(yè)術(shù)語。因此掌握化工廠常用英文表達的術(shù)語才能更好地理解詞語表達的意思，才能更好地完成工作。

2）倒班工作操作的DCS，很多系統(tǒng)都是英語的，連報警都是英文的。

3）從事化工行業(yè)，會英語是必要的。特別是使用國外進口大型設(shè)備，有很多都是英文。要了解其功能、使用方法，除了看翻譯過的操作方法外，還要懂得設(shè)備上英文的意思，這樣才能夠更好地使用它。

單純從操作方面來看，英語用得不多，但從長遠看，今后引進設(shè)備和技術(shù)越來越多，國際交流越來越多，所以學(xué)好英語才能更好地進行工作。

3 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建模塊化資源庫

1）構(gòu)建模塊化資源庫的思路。根據(jù)調(diào)研內(nèi)容，將專業(yè)英語分為幾個模塊，針對不同的模塊選取資源。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定基礎(chǔ)素質(zhì)模塊，專業(yè)能力培養(yǎng)模塊和專業(yè)能力提升模塊。每個模塊設(shè)定子模塊，例如基礎(chǔ)素質(zhì)模塊下設(shè)定專業(yè)術(shù)語縮寫、DCS中英文對照和化工設(shè)備英文的認(rèn)知等模塊。

2）分層確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)方面，對于大多數(shù)學(xué)生而言，基礎(chǔ)素質(zhì)模塊必須掌握；專業(yè)能力培養(yǎng)模塊是英語水平較好的學(xué)生必須掌握的，對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，只需他們能夠看懂簡單的句子即可；專業(yè)能力提升模塊不強制要求，給需要提升自身能力的學(xué)生自學(xué)使用。

4 改革教學(xué)和考核模式

1）改革教學(xué)模式。模塊體系構(gòu)成以后，如何使用是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)模式采用線上和線下兩種模式。

線下教學(xué)是高職學(xué)生學(xué)習(xí)的主要模式，改革線下課堂教學(xué)方式是提升教學(xué)效率的重要途徑。改革課堂教學(xué)方式從三個方面著手。一是改變教師的授課方式；改變專業(yè)英語單一由教師主講，學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，設(shè)計多種教學(xué)情境，讓學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。二是采用多種媒介輔助教學(xué)。采用多種媒介來輔助教學(xué)，學(xué)生能夠從多種方式了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)專業(yè)英語的同時也復(fù)習(xí)了專業(yè)課知識。三是提高教師的教學(xué)水平，化工專業(yè)英語教師必須具有較高的英語水平，這樣才能能夠?qū)I(yè)英語中的復(fù)雜長句進行分解分析，使學(xué)生在理解英語成分時能夠抓住專業(yè)英語的特點，提高學(xué)習(xí)效率；同時化工專業(yè)英語教師必須具備相應(yīng)的化工專業(yè)知識，這樣才能更好地將專業(yè)英語內(nèi)容表達出來，學(xué)生才能更好地理解接受，教學(xué)效果才能提升。

線上教學(xué)主要是輔助課堂教學(xué)，在進行教學(xué)時將預(yù)習(xí)內(nèi)容發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，供學(xué)生預(yù)習(xí)；將化工生產(chǎn)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新技能、新材料、新設(shè)備等擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，供學(xué)生學(xué)習(xí)和拓展時使用，將學(xué)生學(xué)習(xí)擴展到教室以外。

2）改革考核方式。對學(xué)生的考核方式要進行改革，以評價方法促進學(xué)生的學(xué)習(xí)?？己朔绞街皇瞧谀┮粡埦碜?，學(xué)生就會不重視平時的課堂表現(xiàn)，進而影響自身能力的提高。因此考核方式增加平時成績的考核，將平時成績納入總成績中。平時成績包括出勤、作業(yè)及課堂表現(xiàn)情況。考試時采用一篇英文論文作為大作業(yè)由學(xué)生進行翻譯，根據(jù)翻譯情況給出成績。

5 結(jié)語

由于高職學(xué)生本身的英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強，化工專業(yè)英語在授課過程中有一定的困難，課程內(nèi)容多，教學(xué)難度大，在授課過程中要考慮學(xué)情，使用適合的教學(xué)方式和考核方式，在教學(xué)中使用多種媒介，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的專業(yè)英語水平，提高學(xué)生的競爭力，為將來的工作打好基礎(chǔ)。