素質(zhì)教育需求下的小學圖書館主題閱讀活動開展研究

劉郁馨

（西安市高新第一學校，陜西 西安 710065）

1 前言

小學開展圖書館主題閱讀活動，對落實好小學生素質(zhì)教育建設十分重要，通過開展主題閱讀活動，能夠圍繞一個主題，將學校和老師想要表達、告訴給小學生的道理、知識等通過以閱讀的方式傳遞出去，這種傳遞方式的好處是能夠讓小學生通過閱讀，自發(fā)性的引起共鳴，產(chǎn)生情感等。開展圖書館主題閱讀活動的關鍵點是要把握閱讀的主題和目的，激發(fā)小學生的參與興趣和主動性，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)主題閱讀活動的初衷。所以，廣大小學圖書館在開展主題閱讀活動中，一定要牢牢把握好這些關鍵點，并對活動過程中出現(xiàn)及反映的問題要引起足夠的重視，以便后期加以總結(jié)，積累經(jīng)驗，為今后開展圖書館主題閱讀活動提供參考與保障。

2 素質(zhì)教育下，開展小學圖書館主題閱讀活動能夠帶來的益處

在素質(zhì)教育要求下，小學開展圖書館主題閱讀活動必然是圍繞小學生素質(zhì)教育這一目標出發(fā)的，所以主題閱讀活動的中心將是提高小學生的思想品德與個人素養(yǎng)。首先，通過開展圖書館主題閱讀活動能夠不斷提高小學生的思想品德。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，通過閱讀，可以讓小學生明白很多道理，能夠從書中得到很多啟發(fā)，小學生正處于思想品德的養(yǎng)成階段，在這個階段內(nèi)學校圖書管理通過開展主題閱讀活動，能夠引導他們建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而有利于不斷提高小學生的思想品德，使他們養(yǎng)成愛學習、勤勞動、尊師長的優(yōu)秀品質(zhì)。其次，通過開展圖書館主題閱讀活動能夠促使小學生核心素養(yǎng)的建立。小學生正處于身心發(fā)展的起步階段，在這個階段老師、家長的一言一行都會被他們捕捉到，并且銘記于心，通過主題閱讀，將一些傳統(tǒng)文化、仁義禮智信等告訴給他們，將有利于小學生素質(zhì)的提高，促進其核心素養(yǎng)的形成。

3 小學開展圖書館主題閱讀活動中常見問題分析

1）各小學間館藏資源參差不齊?，F(xiàn)階段，小學圖書館開展主題閱讀活動是，遇到的最大的難題，也是最為普遍的一個問題，就是館藏資源儲備不足。一方面，很多小學在教育教學工作過程中，往往將更多的精力投入到實踐教學上，對圖書館及其重要性認識并不到位，沒有拿出更多的資金用于圖書館的建設，雖然國家對小學圖書管理的建設有一定的規(guī)定，但是很多小學都沒有嚴格按照規(guī)定來建設圖書館，導致圖書館藏書不足、圖書結(jié)構(gòu)單一、音像資料與工具書緊缺、書籍種類不適合小學生閱讀等，這些問題的存在，將直接影響小學開展圖書館主題閱讀活動，會使得主題閱讀活動捉襟見肘。

2）小學圖書館沒有認識到課外讀物的重要性。小學生素質(zhì)教育要求全面培養(yǎng)與發(fā)展，緊靠學校書本中學到的知識，并不能夠達到這一要求，所以一定要重視課外讀物對小學生素質(zhì)教育的重要性，但顯然很多小學及小學的圖書館并沒有認識到這一點。由于受傳統(tǒng)教育教學觀念影響，無論是小學中的一些老師，還是一些家長，都會錯誤地認為，孩子如果讀的是課外書籍，會影響到孩子的學習成績，如果發(fā)現(xiàn)孩子閱讀課外書籍往往會進行制止。當然課外讀物中確實有很多不適合小學生閱讀的，但也有很多適合小學生閱讀的，不能夠一棒子打死。如果小學圖書館中的藏書都是與學習有關的書籍，會降低小學生的閱讀興趣，那么開展主題閱讀活動時也是圍繞學習相關的話，會降低主題閱讀活動效果，降低小學生的參與積極性。

3）小學能夠支配的生閱讀時間太少?，F(xiàn)階段，無論是在校，還是在家，小學生可支配的閱讀時間都太少了，這不利于培養(yǎng)小學生的閱讀興趣和愛好。一方面，在學校學習時，老師往往注重對小學生的課本知識教育教學，很少會拿出時間了組織小學生參加主題閱讀活動，甚至在一些小學里根本就沒有主題閱讀活動。另一方面，小學生放學回到家中或者休息日，不僅需要完成學校布置的作業(yè)，還需要參加各種類型的輔導班、特長班等，國家三令五申要對小學生減負，但現(xiàn)實情況卻并非如此，現(xiàn)在的孩子依然很累，很少有小學生有時間能夠支配自己的閱讀時間，在這種高強度的學習氛圍下，會進一步降低孩子們的閱讀興趣，即便學校組織主題閱讀活動，很多小學生可能也不愿意參加。

4 素質(zhì)教育下，開展小學圖書館主題閱讀活動的方法與建議

1）加強小學圖書館及館藏資源建設。為不斷提高小學圖書館主題閱讀活動的開展成效，必須要做好基礎性保障措施的建設，也就是必須要做好圖書館建設及館藏資源建設。首先，小學要不斷提高對圖書館及其重要性的認識，每年國家給予小學用于圖書館建設的資金一定要用于圖書館建設，不能夠另作他用，嚴格按照國家的規(guī)定來建設圖書館。其次，要不斷豐富圖書館的館藏，針對館藏資源中藏書不足、圖書結(jié)構(gòu)單一、音像資料與工具書緊缺、書籍種類不適合小學生閱讀等問題要及時地加以解決。此外，要保證圖書館的基礎設施建設，桌椅板凳要配備齊全，給小學生提供更好地閱讀環(huán)境，為小學生閱讀提供更好地基礎，為開展主題閱讀活動提供更穩(wěn)固的保障。

2）圍繞素質(zhì)教育需求設定閱讀主題，創(chuàng)新方法提高學生參與積極性。要想做好圖書館主題閱讀活動，必須要確定好閱讀主題，提高小學生的參與積極性。首先，開展主題閱讀活動必須要確定好主題，在素質(zhì)教育需求下，為了更好地提升小學生的思想品德與核心修養(yǎng)，閱讀主題應該牢牢圍繞這個核心思想。如，在國慶節(jié)或者是建黨節(jié)的時候，可以開展革命烈士紅色文化書籍的閱讀; 在兒童節(jié)的時候，可以開展寓言故事的主題閱讀活動，通過設定不同的主題且牢牢圍繞素質(zhì)教育需求，能夠不斷提高小學生的思想修養(yǎng)。其次，要切實提高小學生參加主題閱讀活動的積極性，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)開展主題閱讀活動的目的。如，在確定好主題閱讀活動之后，學校要做好宣傳工作，通過學校的宣傳欄、通告牌、小學廣播或者是班級宣傳等方式，吸引全校的教師和學生積極參與到主題閱讀的活動中去。

3）老師與家長要轉(zhuǎn)變教育思想，為小學生提供更多的閱讀時間。為了更好地培養(yǎng)小學生的閱讀興趣和樂趣，提高圖書館主題閱讀活動的參與積極性，老師和家長在這個過程中將扮演重要角色。老師和家長是孩子們的引導人，對小學生的思想形成有啟蒙作用，所以老師和家長必須要改變一些傳統(tǒng)的教育教學理念，認識到閱讀對小學生個人成長，性格養(yǎng)成的重要性，要鼓勵孩子多去閱讀，為小學生閱讀創(chuàng)造更多的條件和時間，為此老師和家長一定要養(yǎng)成愛閱讀的習慣，為小學生做好榜樣。

5 結(jié)語

文章主要分析了，在素質(zhì)教育需求下小學圖書館開展主題閱讀活動中存在問題，并提出了幾點優(yōu)化建議，希望通過本文的相關分析，能夠?qū)πW做好圖書館主題閱讀活動有所啟發(fā)與幫助。