淺談文化館公益美術(shù)培訓(xùn)中的審美教育

亢 蕾

（定西市文化館，甘肅 定西 743000）

美術(shù)作為一種藝術(shù)類的課程，通過繪畫、書法、手工制作、美術(shù)欣賞等多樣化的形式，培養(yǎng)人們的美學(xué)意識和審美能力。伴隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，人民群眾的審美訴求日益提升。文化館在開展公益美術(shù)培訓(xùn)的過程中，有必要科學(xué)全面地發(fā)揮自身的優(yōu)勢以及力量，積極開展審美教育?？梢哉f，科學(xué)且高效化的審美教育，不僅能夠在很大程度上提升人民群眾的美術(shù)認知，也利于整體優(yōu)化他們的審美素養(yǎng)，真正發(fā)揮美術(shù)陶冶情操，提升藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵作用。

1 文化館美術(shù)培訓(xùn)的對象以及內(nèi)容

文化館的美術(shù)培訓(xùn)具有公益性、群眾性等特征，在實踐過程中，文化館充分依托于自身的發(fā)展優(yōu)勢，積極整合自身的發(fā)展資源，行之有效地組織開展美術(shù)培訓(xùn)工作，能夠在很大程度上繁榮文化，同時也能夠真正滿足人民群眾的發(fā)展需求。為此，在實踐過程中，應(yīng)該科學(xué)全面地把握好美術(shù)培訓(xùn)的對象以及內(nèi)容，以此來在很大程度上提升美術(shù)培訓(xùn)的整體成效。在美術(shù)培訓(xùn)的過程中，文化館的作用是顯而易見的。同時，在美術(shù)培訓(xùn)的過程中，文化館可以充分全面地發(fā)揮其專業(yè)化的優(yōu)勢，同時也能夠集中優(yōu)勢的師資力量，以此來更好地提升美術(shù)培訓(xùn)的成效。文化館美術(shù)培訓(xùn)對象具有一定的廣泛性，它是一種面向?qū)W齡前兒童、中小學(xué)學(xué)生或成人，主要是通過美術(shù)培訓(xùn)活動來激發(fā)人們的美術(shù)潛力，使其掌握一定的美術(shù)技能，學(xué)會藝術(shù)鑒賞，并提升他們的審美素質(zhì)。文化館在開展美術(shù)培訓(xùn)的過程中，它的美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容是較為廣泛的，它的美術(shù)內(nèi)容是較為全面的。為切實有效地提升文化館美術(shù)培訓(xùn)的整體水平，在具體的美術(shù)培訓(xùn)過程中，應(yīng)該著力拓展優(yōu)質(zhì)的美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容，除進行必要的美術(shù)活動外，還應(yīng)該真正做好美術(shù)鑒賞、審美教育等等。可以說，現(xiàn)階段，審美教育已經(jīng)成為文化館美術(shù)培訓(xùn)中的核心內(nèi)容。通過科學(xué)的審美教育，能夠在很大程度上提升人民群眾的審美認知，也利于培育他們良好的情操。

2 審美教育的根本目的以及少年兒童美育教育

審美教育即通常所說的美育，融合了美學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等方面的內(nèi)容。文化館在開展美術(shù)培訓(xùn)的過程中，其審美教育的主要內(nèi)涵，在于狹義層面的審美教育，即通過藝術(shù)形式來培養(yǎng)人們的審美能力。當然，審美教育并不僅僅局限于藝術(shù)層面，生活實踐中無不充斥著豐富多元的美學(xué)內(nèi)容。在實踐過程中，依托于文化館的力量以及優(yōu)勢，科學(xué)全面地推動審美教育的開展，其根本目的在于以下幾個方面：第一，通過科學(xué)的審美教育，引領(lǐng)人們積極認知以及把握生活中的美，積極發(fā)現(xiàn)身邊的美，積極感受美的力量，積極滋生向美的積極心理，以此來更好地提升自身的美學(xué)素養(yǎng)。第二，通過高效化的審美教育，引導(dǎo)人們樹立科學(xué)的審美觀念，形成正確的審美情緒，自覺抵制不良心理的影響和作用，積極滋生對美的渴望和訴求。第三，依托于全面的審美教育，還應(yīng)該著重提升人們的生活熱情?？梢哉f，在美術(shù)培訓(xùn)的實踐過程中，充分全面地發(fā)揮好文化館的關(guān)鍵力量，能夠在很大程度上豐富人民群眾的文化生活，同時也能夠整體提升以及科學(xué)優(yōu)化人民群眾的美學(xué)素質(zhì)，進一步夯實人民群眾的審美能力。

文化館在開展美術(shù)培訓(xùn)的過程中，其主要對象是少年兒童。少年兒童作為祖國未來發(fā)展的希望，文化館在開展美術(shù)培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該精準把握他們的認知特點，科學(xué)全面地組織實施審美教育?？梢哉f，針對少年兒童來開展科學(xué)的美育教育，不僅能夠全面促進少年兒童的健康茁壯發(fā)展，同時還能夠在很大程度上提升少年兒童的整體審美認知。一方面，科學(xué)的美育教育，能夠在很大程度上優(yōu)化少年兒童的審美素養(yǎng)，引領(lǐng)他們在學(xué)習(xí)以及生活實踐中，具備發(fā)現(xiàn)美的眼睛，具備探究美的能力，自覺主動地挖掘以及把握其中的美學(xué)元素，更好的豐富自身的視野與認知。在新時期，少年兒童在成長與發(fā)展的過程中，極容易受到多元文化的影響，尤其是一些負面文化的影響，繼而影響他們健康積極的心態(tài)。為此，通過科學(xué)的美育教育，能夠引領(lǐng)廣大少年兒童真正的認知美以及領(lǐng)悟美。另一方面，文化館在開展美術(shù)培訓(xùn)的過程中，通過針對少年兒童的美育教育，還能夠切實帶動他們個人品格的升華，積極引領(lǐng)他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀以及價值觀。在具體的培育實踐中，文化館從少年兒童的生活實踐著手，積極將美育教育與生活經(jīng)驗等結(jié)合起來，快速拉近美育教育與少年兒童的貼近性，進一步促進少年兒童的發(fā)展。

3 文化館美術(shù)課教學(xué)中審美教育的內(nèi)容與途徑

在美術(shù)培訓(xùn)的過程中，行之有效地做好審美教育，文化館具有關(guān)鍵性的作用。為切實提升審美教育成效，文化館應(yīng)該在美術(shù)培訓(xùn)的過程中，精準有效地把握審美教育的內(nèi)容以及途徑，科學(xué)推動審美教育的高質(zhì)量開展。

1）以形式美感內(nèi)容來開展美學(xué)教育。對于人們而言，他們在認知美的過程中，最初是通過視覺來感受以及接觸美的。文化館在開展美術(shù)培訓(xùn)的初期，可能面對的培訓(xùn)對象是美術(shù)素養(yǎng)一般的初學(xué)者或者愛好者，為更好地激發(fā)他們的審美興趣，應(yīng)該注重把握他們的認知特點，行之有效地創(chuàng)設(shè)一些形式化的美學(xué)內(nèi)容。為此，文化館的教師在審美教育的初期，可以通過不同的審美形式，或者構(gòu)成美術(shù)作品的藝術(shù)語言要素，如線條、色彩、明暗、空間、肌理、質(zhì)感等等，行之有效地提升人們的整體審美認知。比如在具體的教學(xué)過程中，文化館教師可以通過不同的媒介，巧妙創(chuàng)設(shè)多媒體情境，形象直觀地向他們展示美術(shù)藝術(shù)的作品，或者讓他們直觀觀摩美術(shù)作品，切實感受這些美術(shù)作品中的美學(xué)意味。

2）以提升審美情趣來開展美學(xué)教育。在文化館美術(shù)培訓(xùn)的過程中，通過初期的美學(xué)感知，這部分初學(xué)者或者愛好者可能會形成一個淺顯的美學(xué)認知，為進一步推動美學(xué)教育的深入，文化館可以通過提升以及優(yōu)化審美情緒的方式來進行。比如在具體的美術(shù)培訓(xùn)過程中，教師可以向“學(xué)生們”展示一副一副的美術(shù)作品，尤其是名家作品，引領(lǐng)以及指導(dǎo)他們通過結(jié)合生活感悟以及自身所學(xué)等來把握作品中蘊含的美學(xué)價值以及情感元素。通過這樣的培訓(xùn)方式，本身能夠激發(fā)他們的審美興趣，同時也能夠在很大程度上優(yōu)化他們的審美認知。在美術(shù)鑒賞的過程中，教師應(yīng)該注重優(yōu)秀美術(shù)作品的篩選，著重選擇一些具有積極意義的、具有深刻內(nèi)涵的美術(shù)作品。

3）以提升審美理想來開展美學(xué)教育。在文化館美術(shù)培訓(xùn)的過程中，整體夯實美學(xué)教育的力度，還應(yīng)該著重提升人們的審美理想。審美理想是一種科學(xué)的價值理念，是一種重要的人生修養(yǎng)。對于人們而言，在美術(shù)學(xué)習(xí)以及認知的過程中，一旦形成了審美理想，那么這種觀念或者認知是較為穩(wěn)固的，也是較為系統(tǒng)的。這些夯實的審美理想，能夠指引人們更好地認知美與感受美。在美術(shù)培訓(xùn)的過程中，教師應(yīng)該積極有效的拓展他們的思維，不斷優(yōu)化他們的想象力，科學(xué)引領(lǐng)他們樹立崇高的審美理想。

4 結(jié)束語

在美術(shù)培訓(xùn)的過程中，文化館始終扮演著關(guān)鍵性的角色。為更好地提升美術(shù)培訓(xùn)的整體力度，也為了全方位優(yōu)化美術(shù)培訓(xùn)水平，文化館應(yīng)該著重開展高效化的審美教育，積極提升人民群眾的整體審美認知。