公共圖書館開展未成年人閱讀推廣策略研究

王東昆

（駐馬店市驛城區(qū)圖書館，河南 駐馬店 463000）

公共圖書館是以社會(huì)公共服務(wù)為目標(biāo)，具有工藝效果的圖書館。黨的十八大報(bào)告中明確規(guī)定了全民閱讀的重要性，而未成年人作為全民閱讀行動(dòng)中主要人物，公共圖書館更應(yīng)該做好相關(guān)圖書的宣傳和推廣。引導(dǎo)未成年人積極的閱讀，形成愛(ài)讀書、讀好書、樂(lè)于讀書的習(xí)慣，引導(dǎo)他們從閱讀中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更是公共圖書館重要的任務(wù)

1 未成年人的較為“單一”的閱讀現(xiàn)狀

1）過(guò)于目標(biāo)化的閱讀?，F(xiàn)今未成年人的壓力越來(lái)越大，在父母報(bào)的補(bǔ)習(xí)班與學(xué)校中徘徊，每天的任務(wù)就是在題海中“遨游”很少有自己的時(shí)間安排自己的事情，更為嚴(yán)重的是，越來(lái)越多的捆綁式教育的出現(xiàn)。在面對(duì)“猛于虎”的考試中，學(xué)生哪怕是不休息才有時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀，在面對(duì)“唯分是用”的傳統(tǒng)教育中，課外書更是被扣上了阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的“絆腳石”。因此便出現(xiàn)了只看對(duì)學(xué)生學(xué)科上有幫助的書，很難去接觸別的種類的閱讀的現(xiàn)象。

2）過(guò)于表面的閱讀質(zhì)量。未成年所處的年齡階段，還尚未形成良好的認(rèn)知以及較好的理解能力，在信息化時(shí)代中，一些經(jīng)銷商于生產(chǎn)商抓住了未成年人強(qiáng)大的好奇心，大量出刊圖畫類的刊物，卻往往忽視了閱讀刊物的本質(zhì)——文字。特別是對(duì)于巨大的學(xué)習(xí)壓力，極為容易的將一些搞笑的漫畫等刊物作為自己的閱讀來(lái)源，供學(xué)生自己娛樂(lè)需求。這極大的違背了閱讀的本質(zhì)，也沒(méi)有良好的閱讀氣氛，使得未成年人的閱讀質(zhì)量?jī)H僅過(guò)于圖畫的表面，并沒(méi)有深層的文字內(nèi)涵。

3）過(guò)于單一的閱讀種類。在數(shù)字化的時(shí)代中，紙質(zhì)刊物在逐漸的退出大家的視野中，相反網(wǎng)絡(luò)閱讀卻越來(lái)越反復(fù)的出現(xiàn)在大家的視野中。其中屬于未成年人的閱讀大都是內(nèi)容過(guò)于類似的少兒圖書，都局限在學(xué)校的課本中，并沒(méi)有過(guò)多的豐富未成年人眼界的刊物。人們都只抓住了未成年人的教育上的培養(yǎng)，卻大大的忽視了其好奇心以及興趣上的關(guān)注，處于那個(gè)階段的孩子往往都有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但在傳統(tǒng)教育有何數(shù)字化閱讀的出現(xiàn)，卻忽視了他們興趣愛(ài)好。而局限于學(xué)上的刊物卻因?yàn)檫^(guò)多，未成年人的心理也出現(xiàn)了一定的排斥。在少兒圖書中形式單一而簡(jiǎn)單，并沒(méi)有對(duì)未成年人的閱讀有很大作用的提升。

2 公共圖書館開展閱讀推廣對(duì)未成年人的有益之處

公共圖書館是一個(gè)資源豐富的社會(huì)文化公共服務(wù)，具有一定的政策優(yōu)勢(shì)和資金優(yōu)勢(shì)。在國(guó)家政府的支持下，它的大部分設(shè)施完善，有豐富的圖書資源、文化遺產(chǎn)和藏書體系，它可以滿足未成年人不同的閱讀需求。在未成年人眼里公共圖書館更像是含金量豐富的寶庫(kù)，閱讀就是他們通往寶庫(kù)的鑰匙。未成年通過(guò)閱讀大量?jī)?yōu)秀的書籍，不僅可以獲得知識(shí)的拓展和延伸，還可以開闊未成年人的眼界，在他們自己的奇思妙想中不斷提升他們的思維。有助于他們形成良好的道德修養(yǎng)，激發(fā)他們的閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；有助于未成年人發(fā)現(xiàn)“真善美”，體會(huì)世間“丑與惡”。一定程度上也促進(jìn)了，我國(guó)文化軟實(shí)力的提升，提高了我國(guó)的綜合實(shí)力[1]。

在新時(shí)代中，公共圖書館也是個(gè)的“潮流”的館，具有良好的閱讀空間。還結(jié)合視覺(jué)與聽覺(jué)的體驗(yàn)，并帶有針對(duì)未成年人群體的閱讀活動(dòng)，它不同于以往的閱讀活動(dòng)，具有多樣性、條理性、針對(duì)性的特點(diǎn)，可以及時(shí)的幫助和指引未成年人，更好的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也滿足未成年人對(duì)于閱讀興趣的培養(yǎng)。在閱讀中有了自己的理解和認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也促進(jìn)了未成年人思維和邏輯的提高。往往一篇文章的閱讀，可以了解到文章的結(jié)構(gòu)和新事物，在大量且種類多的閱讀中，未成年人的思維也得到了一定的提升，通過(guò)形成他們自己的思維過(guò)程中，也會(huì)具有自己的邏輯結(jié)構(gòu)，在不斷地反復(fù)地過(guò)程中，未成年人的思維和邏輯能力不斷地提高，當(dāng)然因?yàn)榇罅康拈喿x中未成年人的表達(dá)能力和口語(yǔ)能力也在不斷地提高，在于他們地溝通中是顯而易見的。

3 公共圖書館在未成年人中推廣中的可為之處

1）公共圖書館資源廣泛，為未成年人提供豐富的閱讀資源。從硬件角度看，有國(guó)家政策和政府財(cái)政的支持中，公共圖書館的設(shè)施可以說(shuō)是十分完善的。公共圖書館資源豐富、多樣，圖書更新速度快，滿足不同階段的未成年人，不同類型的閱讀需求。除此之外，不僅具有紙質(zhì)文獻(xiàn)，許多公共圖書館還具有數(shù)字文化建設(shè)，具有大批的藏書資源通過(guò)電子書形式展現(xiàn)。為未成年人提供多種類的優(yōu)秀閱讀刊物，也有助于未成年人閱讀興趣的培養(yǎng)。

2）針對(duì)與未成年人開展多種形式的閱讀活動(dòng)。公共圖書館對(duì)于未成年人閱讀推廣其中主要目標(biāo)是為了吸引未成年人的眼球，培養(yǎng)他們的閱讀的興趣。根據(jù)這個(gè)目的，公共圖書館也主動(dòng)響應(yīng)到未成年人的閱讀推廣中，不斷增設(shè)多種多樣的閱讀活動(dòng)。例如可以通過(guò)表演、繪本以及競(jìng)賽活動(dòng)等。通過(guò)有針對(duì)性的閱讀活動(dòng)，吸引更多的未成年人，提高他們的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。并在比賽競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。并通過(guò)舉辦閱讀交流會(huì)，讓未成年人通過(guò)同齡中的交流了解自己的情況，通過(guò)這種交流使得未成年人之間產(chǎn)生思想的碰撞。開展了讀書技巧分享活動(dòng)，在讀書技巧分享會(huì)中，促進(jìn)未成年人提升閱讀能力的技能和方法，幫助了未成年人提高閱讀技巧的積累和閱讀能力，也促進(jìn)了閱讀的效率。當(dāng)然具備這些特殊條件的還是可以邀請(qǐng)閱讀專業(yè)知識(shí)分子組織開展相關(guān)的系列講座,科學(xué)地指導(dǎo)我們對(duì)待未成年人閱讀的方式[2]。

3）監(jiān)管和規(guī)范公共圖書館的閱讀環(huán)境。未成年人的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力快，精力充沛、好動(dòng)。公共圖書館針對(duì)未成年人群體，提供專門適合未成年人的閱讀環(huán)境，為未成年人設(shè)立閱覽室，選擇合適的色彩、和設(shè)計(jì)風(fēng)格。不僅僅是適合閱讀還要注重設(shè)施布置的安全和舒適，室內(nèi)需要擺放綠植和花卉等著植物，建立一個(gè)舒適清新的未成年人閱讀環(huán)境。室內(nèi)還可以根據(jù)未成年人的年齡階段進(jìn)行分層，來(lái)劃分不同的服務(wù)區(qū)，確保不同年齡階段的未成年人在閱讀時(shí)互不打擾，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)閱讀環(huán)境的安靜。除此之外，還可以多元化公共圖書館的資源，例如在配置紙質(zhì)圖書是，還需要豐富的數(shù)字資源，例如電子書、電子刊物等，給未成年人讀者不同的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)了他們的閱讀趣味性。公共圖書館在社會(huì)紅具有雙重身份，它不僅是閱讀資源的提供者也是社會(huì)教育的實(shí)施者，因此也應(yīng)該引進(jìn)專業(yè)人員，對(duì)館員進(jìn)行相對(duì)于的培訓(xùn)，提升服務(wù)的能力和業(yè)務(wù)的水平，更好的引領(lǐng)未成年人。

公共圖書館在推進(jìn)未成年人閱讀服務(wù)的閱讀過(guò)程中，進(jìn)行了對(duì)服務(wù)效果的階段評(píng)價(jià)?？梢允巧鐣?huì)上專業(yè)的第三方的機(jī)構(gòu)，對(duì)閱讀推廣的目標(biāo)、效果、措施等進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，深入了解閱讀推廣的真實(shí)性、有效性等。也要不斷完善，公共服務(wù)能力以及效果，發(fā)揮公共圖書館的最大功能[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

閱讀是當(dāng)代未成年人成長(zhǎng)中必須掌握的一項(xiàng)技能，其中公共圖書館是未成年人獲得知識(shí)的重要手段，通過(guò)不斷促進(jìn)未成年人的閱讀推廣，優(yōu)化未成年人的閱讀服務(wù)功能，豐富公共圖書館的資源，優(yōu)化社會(huì)文化服務(wù)體系，提高未成年人的閱讀效率，培養(yǎng)未成年人的閱讀興趣，是點(diǎn)亮未成年人閱讀路上的燈塔，增進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。