新時(shí)代大慶精神鐵人精神立德樹人路徑研究
——以鐵人學(xué)院為例

張建軍

（鐵人學(xué)院思政課教學(xué)部，黑龍江省 大慶市163255）

《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出：“弘揚(yáng)黨和人民在各個(gè)歷史時(shí)期奮斗中形成的偉大精神。”這對(duì)于高職院校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，推動(dòng)思政課創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)具有重要的指導(dǎo)意義。對(duì)于石油企業(yè)而言，大慶精神鐵人精神是在石油會(huì)戰(zhàn)時(shí)期形成的偉大精神，一直是激勵(lì)人們奮進(jìn)的動(dòng)力，需要薪火相傳，發(fā)揚(yáng)光大。進(jìn)入新時(shí)代，特別是進(jìn)入“十四五”發(fā)展的新時(shí)期，鐵人學(xué)院作為以石油石化為主干專業(yè)的高職院校，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，更需要切實(shí)扎根石油企業(yè)文化，立足大慶精神鐵人精神在新時(shí)代的弘揚(yáng)，深挖新內(nèi)涵、探索新路徑。

一、深挖“大慶精神鐵人精神”新的時(shí)代內(nèi)涵，構(gòu)建高職院校美好價(jià)值育人體系

隨著時(shí)代的變遷，大慶精神鐵人精神的新內(nèi)涵不斷豐富。在“十四五”發(fā)展的新階段，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系下豐富和拓展大慶精神鐵人精神的內(nèi)涵，就要結(jié)合新階段石油企業(yè)的文化理念，結(jié)合學(xué)生的“三觀”樹立，使其更具時(shí)代感，更能凝聚共識(shí)，產(chǎn)生共鳴。凝練其在新階段可傳承的特色和育人價(jià)值，構(gòu)建石油石化類高職院校美好價(jià)值育人體系。

（一）賦予大慶精神鐵人精神“愛(ài)國(guó)”“創(chuàng)業(yè)”“求實(shí)”“奉獻(xiàn)”語(yǔ)境下的新的時(shí)代內(nèi)涵

賦予大慶精神鐵人精神“愛(ài)國(guó)”“創(chuàng)業(yè)”“求實(shí)”“奉獻(xiàn)”語(yǔ)境下的新的時(shí)代內(nèi)涵有其深刻的必要性和內(nèi)在歷史邏輯。在奮進(jìn)“十四五”、開啟新征程的歷史新時(shí)期，面對(duì)新的歷史方位、新的歷史使命、新的發(fā)展要求，需要以新的形勢(shì)變化為邏輯起點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地深入挖掘大慶精神鐵人精神新的時(shí)代內(nèi)涵，在堅(jiān)守中繼承、在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展，把新時(shí)代的使命、任務(wù)、基本要求深刻融入到精神教育的內(nèi)在體系，將大慶精神鐵人精神強(qiáng)化為新的力量源泉，釋放新的動(dòng)能，提供新的動(dòng)力，使大慶精神鐵人精神的傳承弘揚(yáng)更為深刻。

挖掘大慶精神鐵人精神新的時(shí)代內(nèi)涵的主要路徑：一是結(jié)合黨史教育和黨領(lǐng)導(dǎo)人民在各個(gè)時(shí)期的奮斗史教育，結(jié)合新的歷史環(huán)境和歷史任務(wù)，深挖大慶精神鐵人精神愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵，把提升政治堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)的格局站位研究好，把強(qiáng)化高舉旗幟、引領(lǐng)振興的鞭策鼓舞利用好；二是結(jié)合石油石化行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和新的形勢(shì)任務(wù)，深挖大慶精神鐵人精神創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵，使新時(shí)期創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵更加豐富、更為飽滿，在此基礎(chǔ)上，用新階段改革創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難的氣魄和擔(dān)當(dāng)來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生更深刻地讀懂石油工業(yè)艱辛光輝的創(chuàng)業(yè)史；三是結(jié)合“三老四嚴(yán)”“四個(gè)一樣”的會(huì)戰(zhàn)優(yōu)良作風(fēng)的培育，使求實(shí)的內(nèi)涵更加堅(jiān)韌、更為持久，將尊重規(guī)律、崇尚實(shí)干的作風(fēng)作為思政課的價(jià)值導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)、術(shù)業(yè)專攻的能力本領(lǐng)；四是結(jié)合“十四五”國(guó)家發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，把大慶精神鐵人精神講奉獻(xiàn)的內(nèi)涵挖深、講透，要通過(guò)豐富的案例教學(xué)和共情的講解，“使奉獻(xiàn)的內(nèi)涵更加淳樸、更為貼切，更好地發(fā)揮大慶精神鐵人精神動(dòng)力驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向激勵(lì)、凝聚向心的價(jià)值，提升勤勉敬業(yè)、真摯為民的境界情懷，強(qiáng)化淡泊名利、清正廉潔的品德操守”[1]。

（二）用大慶精神鐵人精神新時(shí)代內(nèi)涵構(gòu)建鐵人學(xué)院美好價(jià)值育人體系

價(jià)值觀塑造是育人的核心，是人才培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)，立德的過(guò)程就是學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成的過(guò)程。構(gòu)建美好價(jià)值育人體系，其實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生價(jià)值塑造融于大慶精神鐵人精神新的時(shí)代內(nèi)涵的弘揚(yáng)教育過(guò)程，其目的是在培養(yǎng)具有新時(shí)代精神、符合新時(shí)代需要、符合大慶精神鐵人精神特質(zhì)的高技能人才。我們緊緊抓住鐵人學(xué)院學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，聚焦解決“總開關(guān)”問(wèn)題，以大慶精神鐵人精神時(shí)代價(jià)值為引領(lǐng)，構(gòu)建學(xué)生新時(shí)代美好價(jià)值育人體系。

從精神信仰、價(jià)值觀念、道德人格等多個(gè)維度梳理大慶精神鐵人精神蘊(yùn)含的思想政治育人元素，重點(diǎn)打造兩個(gè)教育模塊：一是適合不同層次、不同年級(jí)、不同專業(yè)的鐵人價(jià)值觀育人的模塊。例如，把“寧肯少活20年，拼命也要拿下大油田”的為祖國(guó)分憂的家國(guó)意識(shí)與愛(ài)國(guó)情懷鏈接，形成家國(guó)情懷育人模塊；把“我為祖國(guó)獻(xiàn)石油”的責(zé)任心、使命感與以民族為重的集體主義價(jià)值取向鏈接，形成民族責(zé)任感育人模塊；把鐵人對(duì)民族精神的信仰、對(duì)黨的信賴、對(duì)社會(huì)主義信念的不懈追求與理想信念追求緊密結(jié)合，形成堅(jiān)定社會(huì)主義信念育人模塊。二是對(duì)接企業(yè)人才發(fā)展需求，覆蓋學(xué)生整個(gè)生涯規(guī)劃的素養(yǎng)修煉模塊。例如，用鐵人的老黃牛精神、學(xué)習(xí)精神、創(chuàng)業(yè)精神對(duì)標(biāo)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，唱響勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大的主旋律；把“有紅旗就扛，有第一就爭(zhēng)”的進(jìn)取意識(shí)、“寧要一個(gè)過(guò)得硬，不要99個(gè)過(guò)得去”的敬業(yè)理念、“三老四嚴(yán)”“四個(gè)一樣”的品德修為”[2]，對(duì)標(biāo)鐵人學(xué)院“責(zé)任心、真功夫、好習(xí)慣”的價(jià)值理念，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。

二、聚焦“鐵人之道”，釋放大慶精神鐵人精神立德樹人與愛(ài)國(guó)主義教育的巨大能量

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“高校立身之本在于立德樹人”。新時(shí)代背景下的大慶精神鐵人精神有著極高的育人價(jià)值，要通過(guò)基因傳承落地，實(shí)現(xiàn)育人效果。鐵人學(xué)院在育人過(guò)程中，重點(diǎn)通過(guò)講述石油工業(yè)發(fā)展歷程中的事跡，通過(guò)鐵人精神進(jìn)案例、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)思政課改革創(chuàng)新與鐵人精神的深度融合，打造“00”后學(xué)生易于接受，樂(lè)于傳承的“鐵人之道”，釋放鐵人精神立德樹人的巨大能量。

所謂“鐵人之道”，是指以“三老四嚴(yán)”中的求實(shí)之道、崗位責(zé)任制中的立業(yè)之道、基本功訓(xùn)練中的成功之道打造鐵人式石油工匠型人才。以新時(shí)期鐵人李新民到課堂言傳身教，讓鐵人與學(xué)生共情、與鐵人精神共鳴。實(shí)現(xiàn)“鐵人之道”全過(guò)程育人，需要?jiǎng)?chuàng)新思政教學(xué)的流程設(shè)計(jì)，把教學(xué)起始點(diǎn)提前，教學(xué)的終點(diǎn)線延后，最大的特色是設(shè)計(jì)完整的過(guò)程體驗(yàn)，用工具、數(shù)據(jù)、案例助力育人效果落地，延伸鐵人式教育的內(nèi)涵。主要方法如下：

（一）教學(xué)前做到：需求導(dǎo)向，精細(xì)調(diào)研

首先，對(duì)標(biāo)鐵人學(xué)院新時(shí)期人才培養(yǎng)方案，采用培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中常用的四級(jí)評(píng)估倒推法在學(xué)生中開展調(diào)研。一是確定學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人所具備的核心價(jià)值觀及思想素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)；二是這些標(biāo)準(zhǔn)需要學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想、行為的轉(zhuǎn)變；三是這些思想、行為需要在課堂與實(shí)踐教育中獲得哪些知識(shí)、技能和態(tài)度支撐；四是要達(dá)成這樣的結(jié)果，鐵人精神育人團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做什么。其次，精細(xì)調(diào)研的重點(diǎn)。一是找準(zhǔn)、找深、找透人才發(fā)展教育提升的需求點(diǎn)；二是依托鐵人精神育人團(tuán)隊(duì)，以問(wèn)題為導(dǎo)向研發(fā)特色系列育人課程，給出解決問(wèn)題的方法路徑。通過(guò)調(diào)研，真正找到鐵人式育人的重點(diǎn)、難點(diǎn)與核心。

（二）教學(xué)中做到：精準(zhǔn)實(shí)施，創(chuàng)新實(shí)踐

以實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向，采用“11130教學(xué)法”實(shí)施課堂教學(xué)。即圍繞1個(gè)育人問(wèn)題、采用1個(gè)鐵人案例、1個(gè)“鐵人之道”解決問(wèn)題的方法工具，用30分鐘的講解，讓教師搭臺(tái)、學(xué)生唱戲。通過(guò)小組分享的方式，使學(xué)生貢獻(xiàn)問(wèn)題、頭腦碰撞、集體智慧連接、貢獻(xiàn)問(wèn)題答案，老師再提煉升華，形成問(wèn)題解決的最佳路徑。

（三）教學(xué)后做到：精心跟進(jìn)，精彩呈現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程完成后，鐵人式教育服務(wù)還在延伸：一是組織專業(yè)“學(xué)習(xí)顧問(wèn)”團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研，對(duì)育人效果多維度評(píng)估指導(dǎo)；二是組織“復(fù)盤”研討，課程內(nèi)容緊貼學(xué)生思想行為變化迅速“迭代”，實(shí)現(xiàn)“鐵人之道”育人效果螺旋式上升，形成“鐵人之道”育人管理體系。

三、突出“理實(shí)一體化”，探索新時(shí)代大慶精神鐵人精神立德樹人最佳實(shí)踐路徑

用紅色資源為學(xué)生培根鑄魂是一種行之有效的教育方式。充分發(fā)揮大慶精神鐵人精神發(fā)祥地和企業(yè)辦學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，深度挖掘大慶現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源，著力打造育人特色，探索“鐵人之道”立德樹人路徑。

首先，對(duì)大慶現(xiàn)有的22個(gè)企業(yè)精神教育基地、44個(gè)企業(yè)文化示范點(diǎn)、8個(gè)工業(yè)遺產(chǎn)文物保護(hù)單位分類管理，構(gòu)建以鐵人學(xué)院為中心、輻射大慶地區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，規(guī)劃“1+N”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)布局?！?”是鐵人學(xué)院校內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)區(qū)。鐵人學(xué)院擁有國(guó)家示范性石油工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、鐵人教育實(shí)踐基地等跨企業(yè)培訓(xùn)基地，能使學(xué)生不出校門就能了解石油的生成和開發(fā)過(guò)程；鐵人文化藝術(shù)長(zhǎng)廊、求實(shí)林等人文景觀可以直接讓學(xué)生感受鐵人精神帶來(lái)的人文滋養(yǎng)，同時(shí)，其層層遞進(jìn)引領(lǐng)式設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生主動(dòng)探索鐵人精神時(shí)代內(nèi)涵?！癗”是鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館、中十六聯(lián)、楊海波工作室等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，更是針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生世界觀形成不同階段的需求量身定做的實(shí)踐菜單，突出現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的針對(duì)性。

其次，通過(guò)多個(gè)教學(xué)點(diǎn)的有效銜接，打造點(diǎn)、線、面相結(jié)合的遞進(jìn)式育人路徑。例如，鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館——通過(guò)走近鐵人，親身體驗(yàn)鐵人精神鑄就石油工業(yè)創(chuàng)業(yè)史；1205鋼鐵鉆井隊(duì)——通過(guò)鋼鐵鉆井隊(duì)鍛造過(guò)程，感受鐵人式產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐；井下作業(yè)107隊(duì)——通過(guò)鐵軍文化，體會(huì)“鐵肩擔(dān)大任、鐵心保平安、鐵志作貢獻(xiàn)”的創(chuàng)新傳承與使命擔(dān)當(dāng)。

最后，突出理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置重走創(chuàng)業(yè)路、學(xué)員研討、教師團(tuán)隊(duì)催化等育人環(huán)節(jié)，探索石油特色的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)流程。例如，鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)流程，去程——教師團(tuán)隊(duì)提前布置教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)館實(shí)踐；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中——教師團(tuán)隊(duì)圍繞課堂講授中難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐還原歷史場(chǎng)景，回顧鐵人創(chuàng)業(yè)歷程，讓鐵人精神走進(jìn)學(xué)生心靈；返程——教師團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生圍繞現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)最深的體驗(yàn)與感受，總結(jié)提煉，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，真正做到大慶精神鐵人精神內(nèi)化于心，外化于行，成風(fēng)化俗。

大慶精神鐵人精神的最大育人價(jià)值在于其實(shí)踐性和長(zhǎng)期性。鐵人學(xué)院通過(guò)用真人、真事、真實(shí)的情境，把大慶精神鐵人精神新的時(shí)代內(nèi)涵進(jìn)一步挖掘、傳承和弘揚(yáng)，積極構(gòu)建高職院校美好價(jià)值育人體系，釋放鐵人精神立德樹人與愛(ài)國(guó)主義教育的巨大能量，探索形成石油企業(yè)文化與校園文化深度融合的新路徑，切實(shí)使大慶精神鐵人精神與時(shí)代發(fā)展同步，與實(shí)踐創(chuàng)新互動(dòng)，讓其在培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。