高校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的 研究與實踐

孫志堯

（滄州廣播電視大學(xué)，河北 滄州 061000）

信息產(chǎn)業(yè)是一個國家重點發(fā)展和扶持的支柱產(chǎn)業(yè)。每一年這個產(chǎn)業(yè)要眾多的專業(yè)技術(shù)人才。目前，我國的高等學(xué)校是培養(yǎng)信息專業(yè)人才的一個重要基地，其主要責(zé)任是大力發(fā)展國家信息化產(chǎn)業(yè)。最近幾年時間里，因為信息產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，各個崗位人才方面的需求越來越多，各個高等院校的教育培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，另外信息產(chǎn)業(yè)有著更新迅速、較高的實踐能力基本要求等特征，進而造成了大學(xué)生質(zhì)量和企業(yè)需求的人才不相匹配的情況[1]。為了對這個矛盾進行有效解決，高等院校的電子信息科學(xué)以及技術(shù)專業(yè)的教師要強化對專業(yè)課程內(nèi)容、培養(yǎng)模式方面的創(chuàng)新和改革，重點圍繞著企業(yè)基本需求、教師培養(yǎng)質(zhì)量不相匹配的問題進行深入的研究和改革[2]。本文按照高等學(xué)校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革實際情況，深入探討了這個專業(yè)實踐基地構(gòu)建、管理以及教學(xué)模式，深入分析了高校和行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)人才的機制，改革校企合作推進實踐教師隊伍的體制，建立職業(yè)認證體系，實踐環(huán)節(jié)建設(shè)和管理等方面，力求給其他的高校提高學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新水平帶來一定的參考和借鑒。

1 工程實踐基地建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的新路徑

在國民教育整個過程當中，需要不斷加強教育改革，充分提升學(xué)生社會的責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新凈勝。高等學(xué)校主要責(zé)任的培養(yǎng)社會人才、實施國民教育，

其是深化教育改革成功與否的關(guān)鍵所在[3]。在這個基本方針的指導(dǎo)之下，高等院校需要構(gòu)建工程訓(xùn)練和基礎(chǔ)性的實驗中心，通過“大德育、大工程、大實踐”的教育理念作為指導(dǎo)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平方面的專業(yè)課程進行設(shè)置。在這種教育理念的指引下，高等院校需要合理的改革教學(xué)體系，建立適合社會信息產(chǎn)業(yè)基本需求的電子信息技術(shù)工程專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)系統(tǒng)。這個實踐體系主要含有兩部分內(nèi)容，分別為實踐教學(xué)、校外實習(xí)基地。校內(nèi)實踐教學(xué)主要通過四個實踐作為中心[4]。它含有基礎(chǔ)理論實踐中心、綜合創(chuàng)新實踐中心、專業(yè)技能實踐中心以及應(yīng)用技術(shù)實踐中心。這些方面的課程學(xué)習(xí)和構(gòu)建，可以提高專業(yè)教育時候?qū)嵺`教學(xué)時候的比重，提高學(xué)生實踐動手的水平，讓不一樣學(xué)習(xí)時期的學(xué)生能夠深入了解和認識新技術(shù)、新設(shè)備，不斷提升學(xué)生對專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)的興趣[5]。

校外實習(xí)技術(shù)主要是利用校企合作開實施的。最近幾年時間里，高等院校要積極的和企業(yè)進行大力合作，先后和發(fā)達地區(qū)企業(yè)構(gòu)建校外實踐基地。企業(yè)頂替提供不一樣的實習(xí)或者就業(yè)崗位來給廣大師生進行選擇。學(xué)校為了配合學(xué)生實習(xí)的基本需求，需要合理調(diào)節(jié)學(xué)生選修課的考核手段，實施教師去企業(yè)考核來對學(xué)生成績進行考核，或者網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場進行答題的手段，進而確保學(xué)生理論教學(xué)、實習(xí)實踐教學(xué)質(zhì)量。

2 對人才教學(xué)體系改革和創(chuàng)新的實踐

2.1 課程體系的實踐和改革

信息類專業(yè)突出特征就為對理論知識存在比較高的要求，并且技術(shù)更新比較快，設(shè)備設(shè)施升級換代比較頻繁。這些特征就需要人才培養(yǎng)模式需要合理地進行改革。按照這些特征和基本要求，最近幾年時間里，電子信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方案需要每四年就要全面進行一次改革。課程大綱每兩年就需要全面進行修正備案和討論。學(xué)生培養(yǎng)的方案、課程體系改革主要目標就是對教師知識結(jié)構(gòu)進行更新，不斷提升教師對新技術(shù)、新理論的掌握和了解程度，不斷提高學(xué)生把新理論應(yīng)用在實踐過程當中。近年來，在專業(yè)課程實踐的時候，按照實踐工程基地建設(shè)，專業(yè)教學(xué)對學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重進行了提高，科學(xué)整合和剔除了傳統(tǒng)理論課程和實驗課程，另外在工程實踐環(huán)節(jié)上增設(shè)了許多專業(yè)課程。除此之外，實踐教學(xué)還根據(jù)大學(xué)生整體素質(zhì)競賽、電子設(shè)計競賽等賽事，不斷培養(yǎng)學(xué)生工程意識、創(chuàng)新思維和問題分析和解決的水平，得到了比較理想的教學(xué)效果。

2.2 實踐環(huán)節(jié)建設(shè)和管理

在實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)上，主要通過學(xué)校四個實踐中心，按照學(xué)生學(xué)習(xí)不一樣時期，四個中心下屬的電子信息技術(shù)工程專業(yè)實踐基地以及3個專業(yè)實驗來實現(xiàn)學(xué)生各個時期實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)目標。在實踐環(huán)節(jié)教學(xué)管理過程中，高等院校除了聘請一些專職的實踐教師之外，還需要設(shè)立實踐助學(xué)崗位，請一些研究生以及一些本科生來進行助學(xué)，有效地對學(xué)生實踐課程、大學(xué)生科技競賽以及大學(xué)生科研立項等環(huán)節(jié)進行管理和指導(dǎo)，對學(xué)生實踐學(xué)習(xí)時候的問題進行全面收集，并且針對性地進行改進。

2.3 建立職業(yè)認證體系

學(xué)生除去了學(xué)習(xí)成績、實習(xí)經(jīng)歷等方面之外，職業(yè)認證測試也為重要的一項參考。最近幾年時間里，在社會當中各類職業(yè)認證比較多，各個認證的資質(zhì)存在不一的含金量，學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐的時候往往會感到比較迷茫。對于這些問題，高等院校需要專門請一些骨干教師、專家來對企業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)、職業(yè)認證考試來進行調(diào)研。積極的引導(dǎo)和鼓勵本專業(yè)的教師、學(xué)生選擇參加含金量較大的職業(yè)認證考試，進而讓學(xué)生更好的使用課余時間來提高自身就業(yè)的競爭水平。

2.4 改革校企合作推進實踐教師隊伍的體制

社會的企事業(yè)單位是高校人才培養(yǎng)的直接對口單位，其有著比較好的知識結(jié)構(gòu)、先進經(jīng)驗技術(shù)的師資團隊，進而給提升實踐教學(xué)的質(zhì)量帶來比較強的保障。

因此，高等院校提出了理論和實踐共同抓，共同促進的思想，加強實踐教師隊伍方面的建設(shè)。通過電子信息技術(shù)專業(yè)作為例子，高等院校需要規(guī)定全部實踐教師都通過每年度實踐技能考核，得到實踐教學(xué)資格之后才可以持證上崗。利用和企業(yè)之間的大力合作，高校需要派遣實踐教師來到企業(yè)當中進行培訓(xùn)。各位教師每一次定崗實踐時間需要為2個月之上，并且需要利用企業(yè)和學(xué)校共同進行考核。利用這種培訓(xùn)模式，不僅建立高校和企業(yè)之間溝通的橋梁，還將現(xiàn)代化的技術(shù)技能融入到高校內(nèi)，給學(xué)生更好的在本專業(yè)發(fā)展過程中打下牢固的基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

經(jīng)過上述分析我們可以看出，高校重要任務(wù)的是給國家培養(yǎng)各級優(yōu)秀人才。高等教育的改革要不斷深入，其信息科學(xué)和技術(shù)專業(yè)要根據(jù)現(xiàn)階段教育改革整體的方針政策，對信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展命脈進行抓緊，深入研究社會基本需求、人才培養(yǎng)模式之間的矛盾，針對性的提出電子信息科學(xué)技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新水平、實踐能力的體系。在培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)，提升學(xué)生創(chuàng)新水平上創(chuàng)新眾多思路。