深化機械制圖教學(xué)改革培養(yǎng)高技能創(chuàng)新型人才

楊宏富

（凱里市第一中等職業(yè)學(xué)校，貴州 凱里 556000）

對于當(dāng)前實際工業(yè)生產(chǎn)，無論是機械制造、儀器設(shè)備還是建筑工程，都是根據(jù)圖樣進行制造和施工的，工程圖樣比語言文字更直觀、更形象。而且對于機械類專業(yè)的學(xué)生來說，機械制圖是其必修的專業(yè)學(xué)科，在實際工作過程中，學(xué)生機械識圖能力將直接影響著他們的工作效率和成果。機械制圖教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的工程圖形知識，進行熟練應(yīng)用，還要求學(xué)生具有較強的空間想象能力，將理論知識用于實踐中，從而提高機械識圖和繪圖的實際成效。因此，教師要想培養(yǎng)高技能創(chuàng)新型人才，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，以調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和自主性為目標(biāo)，利用啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并帶領(lǐng)學(xué)生多多實踐，以滿足教育教學(xué)質(zhì)量要求，培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟的技能型應(yīng)用人才，這也是當(dāng)前制圖教學(xué)面臨的新的挑戰(zhàn)。

1 機械制圖課程教學(xué)存在的問題

1）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。機械制圖課程內(nèi)容比較多，學(xué)生不僅要掌握相應(yīng)的制圖知識，還需要具有良好的識圖能力，這對學(xué)生而言，難度是很大的。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)機械制圖知識時，難以將知識串聯(lián)起來，還有的學(xué)生實際操作水平不強，難以制作出優(yōu)秀的作品，長此以往，必然會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2）課程教學(xué)模式不完善。之前，教師尚未創(chuàng)建較為完善的教學(xué)模式，不能按照學(xué)生未來就業(yè)崗位的工作需求合理設(shè)置相關(guān)課程，經(jīng)常會出現(xiàn)實踐操作課程與崗位工作需求相脫節(jié)的現(xiàn)象，難以根據(jù)學(xué)生的工作能力發(fā)展需求、行業(yè)對人才的需求合理設(shè)置實踐操作課程，而這會對學(xué)生實踐操作技能的培養(yǎng)造成非常不利的影響。

3）忽視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。對于機械制圖課程，實踐性是其最基本的特性，本課程教學(xué)的最終目的是指引學(xué)生具備良好的繪圖能力，從而更好地就業(yè)。從當(dāng)前機械制圖課程教學(xué)實際看，教師依然是以理論知識講解為主，過于看重學(xué)生理論知識水平的培養(yǎng)，將注意力放在知識完整、系統(tǒng)上面，對于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)不太看重，造成了學(xué)生實踐制圖能力比較差，難以滿足市場需求。

2 深化機械制圖教學(xué)探索，培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才

1）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，明確培養(yǎng)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以及模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下時代的教學(xué)要求，因此，為了貫徹素質(zhì)教育最終目標(biāo)，合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容是必然趨勢，因此，這要求教師要大膽地從培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)需求出發(fā)，進行教學(xué)內(nèi)容的革新，并選擇更加科學(xué)的教學(xué)素材，針對性地傳授給學(xué)生專業(yè)性的知識，而不是一味地側(cè)重于教材上基礎(chǔ)概念和理論的講述。例如，常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓等舊的繪圖方法已無多大用處，圓弧連接的方法也已不適應(yīng)現(xiàn)代繪圖的需要了，對于不適應(yīng)當(dāng)下時代需求的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)及時摒棄，對于學(xué)生普遍表現(xiàn)薄弱的專業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生必須熟悉機件的表達方法及國標(biāo)上的相應(yīng)規(guī)定，最終達到用平面圖形準(zhǔn)確、完整地表達出機件結(jié)構(gòu)、形狀，并標(biāo)注出尺寸和技術(shù)要求的標(biāo)準(zhǔn)。在課程安排上，尤其要加大對實踐教學(xué)課程的加入，多多重視學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，也可以利用情景教學(xué)法將學(xué)生帶到實訓(xùn)場地進行實際教學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)場真實地感受到機械是如何工作的，并借此培養(yǎng)學(xué)生實際運用知識的能力，深化對理論知識的理解。

2）強化學(xué)生興趣培養(yǎng)。職業(yè)院校是培養(yǎng)一線優(yōu)秀操作人才的重要平臺，在生產(chǎn)實踐中，圖紙是很關(guān)鍵的技術(shù)工具，如果圖紙存在錯誤，必然會對實踐生產(chǎn)帶來極大影響。機械制圖能力將會對學(xué)生的就業(yè)帶來極大影響。由于機械制圖課程是學(xué)生剛接觸的新課程，為了讓學(xué)生更加主動地參與課堂，教師就需要采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以對機械制圖保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。如在緒論中，教師可以借助多媒體圖片、視頻等各種方式，讓學(xué)生意識到機械制圖主要是學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎樣學(xué)，同時，教師還可以引入學(xué)生日常生活中比較常見的事物，如汽車，讓學(xué)生真正地意識到機械制圖課程的學(xué)習(xí)價值，幫助學(xué)生更加精準(zhǔn)地定位課程目標(biāo)，促進學(xué)生對機械制圖課程學(xué)習(xí)興趣的提升。

3）教師應(yīng)做好教學(xué)大綱的設(shè)計工作，確保課程內(nèi)容之間的有效銜接。在設(shè)計教學(xué)大綱的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生能力發(fā)展需求和素質(zhì)發(fā)展需求明確具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合課程性質(zhì)特點規(guī)劃設(shè)計教學(xué)大綱，增強教學(xué)效果。對此，可將機械制圖教學(xué)內(nèi)容分成三個部分：第一個部分是根據(jù)圖標(biāo)內(nèi)容進行規(guī)范教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握解剖圖的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)；第二個部分是簡單幾何體零件的點繪圖、線繪圖與面繪圖，組織學(xué)生觀察實物部分，使得學(xué)生對簡單幾何體中的點、線、面繪圖技巧形成準(zhǔn)確認(rèn)知，全面掌握相關(guān)技能；第三個部分是開展復(fù)雜幾何體零件以及裝配體結(jié)構(gòu)的點繪圖教學(xué)、線繪圖教學(xué)與面繪圖教學(xué)，使在學(xué)生觀察實體部分時掌握繪圖的技巧，更容易接受和領(lǐng)悟課程中的內(nèi)容，增強學(xué)生的基本素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。

4）科學(xué)調(diào)整教材，合理把握教學(xué)進度?！稒C械制圖》的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生識讀機械圖樣的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。一方面，從過去教學(xué)的實際情況來看，機械制圖教學(xué)難度大、知識內(nèi)容深，很多學(xué)生學(xué)起來都非常困難。如果教師的引導(dǎo)不夠科學(xué)，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)《機械制圖》知識的信心，這對提升教學(xué)質(zhì)量十分不利。所以學(xué)校開展教學(xué)活動，應(yīng)該把學(xué)生的實際情況考慮在內(nèi)，對教學(xué)難度加以調(diào)整，不可一味地求難、求深，需體現(xiàn)適度原則?！稒C械制圖》中的一些知識與其他學(xué)科有重復(fù)，難度也比較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會感到非常吃力，而且這些知識在實際工作中應(yīng)用不頻繁。對于這一類知識點內(nèi)容，教師在教學(xué)的過程中就可以適當(dāng)刪除，從而減少任務(wù)量，同時，也能明顯降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

3 結(jié)束語

隨著社會的不斷發(fā)展，對于高技能創(chuàng)新型人才的需求在不斷增加，在機械行業(yè)，要求高技能人才在具有過硬專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還要求他們具有較強的動手能力和創(chuàng)新能力。但就目前來看，我國的高技能人才在數(shù)量和質(zhì)量上仍存在不足，我國對于高技能技術(shù)人才的教育培養(yǎng)體系仍需完善，對于評價、激勵、保障機制仍需不斷地健全。當(dāng)前機械專業(yè)教育已經(jīng)在國家新課改要求下，在課程改革道路上不斷地突破發(fā)展，將傳統(tǒng)制圖內(nèi)容與計算機繪圖有機地結(jié)合，促進學(xué)生真正掌握機械制圖的知識精髓。