新閱讀時代高中圖書館的服務(wù)創(chuàng)新對策

康 楷

（聊城市第一實驗學校，山東 聊城 252000）

21世紀，互聯(lián)網(wǎng)興起，我國作為強國，信息化已經(jīng)普及，傳統(tǒng)的“手捧書”閱讀方式逐漸被手機閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀方式等多種閱讀模式替代。電子書籍深受年輕人的喜愛，閱讀的新時代已經(jīng)來臨。學校圖書館將如何針對新時代的閱讀趨勢來進行服務(wù)創(chuàng)新與改革，這就需要學校去探究并解決的。本文就高中圖書館在新閱讀時代下的服務(wù)創(chuàng)新與挑戰(zhàn)進行了實踐探究與闡述。

1 高中閱讀特征分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們獲取知識的渠道也豐富了起來。各種網(wǎng)站，閱讀APP，自媒體短視頻，使得網(wǎng)絡(luò)書籍或者根據(jù)書籍改編的電影、電視劇日益增多，側(cè)面突出了新閱讀時代的閱讀特征。

1）快餐式閱讀，又叫做淺閱讀。21世紀的中國，愈發(fā)強大，國民生產(chǎn)總值不斷提高，生活節(jié)奏愈來愈快，所以產(chǎn)生了快餐，快餐式閱讀就是人民利用瑣碎的時間，來獲取新的知識，新的視野。快餐式閱讀可以滿足人們面對新奇事物的好奇心，使得心情愉悅；淺嘗輒止又使得時間得到了節(jié)約可以適應(yīng)節(jié)奏，這種閱讀正在成為國民閱讀趨勢，尤其體現(xiàn)在當代高中生身上。

2）傳統(tǒng)閱讀。簡單來說就是“手捧書”，沉浸在書籍里面，反復(fù)閱讀體會書中的道理。傳統(tǒng)的閱讀方式與快餐式閱讀相比，深閱讀可以修身養(yǎng)性，開拓人的視野，沉淀智慧。讀者通過反復(fù)閱讀，體味作者的人生，品嘗其中滋味，提升自身修養(yǎng)。與快餐式閱讀相比，耗費時間更長，需要更多精力。

2 我國高中學校圖書館的現(xiàn)狀

首先，近年來，我國雖然提高了對圖書館的投入，也加強了管理，但是普及不廣，當前我國非一線城市的高中圖書館仍存在著人員、管理、服務(wù)、資金等方面的不足，首先圖書館管理員的任用并不正規(guī)，大多都是走后門、親戚戶，沒有經(jīng)歷競爭、選拔，這些人大多學歷低，不具備管理書籍的專業(yè)知識，業(yè)務(wù)水平不達標，對于各類書籍的管理不到位，達不到師生對于圖書館的期待，不能及時滿足師生閱讀的需求。

其次，圖書館資金投入少，藏書量小，信息資源搭配不合理，藏書單一，信息更新慢，沒有建立數(shù)字圖書館，不能做到與其他學校圖書館進行資源信息的共享和傳播。

最后，管理體制的封閉性和服務(wù)近乎于零，依舊采取傳統(tǒng)的服務(wù)方式，單一借閱和人工登記的方式，對于書籍的保護不到位，對于毀壞書籍的人沒有明確的處理條款，影響書籍的生存周期，不利于書籍的長期保存。

3 新閱讀時代高中圖書館的服務(wù)創(chuàng)新對策

隨著國家的發(fā)展，教育成了重中之重，高中是我國在人才培養(yǎng)中最重要的時期，因此選擇好的高中校園是國民的頭等大事，建立好的圖書館是引進人才的必要手段，高中圖書館是學校師資力量、實力最有力的證明。所以學校必須要加強圖書館管理人員的專業(yè)技能和專業(yè)知識的培養(yǎng)，建立新時代圖書館的管理方法和制度，與國民建立信任的紐帶。新閱讀時代下，面對這些問題將提供以下幾個方案以供參考。

1）培養(yǎng)創(chuàng)新型管理人才。專業(yè)的管理人員可以提高圖書館的整體水平，帶動學校的讀書學習氛圍，所以人員選拔是高中圖書館的首要任務(wù)，摒棄原來的任人唯親、唯利是圖，實行對外招聘，建立完善有效的獎懲制度和規(guī)范條例，加強館員的職業(yè)素質(zhì)，加大培養(yǎng)經(jīng)費的投入，設(shè)計全面、具體的培訓(xùn)計劃，多校聯(lián)合組織開展技能訓(xùn)練，進行業(yè)務(wù)服務(wù)、書籍管理的技能競賽，既培養(yǎng)了人才使館員具備新時代的技能又充分調(diào)動了從業(yè)人員的積極性，也促進了學校聯(lián)合共同進步，必要時還可以引進高精端人才，配合圖書館的管理。

2）圖書館需要提升更多更專業(yè)的文獻信息資源。根據(jù)高中學校的學科特點，建立藏書量大、信息全的圖書信息管理系統(tǒng)，建立數(shù)字信息化平臺，形成多校聯(lián)合；設(shè)立“書籍同盟會”，組織友誼比賽，共同進步，實現(xiàn)教育的真正目的。

3）建立新的服務(wù)方式和管理體制。新世紀，網(wǎng)絡(luò)時代的降臨，意味著學校要視野廣，圖書館要順應(yīng)潮流，突破傳統(tǒng)。高中圖書館應(yīng)該合理利用計算機的網(wǎng)絡(luò)平臺學習新的服務(wù)方式和管理模式，倡導(dǎo)突破傳統(tǒng)的思維框架。（1）傳統(tǒng)的人工管理既耗費了時間、浪費了人力，又限制了圖書館的發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)閱讀深受學生的喜愛，高中學校老師可以教育、引導(dǎo)學生進行有益身心發(fā)展的淺閱讀。（2）學校應(yīng)該組織學生建立“讀書交友會”“好書推薦”“閱讀日”等，也可以建立學校自己的傳播媒體，如微信公眾號、抖音平臺等，在上面進行讀書寫作、書籍鑒賞、影視介紹，深化學生的淺閱讀，達到教書育人的目的；（3）多校聯(lián)合，統(tǒng)一應(yīng)用計算機管理，進行統(tǒng)一培訓(xùn)，開放圖書館，倡導(dǎo)各校圖書館之間進行參觀、借閱，互通有無，查缺補漏，實現(xiàn)高中資源共享。申報教育局，成立購買文獻資料等的領(lǐng)導(dǎo)班子，然后由各班組成員根據(jù)各校的購書需求統(tǒng)一購買圖書，將購買的書籍，根據(jù)各校藏書情況，利用計算機數(shù)據(jù)平臺，建立統(tǒng)一的編目數(shù)據(jù)庫，然后進行統(tǒng)一編印和分類，整理好后，進行規(guī)范的統(tǒng)一發(fā)放，最后各校分別整理錄入系統(tǒng)，以便實時查看流通情況，可以進行書籍抽調(diào)，實現(xiàn)資源共享。（4）對外開放圖書館。高中圖書館體現(xiàn)了校園的實力，在對高中生進行教育的同時也需要孩子的父母認可和幫助，所以高中圖書館可以選擇一天作為節(jié)日，開放圖書館，讓學生的家長可以直觀地看到校園的實力，以及學校對于教育的信心。這樣可以跟家長進行直面的交流，更可以讓家長對學校和孩子的教育產(chǎn)生信心，使得學校的教育工作事半功倍，從而達到學校培養(yǎng)人才的目的。（5）圖書館“安全角”。圖書館設(shè)立心理咨詢室，聘請專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，來進行高中生的安全教育，心理輔導(dǎo)。高中圖書館收集整理安全教育類、心理類的書籍影視，在圖書館專門整理的一角以供借閱欣賞學習。

4 結(jié)束語

高中圖書館在新閱讀時代要迎接挑戰(zhàn)，把握住機遇，進行“革命”，堅決完成國家人才培養(yǎng)的計劃，致力于服務(wù)、創(chuàng)新，培養(yǎng)高中生良好的閱讀習慣，樹立正確的價值觀、人生觀，使其成為國家之棟梁。