新媒體環(huán)境下大學(xué)生閱讀行為的轉(zhuǎn)變及對策研究

張 勤

（山東師范大學(xué)圖書館，山東 濟(jì)南 250014）

在新媒體的環(huán)境之下，依托移動(dòng)終端進(jìn)行數(shù)字化的閱讀已經(jīng)成為大部分大學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀是大學(xué)生獲取知識、增長見識、提升視野的重要形式，與大學(xué)生價(jià)值觀念的形成息息相關(guān)。針對新媒體的發(fā)展對大學(xué)生閱讀行為造成的改變，應(yīng)當(dāng)通過具體的改變方向提出相應(yīng)的解決對策，科學(xué)合理的利用新媒體進(jìn)行閱讀，取其精華、去其糟粕，才能為大學(xué)生閱讀水平的提升提供有效的輔助。

1 新媒體環(huán)境下大學(xué)生閱讀行為的轉(zhuǎn)變趨勢

1）新舊媒體共存。隨著新媒體形式的快速崛起使得大學(xué)生的閱讀習(xí)慣從傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀為主的模式逐步過渡到了依托互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的數(shù)字化閱讀模式。在新媒體的環(huán)境當(dāng)中，數(shù)字化閱讀在大學(xué)生閱讀行為中的占比正在逐漸增加，給傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式造成了十分巨大的影響。但不可忽視的是，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介具有十分扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)，并且作為文化知識與歷史的載體，紙質(zhì)媒介也具有新媒體無法取代的優(yōu)勢和價(jià)值[1]。新媒體要完全取代紙質(zhì)媒體短時(shí)間內(nèi)是不可能實(shí)現(xiàn)的，并且從大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀條件和閱讀成本等多種因素進(jìn)行判定，在未來很長一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生的閱讀行為主要以傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體與新媒體的融合為主。

2）靈活化、碎片化閱讀。新媒體的快速崛起使得人們獲取資訊的方式更加簡單便捷，只需要通過網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端，就可以隨時(shí)隨地在互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的資訊。而閱讀也是如此，新媒體打破了以往大學(xué)生開展閱讀的諸多限制，使得閱讀的時(shí)間、地點(diǎn)更加靈活。學(xué)生可以利用手機(jī)、電腦等工具隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，且利用一切碎片化的時(shí)間進(jìn)行閱讀。這種靈活化、碎片化的閱讀方式更加符合現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活方式，從一定程度上講也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式的局限性。

3）多元化的閱讀資訊。新媒體依托于信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)而得以發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)上海量的信息資訊也使得閱讀變得更加豐富而多元。在大學(xué)生傳統(tǒng)的閱讀行為當(dāng)中，閱讀內(nèi)容主要以專業(yè)書籍、文獻(xiàn)、文學(xué)作品、報(bào)刊為主；而在新媒體環(huán)境中，數(shù)字化的閱讀滿足了大學(xué)生的多元化閱讀需求，為學(xué)生帶來了豐富的閱讀內(nèi)容，從時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)、文學(xué)藝術(shù)、娛樂生活等多個(gè)層面，大大提升了大學(xué)生閱讀內(nèi)容的豐富性和多元化。

4）視覺性與互動(dòng)性兼具。新媒體是依托信息技術(shù)而出現(xiàn)的媒體形態(tài)，新媒體的表現(xiàn)方式非常多樣，包括了數(shù)字報(bào)紙、電子雜志、數(shù)字廣播、數(shù)字電視、手機(jī)app等多種方式，有別于傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介主要以文字為主的表現(xiàn)方式，新媒體更多地使用數(shù)字符號進(jìn)行資訊的傳 播[2]。而大學(xué)生在新媒體環(huán)境下甚至可以不需要閱讀文字，而是利用聽書或圖像化的形式來進(jìn)行閱讀；此外，新媒體借助線上互動(dòng)平臺的功能，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的溝通與交流，轉(zhuǎn)變了以往在閱讀中只能被動(dòng)接受的角色，提升了大學(xué)生在閱讀中的參與感，一定程度上激發(fā)了大學(xué)生的閱讀興趣。

2 新媒體環(huán)境下大學(xué)生閱讀行為存在的主要問題

1）淺閱讀占據(jù)主導(dǎo)地位?；谇拔奶岬叫旅襟w環(huán)境下大學(xué)生的閱讀行為呈現(xiàn)出快節(jié)奏和碎片化的趨勢，在新媒體的不斷沖擊之下，開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來了海量的資訊，在豐富了閱讀內(nèi)容和閱讀形式的同時(shí)，也使得大學(xué)生在閱讀中越來越浮躁，對網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)的過度依賴使得大學(xué)生在閱讀中的注意力和專注力都受到了很大影響，從而越來越難以長時(shí)間專注地投入在閱讀和研究當(dāng)中。因此，淺閱讀在新媒體環(huán)境下占據(jù)了主導(dǎo)地位，碎片化的閱讀內(nèi)容很難滋養(yǎng)大學(xué)生的精神，影響了大學(xué)生通過閱讀所能夠獲得的自我成長與人格完善，對大學(xué)生的閱讀習(xí)慣造成了極為不利的影響。

2）閱讀質(zhì)量下降，內(nèi)容良莠不齊。由于新媒體是依托于信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)而出現(xiàn)的一種媒體方式，這就表示用戶可以隨時(shí)隨地的使用新媒體接收各種資訊而不需要任何的門檻或是限制?；ヂ?lián)網(wǎng)中龐大的信息資源魚龍混雜、質(zhì)量良莠不齊，其中不乏一些負(fù)面、陰暗或是不健康的資訊。很多大學(xué)生由于自我管理能力不足，抱著獵奇的心態(tài)在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些不良信息，給大學(xué)生的身心發(fā)展帶來了負(fù)面影響，甚至扭曲了大學(xué)生的價(jià)值觀念。

3）閱讀安全問題頻發(fā)。新媒體環(huán)境下信息的開放程度相對較高，而在公共網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，充斥著各類垃圾信息和有害信息，甚至也存在著一些潛在的安全隱患和威脅。很多大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識，在公共媒體當(dāng)中隨意的暴露自己的個(gè)人隱私；或是對網(wǎng)絡(luò)信息缺乏分辨能力，給了一些網(wǎng)絡(luò)犯罪行為鉆空子的機(jī)會(huì)[3]。近年來，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)詐騙、借貸、把網(wǎng)絡(luò)暴力等網(wǎng)絡(luò)安全問題頻發(fā)，也是大學(xué)生新媒體環(huán)境下進(jìn)行閱讀所存在的隱患。

3 新媒體環(huán)境下大學(xué)生閱讀行為的應(yīng)對策略

1）學(xué)生自身層面的應(yīng)對策略。新媒體環(huán)境改變了傳統(tǒng)相對比較簡單的紙質(zhì)閱讀媒介，帶來了更加復(fù)雜和多變的閱讀環(huán)境。作為大學(xué)生群體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我管理與自我控制的能力。首先，要正確客觀地看待新媒體環(huán)境下數(shù)字化閱讀的優(yōu)勢和劣勢，對待數(shù)字化閱讀要保持理性，合理的設(shè)定閱讀目標(biāo)，通過將數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式相結(jié)合，既能提升閱讀效率，也能保障閱讀質(zhì)量；其次，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在進(jìn)行深入閱讀時(shí)遠(yuǎn)離手機(jī)、電腦等媒介，保持高度的專注力，才能保障閱讀的效果；最后，要提升分辨能力，對閱讀內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)的篩選，選擇一些對自身發(fā)展有所幫助的優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容，才能真正發(fā)揮閱讀的價(jià)值。

2）政府及有關(guān)部門的應(yīng)對策略。目前，我國正處于建設(shè)文化強(qiáng)國的關(guān)鍵時(shí)期，政府和文化和旅游部門對于全民閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)非常重視。在新媒體環(huán)境當(dāng)中，由于網(wǎng)絡(luò)資訊的魚龍混雜，給建設(shè)良好的閱讀環(huán)境帶來了很大影響。因此，一方面政府層面要加大文化教育建設(shè)的投入，加強(qiáng)對全民閱讀的宣傳，成立相應(yīng)的專項(xiàng)資金扶持?jǐn)?shù)字圖書館的建設(shè)；另一方面，要充分調(diào)動(dòng)資源，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理，對新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)資訊進(jìn)行嚴(yán)格的審核，避免一些有害信息的大范圍傳播，提升閱讀環(huán)境的安全性，保障大學(xué)生的優(yōu)質(zhì)閱讀。

3）學(xué)校圖書館層面的應(yīng)對策略。針對新媒體對大學(xué)生閱讀行為所造成的影響，學(xué)校圖書館要加強(qiáng)重視，通過加大校圖書館的數(shù)字化建設(shè)，提升宣傳力度才收獲學(xué)生的關(guān)注，建立與學(xué)生之間良性的關(guān)系。首先，要優(yōu)化圖書館閱讀索引和導(dǎo)航的方式，更加便于學(xué)生選擇閱讀書籍，提升閱讀體驗(yàn)；其次，要借助信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)成立專門的數(shù)據(jù)庫，針對性的獲取和分析大學(xué)生的閱讀喜好、閱讀趨勢和閱讀習(xí)慣，從而針對性的推送相關(guān)信息；再次，要提升服務(wù)能力，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，滿足大學(xué)生的閱讀需求，提升圖書館與學(xué)生之間的交互，增強(qiáng)學(xué)生的粘性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣[4]。

4 結(jié)論

新媒體是相較于傳統(tǒng)媒體而言，依托信息技術(shù)和移動(dòng)終端而出現(xiàn)的新型信息傳輸與共享媒介。新媒體改變了大學(xué)生的閱讀行為，針對這一情況需要客觀分析新媒體環(huán)境為大學(xué)生閱讀帶來的優(yōu)勢與影響，針對性的加以解決，才能提升大學(xué)生閱讀的水平與質(zhì)量。