論博物館社會(huì)教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合

李思陸

（遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館，遼寧 錦州 121000）

1 博物館社會(huì)教育對青少年的重要性

現(xiàn)如今，隨著社會(huì)的發(fā)展博物館已經(jīng)成為當(dāng)前城市當(dāng)中必不可少的建設(shè)之一。博物館所面向的人群具有復(fù)雜、范圍大、流動(dòng)性大的特點(diǎn)，無論是任何職業(yè)或是任何文化程度、何種國籍的人都能夠參觀博物館。由此可以看出，博物館是一個(gè)面向社會(huì)的教育平臺(tái)，在博物館的社會(huì)教育對象當(dāng)中，青少年是其中最為主要的一個(gè)群體。例如，筆者對某省會(huì)的市博物館參覽人員進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，從2008年建館以來參觀瀏覽人群中青少年的人數(shù)隨著時(shí)間的推移逐步地上升。到2020年為止，青少年參觀人數(shù)已經(jīng)占據(jù)中參觀人數(shù)的45%。這也進(jìn)一步說明了青少年已經(jīng)成為博物館教育的主要群體之一。因此，如何做好針對青少年的教育是每一個(gè)博物館都需要認(rèn)真思考的問題。

2 博物館教育功能的拓展和延伸

相比較其他教育方式，博物館的教育屬于社會(huì)性質(zhì)的教育，該種教育模式具有開放性，并且所教育的群體涉及范圍較廣。在博物館當(dāng)中，存有大量藏品，如今在科學(xué)技術(shù)的支持下，多媒體技術(shù)與藏品的相互融合，再加上講解員的專業(yè)講解，傳統(tǒng)的游覽已經(jīng)成為一項(xiàng)具有教育意義的活動(dòng)。在博物館的參覽人群當(dāng)中，具有大量的不同文化程度、不同年齡的人群，在博物館生動(dòng)形象地展示下，參覽人群能夠獲得相應(yīng)的知識，其中也包括青少年。

青少年接受教育的主要渠道是學(xué)校，在學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，青少年具有明確的目標(biāo)和規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容，而且周圍接受教育的人群也屬于同齡人群，知識接受能力基本相同。相比較博物館社會(huì)教育而言，該種教育具有較高的針對性和統(tǒng)一性。而博物館教學(xué)相比較傳統(tǒng)的校園教學(xué)更具有趣味性和豐富性。并且博物館的社會(huì)教育的“教學(xué)”模式極具特點(diǎn)，能夠引發(fā)青少年的額興趣，并且能夠滿足青少年對于歷史、文化、科學(xué)技術(shù)等知識的需求。

3 博物館社會(huì)教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合的具體措施

3.1 加強(qiáng)溝通，合理制定教育計(jì)劃

相比較傳統(tǒng)的校園，博物館擁有眾多藏品，這是學(xué)校難以比肩的教學(xué)資源。在博物館對青少年群體進(jìn)行社會(huì)性教育的過程中，應(yīng)當(dāng)將館內(nèi)當(dāng)中的所有藏品進(jìn)行作為教學(xué)的輔助道具，并且將博物館作為青少年教學(xué)的第二課堂，通過合理、有趣的講解，讓學(xué)生在愉悅之中獲取相關(guān)知識。想要實(shí)現(xiàn)此目的，博物館需要與學(xué)校進(jìn)行深入的溝通交流，根據(jù)青少年年齡段和知識層面的不同來對學(xué)生進(jìn)行針對式的講解，以此來實(shí)現(xiàn)博物館社會(huì)教學(xué)的真正目的。在溝通過程中，博物館需要明白學(xué)校、學(xué)生需要什么，博物館能夠給學(xué)生帶來什么，以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行相關(guān)教育內(nèi)容的設(shè)定，從而進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。在教學(xué)計(jì)劃方案的設(shè)計(jì)過程中，博物館可以邀請學(xué)校教師來參與具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)需要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識接受能力以及性格特點(diǎn)進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，只有將所有因素考慮在內(nèi)，才能夠達(dá)到博物館預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。

3.2 創(chuàng)新教育方式，實(shí)現(xiàn)博物館教學(xué)的多元化

在博物館進(jìn)行社會(huì)教育的過程中，雖然藏品豐富、教學(xué)方式靈活，但由于藏品和空間在長時(shí)間展覽當(dāng)中也不會(huì)發(fā)生改變，這也導(dǎo)致了很多參觀者在第一次和第二次所參觀的內(nèi)容沒有任何變化。一般情況下，參觀博物館的青少年都是由父母或?qū)W校安排而來的。因此，青少年參觀博物館的頻率較低。如何吸引更多的青少年自發(fā)進(jìn)入博物館是每一個(gè)博物館工作人員都需要認(rèn)真思考的問題。因此，博物館在進(jìn)行展覽的同時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新教育講解模式，通過豐富內(nèi)容、創(chuàng)新教育來最大程度地實(shí)現(xiàn)博物館的教育效果。例如，以某縣城的博物館為例，該博物館屬于小型博物館。該博物館的藏品主要以民俗陳列為主，也有部分歷史文物。就博物館展廳面積而言僅有700平方米，部分展區(qū)也十幾平方米。在此種展廳當(dāng)中，參觀群眾也只能同時(shí)容納20人。為了緩解這種困境，此博物館與各所高校實(shí)現(xiàn)了聯(lián)通互助，通過視頻展示向更多的學(xué)生展示了此博物館當(dāng)中的藏品，這也進(jìn)一步解決了展廳太小的問題。但就實(shí)際參覽情況而言，其中依舊存在有些許問題：1）展廳較小，所陳列的藏品較少，沒有充分地體現(xiàn)出所需要表達(dá)的思想，并不能很好地滿足學(xué)生對于知識的需求；2）展廳少。在學(xué)生參覽意猶未盡時(shí)參覽已經(jīng)結(jié)束。

為了解決如此問題，此博物館多次與學(xué)校進(jìn)行深入溝通合作，通過對教師和學(xué)生的溝通交談，逐步地改善自身的不斷，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的需求來進(jìn)行針對性的改變，以此來提高博物館社會(huì)教學(xué)的效果。此博物館至來訪以來，已經(jīng)與當(dāng)?shù)囟嗖糠謱W(xué)校進(jìn)行了友好合作，這不僅豐富了學(xué)生的校園生活，對博物館的發(fā)展也有著重要的意義。博物館通過各類活動(dòng)的舉辦，逐步的向?qū)W生展示傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情，以此來提高學(xué)生的素養(yǎng)。除此之外，在博物館講解員的創(chuàng)新講解方式，學(xué)生自主地參與到博物館的講解當(dāng)中，再加上工作人員的示范和親自現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生了解到了更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。視頻教育也是博物館當(dāng)中最為關(guān)鍵的一種展覽方式，該種展覽方式讓一些歷史文化遺產(chǎn)成為人人可見的“現(xiàn)實(shí)”，通過視頻的觀看學(xué)生能夠進(jìn)一步的了解到一些難以展出的藏品，從而滿足學(xué)生的好奇心。這些活動(dòng)的實(shí)施不僅與學(xué)習(xí)教育進(jìn)行了有機(jī)地融合，而且推動(dòng)了博物館的發(fā)展，這些活動(dòng)的完成也會(huì)使博物館受到了廣大學(xué)校的熱烈歡迎。

4 結(jié)語

綜上所述，博物館是歷史、文化、風(fēng)俗、科技等展現(xiàn)平臺(tái)，如果想要發(fā)揮好其社會(huì)教育作用，首先需要充分地利用好自身資源，不斷的實(shí)現(xiàn)推廣創(chuàng)新，其次是根據(jù)參觀群體的不同來設(shè)定不同的傳播方案。除此之外，和相關(guān)方搭建溝通交流的橋梁也是推動(dòng)博物館發(fā)展的重要措施。目前，該項(xiàng)措施主要針對青少年，在博物館與校園的溝通交流當(dāng)中，不斷地開展豐富的校園活動(dòng)，使學(xué)校成為第二個(gè)博物館社會(huì)教學(xué)“課堂”。但想要實(shí)現(xiàn)博物館的社會(huì)教學(xué)與校園教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，博物館便需要不斷的提高自身的配置，加強(qiáng)與校園的溝通合作，只有這樣才能夠真正地發(fā)揮出博物館對青少年的社會(huì)教育作用，進(jìn)而為社會(huì)的明天做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。