在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞能力的實(shí)踐

李 慧

（樂(lè)陵市云紅街道辦事處小學(xué)，山東 樂(lè)陵 253600）

在教育改革的大背景下，許多學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了變化，英語(yǔ)教學(xué)也不例外，尤其是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加重視單詞的拼讀能力。因?yàn)樾W(xué)生剛剛接觸到英語(yǔ)，可能會(huì)存在陳舊的死記硬背的學(xué)習(xí)方法，降低了學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也容易使學(xué)生產(chǎn)生討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的想法。為此，教師應(yīng)該采取正確的英語(yǔ)教學(xué)方法，如引導(dǎo)式教學(xué)，通過(guò)采取自然拼讀法的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，在一定程度上提升學(xué)生拼讀單詞的能力，有效地開展課堂活動(dòng)的同時(shí)提高學(xué)生掌握英語(yǔ)能力的技巧，為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1 小學(xué)英語(yǔ)課堂教育中存在的問(wèn)題

由于受到中國(guó)傳統(tǒng)式教育的影響，學(xué)生和家長(zhǎng)更關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，在這種教育理念的影響下，許多教師的教學(xué)方法都為直接講授式，課堂效果不理想，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)積極性，尤其在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，枯燥無(wú)趣的教學(xué)方式會(huì)影響教學(xué)效率。

2 培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)拼讀能力的重要性

在小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，英語(yǔ)拼讀能力是其中重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生能夠獨(dú)立地完成單詞的拼讀，長(zhǎng)期的訓(xùn)練會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力。在小學(xué)生英語(yǔ)拼讀教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，教師在其中扮演著重要的角色，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，只有興趣提升之后才能更好地掌握英語(yǔ)中拼讀的要點(diǎn)。尤其在經(jīng)濟(jì)全球化和教育改革的背景下，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種國(guó)際通用的語(yǔ)言，想要更好地促進(jìn)孩子的未來(lái)發(fā)展，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的培訓(xùn)，提高學(xué)生英語(yǔ)的拼讀能力，從而提升孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

3 提升小學(xué)生拼讀單詞能力的措施

3.1 注重學(xué)生的音標(biāo)認(rèn)識(shí)

現(xiàn)階段，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中沒有重視到音標(biāo)的重要性，音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提，為了學(xué)好英語(yǔ)，應(yīng)該能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用音標(biāo)，才能熟練地掌握英語(yǔ)的交流。學(xué)生應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)音標(biāo)，在看見單詞之后能夠利用。為此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該幫助學(xué)生掌握音標(biāo)，將音標(biāo)學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的意識(shí)，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。

3.2 正確指導(dǎo)學(xué)生的拼讀

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)的目的不是為了讓學(xué)生簡(jiǎn)單地掌握單詞，而是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定有效的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生熟練地掌握單詞的記憶方法，將聽、說(shuō)、讀、寫有效地結(jié)合。小學(xué)生的注意力比較差，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該采取策略性的指導(dǎo)方式教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的拼讀能力。

3.3 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

通過(guò)朗讀能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。針對(duì)剛接觸到英語(yǔ)的學(xué)生，教師可以為學(xué)生預(yù)留作業(yè)，并且和家長(zhǎng)密切溝通，在上課或者課下預(yù)留朗讀的時(shí)間，教師在學(xué)生朗讀的過(guò)程中給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生輕松地掌握簡(jiǎn)單的單詞。學(xué)生在朗讀的過(guò)程中可以專注集中力，并且有老師的指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往會(huì)形成語(yǔ)感，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，也可以將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際的生活中。

3.4 將拼讀能力培養(yǎng)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

英語(yǔ)的應(yīng)用比較廣泛，為了提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，還應(yīng)該將單純的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，在拼讀練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)舉辦學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式不僅能夠讓學(xué)生在課堂上接觸到英語(yǔ)，在課下也可以參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。教師在講解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和單詞之后可以適當(dāng)?shù)嘏e行一些活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，鍛煉每個(gè)學(xué)生的拼讀能力，提高小學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.5 改善教學(xué)方法

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師教學(xué)方法直接影響著學(xué)習(xí)的效果。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)改善教學(xué)方法，讓教學(xué)方法應(yīng)用到具體的實(shí)踐中，以此來(lái)提高學(xué)生的拼讀能力?？梢酝ㄟ^(guò)兩方面來(lái)提高教學(xué)方法，其一為加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，其二為實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。只有改善教學(xué)方法才能夠提高學(xué)生英語(yǔ)的拼讀單詞的能力。

4 自然拼讀法在英語(yǔ)拼讀能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

4.1 自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)生開始接觸到英語(yǔ)首先需要學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，并且掌握英文字母的拼讀和發(fā)音規(guī)則，之后對(duì)單詞的重組進(jìn)行了解，初步的掌握一些拼讀知識(shí)。如果教師采用自然拼讀法，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，推動(dòng)英語(yǔ)能力的發(fā)展。

4.2 自然拼讀法在英語(yǔ)拼讀能力培養(yǎng)中的作用

采取自然拼讀法的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生記憶單詞的能力，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可以提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠提高單詞的拼讀能力。舉例而言，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，將詞和字拼音拼讀出來(lái)能夠加深對(duì)字和詞的印象，也可以提高學(xué)生的記憶力。在教師教學(xué)的影響下，學(xué)生的拼讀能力逐漸提升，可以對(duì)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀，也能掌握單詞拼讀之間的規(guī)律。

4.3 單詞拼讀教學(xué)

小學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)，首先需要認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，而字母的學(xué)習(xí)是拼讀的基礎(chǔ)，直接影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。雖然學(xué)生能夠掌握26個(gè)字母，但是部分單詞的拼讀比較麻煩，這就需要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，采用引導(dǎo)性的教學(xué)方式。在具體教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采取由簡(jiǎn)到難的教學(xué)方法，從簡(jiǎn)單的單詞學(xué)起，之后逐漸增加難度，在該種教學(xué)方法的指導(dǎo)下，學(xué)生的拼讀能力得到有效地提升，學(xué)生剛開始可以拼讀簡(jiǎn)單的單詞，之后一些較難的單詞也會(huì)拼讀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升了小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

4.4 片段式的閱讀教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師通常會(huì)在一整句中教授學(xué)生詞的拼讀。而在英語(yǔ)拼讀教學(xué)的過(guò)程中，可以采取該種教學(xué)方法。在英語(yǔ)上課之前，教師可以播放英文歌曲，而英文歌曲中可以包含本節(jié)課所要講授的單詞，學(xué)生聽完英文歌曲之后會(huì)對(duì)歌曲中的單詞有一定的印象，從而提高拼讀的能力。在閱讀式教學(xué)模式的影響下，學(xué)生的記憶力也會(huì)增強(qiáng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。教師還應(yīng)該采取啟發(fā)式的教學(xué)方式，可以設(shè)置情景教學(xué)，通過(guò)對(duì)話的模式學(xué)習(xí)新的單詞，學(xué)生在對(duì)話的過(guò)程中加深了對(duì)單詞的印象，提高了單詞的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了課堂的教學(xué)效果。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜合上面的闡述可以知道，在經(jīng)濟(jì)全球化以及我國(guó)教育改革的背景下，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重要。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)提高學(xué)生拼讀能力可以為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以采取自然拼讀法的教學(xué)方式，該種方式能夠提高學(xué)生的拼讀能力，幫助學(xué)生掌握單詞的拼讀規(guī)律，也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧。總而言之，為了提高學(xué)生的拼讀能力，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在此基礎(chǔ)上能夠讓小學(xué)生掌握拼讀技巧，提高課堂的教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。