論中學(xué)圖書館的“基礎(chǔ)教育價(jià)值”和“圖書館職業(yè)價(jià)值”思路分析

盛 衛(wèi)

（黑龍江省同江市第一中學(xué)，黑龍江 佳木斯 156400）

中學(xué)圖書館在中學(xué)整個(gè)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中必不可少，其在一定程度上是學(xué)校文獻(xiàn)信息資源中心，能夠?qū)ｉT類型圖書館所具有的一般職業(yè)功能充分體現(xiàn)出來，還能夠?yàn)榻處煂I(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程提供第二課堂，以此可將學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)教育功能充分發(fā)揮出來。

1 中學(xué)圖書館服務(wù)任重道遠(yuǎn)

公共圖書館的一項(xiàng)基礎(chǔ)服務(wù)就在于閱讀推廣，且閱讀推廣引起了許多圖書館的高度重視，為促進(jìn)自身發(fā)展有必要抓住義務(wù)教育改革的重要契機(jī)?；诖耍斜匾钊胙芯颗c討論中學(xué)圖書館的基礎(chǔ)理論問題，尤其是中學(xué)圖書館的特殊屬性與價(jià)值。

按照《中學(xué)圖書館（室）規(guī)程》，中學(xué)圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，能夠提供一個(gè)重要場所來專門開展學(xué)校教育教學(xué)、教育科學(xué)研究，以此能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、推動教師專業(yè)成長。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育主要包括6年初等教育、3年初中階段教育、3年高中階段教育，全國范圍內(nèi)大約有25萬所小學(xué)、初中與高中，1376萬教職工、19015萬在校學(xué)生。站在基礎(chǔ)教育質(zhì)量全面提高的戰(zhàn)略層次上，教育部門對于健全輔助教學(xué)條件的建設(shè)非常重視，諸如圖書館（室）實(shí)驗(yàn)室等。研究發(fā)現(xiàn)，圖書館（室）幾乎在每所中小學(xué)中都存在，但是很難取得令人滿意的總體運(yùn)營、服務(wù)效果，不同地區(qū)、類型和辦學(xué)條件的圖書館（室），其在服務(wù)水平上存在明顯差異。再加上中考、高考指揮棒效應(yīng)的普遍存在，致使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長并不重視圖書館。

2 中學(xué)圖書館的特殊屬性

當(dāng)前，圖書館自身形態(tài)多樣，諸如公共圖書館、中小學(xué)圖書館、專業(yè)圖書館、高校圖書館、社會團(tuán)體圖書館等。這些圖書館具有一定基本屬性就在于整理與搜集文獻(xiàn)信息資源、提供相應(yīng)服務(wù)；不同類型的圖書館擁有不同的建館目的、服務(wù)對象、主要任務(wù)，還存在一些比較特殊的社會屬性，由此可知不同類型的圖書館扮演著不同的社會角色與社會功能。

根據(jù)《中學(xué)圖書館（室）規(guī)程》中的第三條規(guī)定：圖書館作為中學(xué)文獻(xiàn)信息中心、學(xué)校教育教學(xué)與科研場所、學(xué)校文化建設(shè)與課程資源建設(shè)載體，能夠提供一個(gè)重要平臺來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，以此可以充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化，也是組成社會主義公共文化服務(wù)體系的重要部分。在《公共圖書館法》第二條規(guī)定中：本法所稱公共圖書館，即免費(fèi)向社會公眾開發(fā)，重視文獻(xiàn)信息的收集、整理、保存工作提供其他服務(wù)，諸如查詢、借閱等。根據(jù)兩部法律中的其他條款與其他法律法規(guī)，中學(xué)圖書館、公共圖書館具有相同的屬性、功能：第一，承擔(dān)著基本功能與提供文獻(xiàn)信息資源服務(wù)的社會責(zé)任；第二，都是組成公共文化服務(wù)體系的重要部分，能夠?yàn)樯鐣峁╅喿x服務(wù)。但是，二者在許多方面也存在不同點(diǎn)：第一，本質(zhì)差異：中學(xué)圖書館的服務(wù)對象在于學(xué)校師生，而公共圖書館則面向全部社會成員。第二，公共圖書館作為一個(gè)公共文化設(shè)施，主要在于開展社會教育，為幫助讀者進(jìn)一步提高文化素養(yǎng)、知識與技能就可以借助公共圖書館資源來實(shí)現(xiàn)，讀者往往占相對主導(dǎo)地位，而中學(xué)圖書館能夠提供一個(gè)重要場所與平臺，方便開展基礎(chǔ)教育。

3 中學(xué)圖書館閱讀推廣的基礎(chǔ)教育價(jià)值

基礎(chǔ)教育價(jià)值主要是中學(xué)圖書館能夠?yàn)閷W(xué)校教育教學(xué)提供一個(gè)保障性設(shè)施，也是組成學(xué)校基礎(chǔ)教育體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其提供的各種服務(wù)可以充分體現(xiàn)圖書館文獻(xiàn)資源的服務(wù)特征、學(xué)?；A(chǔ)教育活動特征。

中學(xué)圖書館作為一種圖書館類型的圖書館職業(yè)主要體現(xiàn)在：其是中學(xué)的文獻(xiàn)信息中心、學(xué)校文化建設(shè)與課程資源建設(shè)的載體、學(xué)校教育教學(xué)與教育科研的重要場所，而所具有的基礎(chǔ)教育價(jià)值主要體現(xiàn)在能夠?yàn)閷W(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長提供一個(gè)重要平臺。根據(jù)《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》中的第4條，中學(xué)圖書館除了為學(xué)生服務(wù)之外，即幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展、指導(dǎo)學(xué)生掌握檢索與利用文獻(xiàn)信息的知識與技能，且還需要協(xié)助教師更好地進(jìn)行一系列的教學(xué)教研活動。

就中學(xué)圖書館特殊屬性在國際上的表述，聯(lián)合國教科文組織、國際圖聯(lián)在1999年就發(fā)布了《學(xué)校圖書館宣言》，就中學(xué)圖書館的任務(wù)、經(jīng)費(fèi)法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)等逐一確定下來。國際圖聯(lián)在2002年發(fā)布《學(xué)校圖書館指南》，并于2015年修訂為《學(xué)校圖書館指南（第二版）》。在這兩個(gè)文件中都存在一個(gè)共同詞語，即“學(xué)校圖書館”。我國圖書館界根據(jù)文件內(nèi)容通常對于《學(xué)校圖書館宣言》名稱予以很大的認(rèn)可，而在涵蓋范圍上認(rèn)為這兩個(gè)文件與我國《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》相似。

經(jīng)文獻(xiàn)閱讀、實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不管是基于中小學(xué)自身層面還是其他層面，必須高度重視中學(xué)圖書館的基礎(chǔ)教育價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中更需要強(qiáng)調(diào)中學(xué)圖書館所具有的一般職業(yè)價(jià)值，并將其弱化為附屬設(shè)施，能夠充分滿足師生的課外閱讀需求并提供簡單的借閱服務(wù)。這種理論在認(rèn)識上比較模式，且工作實(shí)踐中存在一定局限性，由此不利于圖書館的創(chuàng)新發(fā)展，還會對其在社會上的地位、學(xué)校基礎(chǔ)教育中的話語權(quán)造成很大影響，為此必須進(jìn)行糾正。

4 中學(xué)圖書館服務(wù)的職業(yè)價(jià)值

關(guān)于中學(xué)圖書館服務(wù)的職業(yè)價(jià)值，具體可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。第一，作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，有助于直接完成學(xué)?；A(chǔ)教育的根本任務(wù)、目標(biāo)，從而能夠創(chuàng)造良好條件來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。第二，利用圖書館的專業(yè)精神、態(tài)度，可以教育師生如何尊重知識、文獻(xiàn)、探求真理與任何探求真理的行為。第三，利用圖書館職業(yè)技術(shù)、方法和中學(xué)教育教學(xué)，經(jīng)過各種工作環(huán)節(jié)能夠建立一個(gè)科學(xué)、專業(yè)的文獻(xiàn)信息資源體系來更好的服務(wù)于中學(xué)基礎(chǔ)教育，為師生提供各種綜合服務(wù)，從而有助于學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、培養(yǎng)文化素養(yǎng)。第四，利用圖書館所具有的理論、技能，可以指導(dǎo)師生更好地開展信息素養(yǎng)教育、實(shí)踐，以此可以進(jìn)一步提高師生檢索、分析文獻(xiàn)信息的能力。第五，利用圖書館本身所具有的借閱服務(wù)，能夠幫助廣大師生更好的閱讀文獻(xiàn)信息，還能幫助其掌握一定閱讀技巧、能力。第六，立足于閱讀推廣服務(wù)層面，在各種方法、手段的方式下可以更好地開展閱讀活動，以此可以幫助師生更好地開展各種形式的閱讀活動，并幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5 結(jié)語

綜上所述，中學(xué)圖書館是一種專門類型的圖書館，旨在為學(xué)生師生提供相應(yīng)的文獻(xiàn)資源服務(wù)，更好的推廣閱讀，對圖書館所具有的基本社會功能進(jìn)行認(rèn)真履行。關(guān)于這一點(diǎn)，圖書館館長、館員理解起來相對比較容易，但是很難得到其他人員的理解，諸如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級主管部門、學(xué)生、家長等。圖書館在一般人看來主要在于搜集、整理文獻(xiàn)，并提供相應(yīng)的服務(wù)，諸如借閱、檢索、參考咨詢等，并積極的配合學(xué)校教育教學(xué)的開展，其一項(xiàng)常態(tài)工作就在于如何進(jìn)行閱讀推廣。