高職院校思想政治工作“三全育人”模式創(chuàng)新研究

陳彥霖

（遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122）

對于高職院校來說，社會對其教育水準(zhǔn)廣泛關(guān)注，思想政治工作可以使得教育水平顯著提升。國家不斷出臺相關(guān)政策，推動學(xué)校的教育發(fā)展，將“三全育人”的思想進(jìn)行落實。在課程規(guī)劃中，加大對三全育人思想的推廣，同時也要利用網(wǎng)絡(luò)科技不斷創(chuàng)新模式，不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。雖然目前我們已經(jīng)取得了一定的發(fā)展成效，但仍存在一些問題。因此要匯聚各種力量，將高職院校思想政治工作認(rèn)真落實，推動“三全育人”模式的創(chuàng)新與發(fā)展。

1 “三全育人”模式創(chuàng)新的意義概述

1.1 提升教育素質(zhì)

“三全育人”的推廣，對于高職院校的學(xué)生素養(yǎng)的提升有積極意義。在新時代下，需要高校培養(yǎng)出擁有一定政治思想水平的人才?！叭恕庇兄诖龠M(jìn)師生互動，打造更加和諧的校園文化，教育工作體制應(yīng)該加入學(xué)生這一角色，將教育教學(xué)活動、校園文化活動、學(xué)生管理相互結(jié)合，打造以“三全育人”為指導(dǎo)的教學(xué)新模式，推動教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

1.2 體系化發(fā)展，多方力量的配合

對于“三全育人”的推廣，地方政府和有關(guān)部門有著明確的責(zé)任，高職高校、家庭、社會應(yīng)該相互配合，完善監(jiān)督體制，使“三全育人”的教育工作成為連接各個教育主體的紐帶，整合校內(nèi)校外等有效資源，推動教育工作體制的創(chuàng)新，完善教育制度，更好地促進(jìn)教育的有效發(fā)展。推動高職院校發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變，以更多手段推動教育向著更加寬闊的領(lǐng)域發(fā)展，進(jìn)一步豐富了教育的思想內(nèi)涵，改善了教育工作的機(jī)制，具有重要意義。

2 “三全育人”模式創(chuàng)新現(xiàn)實問題概述

2.1 教育理念較為滯后

在傳統(tǒng)的教育思想影響下，教育、教學(xué)工作缺乏靈活性，以機(jī)械教育、枯燥理論宣傳為主，僅僅停留在對思想政治理論的宣傳，忽視了主體的能動性，沒有有效利用校園文化，沒有在實踐活動中升華主旨，沒有在教育教學(xué)中貫徹“三全育人”的思想理念。這些都對于積極主動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論十分不利。另外，互聯(lián)網(wǎng)所展示的對學(xué)生強(qiáng)大的吸引力需要教育工作者引起重視，教育工作的方式、手段、載體都在發(fā)生變化，必須要不斷與時俱進(jìn)，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造出更加符合思政工作的手段。在多元價值體系中，要將“三全育人”思想貫徹其中，不斷提高學(xué)生認(rèn)識能力、對思政工作的理解能力，在教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的思想意識，將改革進(jìn)行到底。

2.2 方式較為落后

在傳統(tǒng)模式下，學(xué)習(xí)方式較為僵化，學(xué)生在剛性管理體制下，接受教育成效不佳。這就是教育工作者在管理與被管理、教育與被教育中，沒有妥善處理好兩者之間的關(guān)系，隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的自主性增加，學(xué)生已經(jīng)超越了被動的受教育者、被管理者的角色范圍，而是主動的參與者，教學(xué)相長越來越重要，以前的老套的管理辦法不符合學(xué)生的發(fā)展需要。對于思政工作來說更是如此，許多學(xué)生本身由于排斥思政工作，對于思政教育更加不重視。網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸，導(dǎo)致許多高職學(xué)生對思政教育缺乏興趣，對思政管理產(chǎn)生排斥心理。另外，在新媒體的充斥下，一些不良的思想在這些平臺上進(jìn)行傳播，影響學(xué)生的思想，這使得高校的思政教育，更加迫在眉睫，許多高校工作者忽視這一新形式的產(chǎn)生，在教育過程中依舊重視理論，忽略了實踐的重要性，沒有有效改革教育方式與手段，思政工作方式逐漸落后。

3 “三全育人”模式創(chuàng)新方法概述

3.1 建設(shè)一批具有專業(yè)創(chuàng)新思維的隊伍

高職院?！叭恕彼枷胝喂ぷ鞯穆鋵嵄仨毷且恢Ь哂袑I(yè)知識水平、帶有創(chuàng)新思想的隊伍。首先對于“三全育人”的含義，教師、管理者、參與者必須是深入了解，只有這樣才能更好地發(fā)揮教育工作者的作用。加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)、創(chuàng)新的教育工作方式，都是使“三全育人”模式更加符合現(xiàn)狀的發(fā)展。要加強(qiáng)對教育工作者的培訓(xùn)，提高其思想教育工作能力，可以通過專題、繼續(xù)教育等方式，提升教育者的水平。

3.2 創(chuàng)新管理方式，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺

在公眾號等自媒體行業(yè)的興起影響下，這種被大眾接受的信息獲取方式，也將深刻地影響到學(xué)生的認(rèn)知，在宣揚“三全育人”教育理念時候應(yīng)該充分利用新的媒體資源，開創(chuàng)思政教育板塊，不斷吸引更多高校學(xué)生的學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)等新形式傳播教育。當(dāng)然，家庭和社會在培養(yǎng)學(xué)生健全人格中同樣具有重要作用，要建立廣泛協(xié)統(tǒng)、大眾參與的體系，將家庭教育、社會實踐與學(xué)校教育緊密聯(lián)系在一起。教育工作也要不斷與時俱進(jìn)，在實踐中不斷發(fā)展出新的教育措施，在科研活動中，重視教育的意義，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)行教學(xué)的全部過程。對于具體問題，鼓勵學(xué)生積極提出自己的想法。對于社會認(rèn)知能力培養(yǎng)也要重點關(guān)注，進(jìn)一步推動學(xué)生建立正確的三觀意識。

3.3 增加社會實踐活動

對于“三全育人”的落實，必須加強(qiáng)學(xué)生在社會上的實踐能力。實踐出真知，教師要帶領(lǐng)學(xué)生離開課堂，走向社會，在社會中體驗生活。在校學(xué)習(xí)階段是學(xué)生良好品質(zhì)培養(yǎng)的階段，在價值觀尚未完全形成之際，必須引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會，讓學(xué)生在認(rèn)知上、情感上體驗生活。認(rèn)識到課內(nèi)與課外的互補(bǔ)作用，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)文化的同時，解決好、發(fā)展好對于社會的關(guān)注點，在畢業(yè)后，更好地融入社會的發(fā)展中，找準(zhǔn)自己的人生方向與目標(biāo)定位，在實踐中磨煉自己的品格，鍛煉自己的能力。不斷增強(qiáng)“三全育人”思想，多增加學(xué)生的實習(xí)機(jī)會，高職院?？梢酝ㄟ^與企業(yè)深入合作，共同為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)與實踐機(jī)會，推動學(xué)生向更為廣闊的天地邁進(jìn)。

4 結(jié)束語

“三全育人”模式創(chuàng)新的研究十分具有現(xiàn)實意義，不僅在于能夠解決當(dāng)下的教育發(fā)展困局，更能為社會培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的人才，對于社會的發(fā)展極為有利。要高度重視這一工作的開展情況，不斷在實踐中創(chuàng)新與發(fā)展，不斷應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，做好人才的培養(yǎng)工作，推動“三全育人”的落實，完善高職院校在教育上的發(fā)展思路，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。