基于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)助推體教融合理念的落實(shí)

彭瑩瑩 葛 璟

（畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 畢節(jié) 551700）

青少年體育教育工作是一項(xiàng)至關(guān)重要的教育內(nèi)容，該項(xiàng)教育工作的質(zhì)量?jī)?yōu)劣也會(huì)在一定程度上影響到青少年的身體健康程度，因此需要充分關(guān)注體育教學(xué)工作，并且逐漸將體教融合理念融入到其中，通過(guò)體教融合理念開(kāi)展教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)與流程，使教育工作水平得到提升的同時(shí)幫助青少年形成良好的身體素質(zhì)。而為了有效促使體教融合理念的落實(shí)，便需要充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的作用，將運(yùn)動(dòng)心理學(xué)融入體育教學(xué)中，助力教育工作的高質(zhì)量完成。

1 體教融合理念與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)概述

1.1 體教融合理念

所謂體教融合主要所指的便是將科學(xué)文化知識(shí)教學(xué)與體育教學(xué)二者之間有機(jī)融合，從而在提高學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)含量的同時(shí)促使學(xué)生逐漸形成良好的身體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，從而幫助學(xué)生以飽滿的情緒狀態(tài)開(kāi)展對(duì)于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，助力學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率得到切實(shí)提升。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，體教融合理念是新時(shí)期強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)工作、推動(dòng)素質(zhì)教育促進(jìn)青少年體育鍛煉的創(chuàng)新性教育理念，可以為我國(guó)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，同時(shí)也可以促使全民健身的理念在學(xué)生群體范圍之內(nèi)得到貫徹落實(shí)，助推教育實(shí)效性的提升。

1.2 運(yùn)動(dòng)心理學(xué)

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支，其主要所研究的內(nèi)容便是人們?cè)趶氖麦w育活動(dòng)的專門條件下所產(chǎn)生的各項(xiàng)心理現(xiàn)象，以及其中心理現(xiàn)象發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是研究體育運(yùn)動(dòng)中情景認(rèn)知、情感以及行為的一門科學(xué)。同時(shí)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)所包含的研究范圍也比較廣泛，例如：體育教學(xué)心理、體育訓(xùn)練心理、體育競(jìng)賽心理、體育教師心理、體育集體心理等方面，這樣便可以充分明確人在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的心理變化規(guī)律，從而使運(yùn)動(dòng)心理學(xué)服務(wù)于體育教學(xué)以及相關(guān)體育活動(dòng)，為各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的計(jì)劃制定提供相應(yīng)的心理學(xué)依據(jù)。

2 在落實(shí)體教融合理念階段融入運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的作用探討

在體育教學(xué)工作開(kāi)展階段，為了促使教育工作質(zhì)量的提升，并且提高教育的實(shí)效性，便需要貫徹落實(shí)體教融合理念，通過(guò)體教融合理念促使學(xué)生端正對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，并且積極開(kāi)展科學(xué)文化知識(shí)以及體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擁有更佳良好的身體狀態(tài)，進(jìn)而優(yōu)質(zhì)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。為了進(jìn)一步促使體教融合理念貫徹落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中，便需要在此階段融入運(yùn)動(dòng)心理學(xué)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)充分掌握學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)階段的各項(xiàng)心理變化，這樣便可以根據(jù)學(xué)生的心理變化規(guī)律采取具有針對(duì)性的教育工作措施，保證教育工作井然有序的開(kāi)展，且達(dá)到對(duì)于學(xué)生的良好教育成效，優(yōu)化教育水平以及實(shí)效性。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，將運(yùn)動(dòng)心理學(xué)融入其中，也屬于體育教學(xué)工作的一項(xiàng)創(chuàng)新性舉措，有利于體教融合理念的貫徹落實(shí)，同時(shí)也可以促使體育教學(xué)工作取得更加良好的教育效果，為我國(guó)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

3 基于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)助推體教融合理念落實(shí)的策略探討

3.1 建立起師生之間的良好關(guān)系

在體育教學(xué)工作開(kāi)展階段，為了有效促使體教融合理念的貫徹落實(shí)，提高教育工作的實(shí)效性，便需要將運(yùn)動(dòng)心理學(xué)融入其中，通過(guò)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)創(chuàng)新體育學(xué)科教學(xué)模式，從而充分發(fā)揮出體教融合理念的作用，助推教學(xué)效果得到持續(xù)性提升。而在實(shí)際當(dāng)中，首要任務(wù)便是建立起師生之間的良好關(guān)系，例如：教師可以在開(kāi)展教學(xué)工作階段增強(qiáng)與學(xué)生之間溝通互動(dòng)的頻率，通過(guò)師生之間的溝通互動(dòng)營(yíng)造起良好的師生關(guān)系，使學(xué)生更加信賴教師，并且愿意跟隨著教師的思路引導(dǎo)開(kāi)展各項(xiàng)體育學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，而這樣便可以在班級(jí)的范圍之內(nèi)營(yíng)造起良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生端正對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)而優(yōu)質(zhì)完成體育學(xué)科學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以積極加入到對(duì)于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，助力學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)以上方面措施便可以有效促使體教融合理念落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中，助推教學(xué)工作實(shí)效性得到切實(shí)提升。

3.2 注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程的心理分析

在學(xué)生運(yùn)動(dòng)期間，教師也需要充分注重對(duì)于學(xué)生的心理進(jìn)行科學(xué)分析，從而及時(shí)掌握學(xué)生的內(nèi)心波動(dòng)情況，有利于教學(xué)工作井然有序的開(kāi)展，并且采取具有針對(duì)性的措施開(kāi)展體育學(xué)科教育工作。例如：在開(kāi)展體育學(xué)科教學(xué)工作階段，教師不但需要教給學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的專業(yè)知識(shí)與技能，還要參與到學(xué)生的體育鍛煉中，與學(xué)生之間共同開(kāi)展某一項(xiàng)體育活動(dòng)，如：乒乓球、籃球、排球等方面運(yùn)動(dòng)，這樣便可以令師生之間產(chǎn)生良性的溝通互動(dòng)，而這也有利于教師充分掌握學(xué)生的內(nèi)心所思所想，知曉學(xué)生思想傾向，且以運(yùn)動(dòng)心理學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行科學(xué)分析與研究，這樣便可以為后續(xù)的體育學(xué)科教學(xué)工作開(kāi)展提供心理學(xué)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，需要助推體教融合理念的貫徹落實(shí)。

3.3 及時(shí)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理干預(yù)

體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作開(kāi)展階段，對(duì)學(xué)生采取必要性的心理干預(yù)措施也是其中一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)，通過(guò)該項(xiàng)措施可以在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生波動(dòng)的第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出內(nèi)心的困境，進(jìn)而形成對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的良好思想認(rèn)知，而這也有利于體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作質(zhì)量的提升，并且有效促使體教融合理念的貫徹落實(shí)。例如：教師在開(kāi)展教學(xué)工作階段需要充分關(guān)注班級(jí)當(dāng)中每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，并且通過(guò)與學(xué)生之間溝通交流、觀察學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)、掌握學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及了解學(xué)生體育知識(shí)掌握情況等方面措施及時(shí)了解到學(xué)生內(nèi)心想法，這樣便可以在學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心波動(dòng)的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行內(nèi)心疏導(dǎo)，采取正確性的心理干預(yù)措施，幫助學(xué)生建立正確的心理狀態(tài)，從而使學(xué)生端正對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，助力學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的完成學(xué)習(xí)過(guò)程，全面助推體育教學(xué)工作實(shí)效性的提升，同時(shí)也充分發(fā)揮出體教融合理念的重要作用。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)展體育教學(xué)工作階段，體教融合理念在其中具有至關(guān)重要的作用，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行身體鍛煉，令學(xué)生以良好的精神面貌完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而成長(zhǎng)為我國(guó)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展階段所需的優(yōu)秀人才。而為了進(jìn)一步助推體教融合理念的貫徹落實(shí)，便需要將運(yùn)動(dòng)心理學(xué)融入其中，有效助力我國(guó)教育工作水平以及實(shí)效性得到提升。