職業(yè)院校思想政治教育與學(xué)生管理工作的協(xié)同育人路徑

唐 蓉

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411104）

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育。”經(jīng)濟社會快速發(fā)展的今天，大學(xué)生的思想、意識更加需要得到一個正確的引領(lǐng)，學(xué)生管理作為職業(yè)教育中關(guān)鍵內(nèi)容，而思想政治教育則是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要課程，對學(xué)生管理工作具有積極的輔助作用，不斷提升學(xué)生自我管理能力，促進職業(yè)院校學(xué)生管理和思想政治教育協(xié)同育人，加強對高校生的思想政治教育，鞏固國家政治安全，推動職業(yè)教育健康發(fā)展，為社會主義的發(fā)展保駕護航。

1 職業(yè)院校思想政治教育與學(xué)生管理協(xié)同育人優(yōu)勢

1.1 有助于形成學(xué)生管理和思政教育聯(lián)動體系

信息時代下，教育體系有了新的形式，而教育體系化聯(lián)動作為主要的教育發(fā)展形勢，對提升職業(yè)教育教學(xué)效果有很大幫助。開展思政教育和學(xué)生管理協(xié)同育人，能提升教育管理緊密性，提高思政教育綜合水平，更能夠滿足當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生需求，解決當(dāng)前思政教育實踐性低、時效性差的問題，為教育教學(xué)實踐開展奠定基礎(chǔ)。同時，思政教育和學(xué)生管理之間形成聯(lián)動，能夠促進教師對課程管控力的提升，學(xué)生和教師可以成為教育管理直接參與者，能夠為職業(yè)院校各項教育工作發(fā)展起到推動作用。

1.2 有利于實現(xiàn)職業(yè)院校教育、管理資源的合理配置

教育資源應(yīng)用率低是職業(yè)院校教育工作面臨的重要問題。主要原因在于職業(yè)院校教育和管理資源分配不均，影響具體工作開展質(zhì)量。實施思政教育和學(xué)生管理協(xié)同育人機制，可以促進各類教育資源應(yīng)用的均衡性，提高職業(yè)教育管理時效性，也為思想政治教育工作創(chuàng)造條件。采取協(xié)同育人機制，能夠減少高職院校教育和管理之間的沖突，減少教育資源浪費，確保各項工作都可以有的放矢，為構(gòu)建完善的教育管理體系提供堅實的基礎(chǔ)。

1.3 能夠有效控制職業(yè)院校教育管理成本

近年來，職業(yè)院校教育管理形式不斷豐富，學(xué)生管理內(nèi)容也呈現(xiàn)多元化趨勢，必然會導(dǎo)致職業(yè)院校教育管理成本增加，也對職業(yè)院校教育管理帶來不利的影響。將思政教育和學(xué)生管理融合，采用協(xié)同育人機制，能夠在很大程度縮減教育管理環(huán)節(jié)，在思政教育中促進學(xué)生行為規(guī)范，替代以往強制性、被動式的學(xué)生管理，也能夠提升學(xué)生自主管理能力，節(jié)約成本，讓職業(yè)院校學(xué)生管理工作更加有序地開展。

2 職業(yè)院校思想政治教育和學(xué)生管理協(xié)同育人實施路徑

2.1 不斷強化職業(yè)院校學(xué)生自主管理水平

在職業(yè)院校學(xué)生管理中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。借助專業(yè)教育培養(yǎng)優(yōu)勢，并結(jié)合思想政治教育的特點，逐漸提升學(xué)生自我管理能力，在思想政治教育中推動學(xué)生形成自我管理觀念，能夠?qū)ψ陨硇袨檫M行規(guī)范。同時，幫助學(xué)生構(gòu)建自主管理機制，將學(xué)生自主管理延伸到思政教育中，在思政教育引導(dǎo)下，讓學(xué)生開展多方面的自我管理實踐，為職業(yè)院校教育管理能夠適應(yīng)未來時代發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

2.2 發(fā)揮思政教育在學(xué)生管理中的引導(dǎo)作用

構(gòu)建協(xié)同育人機制過程中，在不斷完善教育管理基礎(chǔ)上，教師也需要借助于思政教育進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。職業(yè)院校落實思政教師的教育培訓(xùn)工作，提升思政教育在學(xué)生管理中的作用，明確學(xué)生管理目標，為教師開展引導(dǎo)、管理工作提供指導(dǎo)；在落實教育管理中，應(yīng)該以思政教育為切入點，引入管理細則，將思政教育和學(xué)生管理有機地結(jié)合起來，在學(xué)生管理工作融入到思政教育各環(huán)節(jié)中，在長時間氛圍熏陶下，讓廣大學(xué)生都能夠形成主動自我管理的意識，發(fā)揮思政教育對學(xué)生管理的指引作用。

2.3 構(gòu)建專業(yè)的思政教育和學(xué)生管理協(xié)同育人團隊

在職業(yè)院校協(xié)同育人團隊中，第一，專任教師。包括思想政治課程教師以及各專業(yè)教師，每一位教師都需要進行協(xié)同配合，實現(xiàn)教育資源共享，全面提升思想政治教育效果；第二，服務(wù)管理團隊。職業(yè)院校學(xué)生管理隊伍應(yīng)該樹立為學(xué)生提供管理服務(wù)的意識，同時擔(dān)負起思政教育職能，通過更加嚴格的量化管理，保證思政教育質(zhì)量提升；第三，輔導(dǎo)員隊伍。輔導(dǎo)員適合學(xué)生接觸最為頻繁的隊伍，也是思政教育、學(xué)生管理的主要力量，在實施大學(xué)生管理中具有無法替代的作用。要求輔導(dǎo)員教師能夠掌握教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)知識，能夠在和學(xué)生朝夕相處的過程中熟悉學(xué)生，和學(xué)生交朋友，成為學(xué)生的良師益友。

3 總結(jié)

通過上述分析可知，思政教育和學(xué)生管理協(xié)同育人機制的構(gòu)建，能夠促進學(xué)生形成自我管理意識，提升學(xué)生的自我管理能力，這對于今后高等教育管理發(fā)展有重要的幫助。在實現(xiàn)協(xié)同育人實踐過程中，不僅需要注重學(xué)生自主管理的引導(dǎo)，同時需要以思政教育為切入點，構(gòu)建完善的協(xié)同育人隊伍，為改善當(dāng)前職業(yè)院校思政教育和學(xué)生管理工作現(xiàn)狀做出貢獻。