從特色走向品牌

肖慶順

普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，多樣化特色發(fā)展是普通高中發(fā)展的重要價(jià)值取向，是實(shí)現(xiàn)普通高中育人方式轉(zhuǎn)變的重要途徑。2019年6月發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》在改革目標(biāo)中明確提出：到2022年，普通高中多樣化有特色發(fā)展的格局基本形成。在實(shí)現(xiàn)普通高中多樣化有特色發(fā)展的過程中，很多省市進(jìn)行了探索，形成了很好的經(jīng)驗(yàn)。天津市2012年啟動特色高中項(xiàng)目建設(shè)，2018年完成評估驗(yàn)收，2020年啟動品牌高中建設(shè)，在推進(jìn)普通高中多樣化特色發(fā)展中，探索形成了從特色走向品牌的實(shí)踐路徑。那么，天津市的特色高中建設(shè)項(xiàng)目和品牌高中建設(shè)是什么關(guān)系，在新時(shí)代如何進(jìn)行品牌高中建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展？

一、特色高中建設(shè)：普通高中品牌學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)

天津市于2020年啟動品牌高中建設(shè)工作，12月，《市教委關(guān)于天津市品牌高中建設(shè)的實(shí)施意見》（以下簡稱《實(shí)施意見》）印發(fā)，建設(shè)學(xué)校遴選的相關(guān)工作隨之啟動。由于天津市2018年完成了特色高中項(xiàng)目學(xué)校的評估驗(yàn)收，在實(shí)踐中很多高中校長和教師產(chǎn)生了這樣的疑問：特色高中建設(shè)和品牌高中建設(shè)是什么關(guān)系，品牌高中建設(shè)是特色高中建設(shè)的二期工程嗎？

天津市2012年以項(xiàng)目帶動的方式在全市范圍內(nèi)分三批建設(shè)50所特色高中，這是落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中“要推動普通高中多樣化發(fā)展，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，鼓勵普通高中辦出特色”的要求，促進(jìn)天津市普通高中多樣化特色發(fā)展的重要舉措。2015年9月到2018年6月分三批完成了特色高中項(xiàng)目學(xué)校的評估驗(yàn)收，通過特色高中建設(shè)，全市普通高中初步形成了創(chuàng)新人才培養(yǎng)、五育融合、素養(yǎng)教育、育人模式、普職融通五大類型，普通高中多樣化特色辦學(xué)格局初步形成。

在特色高中建設(shè)過程中，全市以項(xiàng)目形式進(jìn)行了50所特色高中建設(shè)。在這一政策的示范鼓勵下，各區(qū)紛紛行動起來，進(jìn)行區(qū)級層面的特色高中建設(shè)，市、區(qū)級建設(shè)學(xué)校積極發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用，共同推動了普通高中的整體發(fā)展，促進(jìn)了育人方式的轉(zhuǎn)變。在進(jìn)行特色高中建設(shè)的基礎(chǔ)上，天津市教委又于2017年12月啟動實(shí)施天津市普通高中學(xué)科特色課程建設(shè)項(xiàng)目，到2018年10月，共遴選出15個學(xué)科54個特色課程建設(shè)項(xiàng)目，這些建設(shè)項(xiàng)目分布在38所普通高中學(xué)校，主要探索學(xué)科育人方式的變革、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的多樣化特色發(fā)展，同時(shí)也成為學(xué)科課程基地建設(shè)的重要目標(biāo)。2020年，天津市教委又開展了普通高中新課程、新教材實(shí)施國家級示范校和市級實(shí)驗(yàn)校建設(shè)，作為深化普通高中課程改革、推動普通高中育人方式變革和全面提高育人質(zhì)量的重要途徑。這些都為天津市在普通高中進(jìn)行品牌高中建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。

特色高中建設(shè)和品牌高中建設(shè)都面向全體普通高中學(xué)校，目的都是為了促進(jìn)普通高中多樣化特色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)普通高中育人方式的轉(zhuǎn)變。特色高中建設(shè)為品牌高中建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)，但品牌高中建設(shè)既不是特色高中建設(shè)的翻版，也不是特色高中建設(shè)的二期工程。在遴選范圍上，其面向所有普通高中，而不僅是50所特色高中建設(shè)學(xué)校。特色高中建設(shè)學(xué)校是以項(xiàng)目的方式進(jìn)行的，我們習(xí)慣上稱為特色高中建設(shè)，實(shí)際上是特色高中項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校，在建設(shè)過程中既突出單項(xiàng)特色又強(qiáng)調(diào)整體特色。品牌高中建設(shè)不是項(xiàng)目，也不是課題研究，而是體現(xiàn)時(shí)代要求的高中學(xué)校整體性綜合改革，其突出整體品牌，建設(shè)要求更高，更加強(qiáng)調(diào)中國特色、國際視野、品質(zhì)卓越，更加強(qiáng)調(diào)影響力和引領(lǐng)力。

二、品牌高中建設(shè)：新時(shí)代普通高中特色發(fā)展的新追求

天津市進(jìn)行品牌高中建設(shè)在實(shí)踐上主要是基于特色高中建設(shè)以及普通高中發(fā)展中面臨的突出問題，從教育政策來看，是適應(yīng)新時(shí)代高質(zhì)量教育發(fā)展的必然選擇。

天津市的特色高中建設(shè)取得了明顯成效，促進(jìn)了普通高中多樣化特色發(fā)展。但從整體來看，天津市普通高中發(fā)展還面臨著很多問題，如，與發(fā)達(dá)省市的普通高中學(xué)校相比，在學(xué)校文化、辦學(xué)特色、辦學(xué)品質(zhì)和育人成果上還存在不小的差距;在國內(nèi)外影響力方面，與天津市正在建設(shè)的社會主義現(xiàn)代化大都市地位明顯不符。突出表現(xiàn)在普通高中教育整體水平比較高，但在國內(nèi)外具有廣泛影響力的學(xué)校不多，有高原沒有高峰的現(xiàn)象比較明顯，在全國的高中教育界缺少話語權(quán)，在國際上影響力不足。一些高中學(xué)校辦學(xué)活力不足，與發(fā)達(dá)省市同類學(xué)校相比發(fā)展較慢。針對這種情況，建設(shè)一批具有中國特色、國際視野、品質(zhì)卓越的品牌高中，探索具有時(shí)代特征的普通高中發(fā)展“天津經(jīng)驗(yàn)”，形成學(xué)?；盍Ω傁噙M(jìn)發(fā)的良好局面，整體推動普通高中教育質(zhì)量提升就成為必然選擇。

從普通高中發(fā)展的教育政策環(huán)境來看，黨的十九大特別是全國教育大會以來，普通高中教育發(fā)展面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，更加強(qiáng)調(diào)立德樹人根本任務(wù)和德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)體系建設(shè)，普通高中育人方式改革的重要性日益凸顯。黨的十九屆五中全會提出建設(shè)高質(zhì)量教育體系，高質(zhì)量發(fā)展成為普通高中學(xué)校發(fā)展的時(shí)代要求，激發(fā)辦學(xué)活力、建設(shè)高質(zhì)量高中成為學(xué)校發(fā)展的重要追求。一些省市紛紛通過建設(shè)高質(zhì)量高中引領(lǐng)普通高中學(xué)校整體快速發(fā)展，如，江蘇省就在2018年啟動了高品質(zhì)示范性高中建設(shè)。天津市在特色高中建設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)行品牌高中建設(shè)，是對新時(shí)代普通高中發(fā)展要求的積極回應(yīng)，是實(shí)現(xiàn)普通高中多樣化有特色發(fā)展，引領(lǐng)新時(shí)代天津市普通高中高水平、高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)普通高中學(xué)生全面而有個性發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措。

三、品牌高中建設(shè)：關(guān)鍵實(shí)施路徑

普通高中學(xué)校是品牌高中建設(shè)的主體，雖然經(jīng)過遴選只有少數(shù)學(xué)校成為立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校，但是推進(jìn)育人方式改革、提升辦學(xué)品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是每一所普通高中學(xué)校的共同任務(wù)，每所高中學(xué)校都要按照《實(shí)施意見》的建設(shè)要求全面加強(qiáng)建設(shè)。作為天津市品牌高中建設(shè)的指導(dǎo)性和引領(lǐng)性文件，《實(shí)施意見》明確了品牌高中建設(shè)堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)性、主體性、可持續(xù)性、示范性原則，從辦學(xué)方向、辦學(xué)理念與文化、學(xué)校管理制度、教學(xué)改革、課程體系建設(shè)、辦學(xué)隊(duì)伍、信息化建設(shè)、國內(nèi)國際交流合作等八個方面提出了建設(shè)要求，這八個方面構(gòu)成了品牌高中建設(shè)的關(guān)鍵實(shí)施路徑。每所學(xué)校都要從這八個方面進(jìn)行全面建設(shè)，提升整體品質(zhì)，形成整體品牌。在整體品牌建設(shè)基礎(chǔ)上，每所學(xué)校根據(jù)自己的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，再在2—3個方面進(jìn)行重點(diǎn)突破，形成顯著性成效。需要強(qiáng)調(diào)的是，建設(shè)學(xué)校要先注重整體品牌建設(shè)再重點(diǎn)突破，而不是僅僅關(guān)注某一兩個方面的優(yōu)勢，忽視整體品牌建設(shè)。每所學(xué)校在建設(shè)過程中既可以對建設(shè)要求的八個方面在掌握精神的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括，又可以擴(kuò)展、增加其他方面。建設(shè)學(xué)校對這些關(guān)鍵實(shí)施路徑在整體、全面把握的基礎(chǔ)上要抓住關(guān)鍵要點(diǎn)，特別是要注重以下方面的建設(shè)要點(diǎn)把握。

（一）社會主義辦學(xué)方向和獨(dú)特的辦學(xué)理念與文化

教育是培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，正確的辦學(xué)方向是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的前提。品牌高中建設(shè)學(xué)校在辦學(xué)方向上要強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持社會主義方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。品牌高中建設(shè)是整體性改革，需要貫穿到教育教學(xué)全過程，學(xué)校、家庭、社會都要發(fā)揮各自的積極作用，努力實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。所以，學(xué)校要重視育人體系建設(shè)，而不是零打碎敲地改進(jìn);要加強(qiáng)先進(jìn)的辦學(xué)理念和文化建設(shè)，使其更加符合新時(shí)代的教育發(fā)展要求，特別是要注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，體現(xiàn)學(xué)校核心競爭力。學(xué)校辦學(xué)理念和文化要得到師生的普遍認(rèn)同，并能有效引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校要有明確的辦學(xué)目標(biāo)和清晰的發(fā)展思路，體現(xiàn)育人方式轉(zhuǎn)變。辦學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)出自己學(xué)校的辦學(xué)理念和文化，發(fā)展思路要做到學(xué)校發(fā)展目的與路徑的協(xié)同一致。在學(xué)校文化中還要特別重視學(xué)校的空間資源建設(shè)，合理進(jìn)行空間布局，發(fā)揮積極的教育作用，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

（二）素養(yǎng)導(dǎo)向的課程體系建設(shè)和教學(xué)改革

課程是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要載體，品牌高中課程建設(shè)要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，在特色學(xué)科課程建設(shè)基礎(chǔ)上要注重加強(qiáng)學(xué)校課程體系建設(shè)。尤其要重視思想政治課程建設(shè)和勞動教育，突出思想政治課的關(guān)鍵地位，開好通用技術(shù)課程，形成勞動教育課程體系，特別是勞動價(jià)值觀教育。學(xué)校課程體系建設(shè)要與新課程、新教材實(shí)施國家級示范校和市級實(shí)驗(yàn)校建設(shè)相結(jié)合，突出國家課程的主體地位，加強(qiáng)新課程、新教材的實(shí)施。學(xué)校課程體系建設(shè)要有利于學(xué)生全面有個性的發(fā)展，在注重基礎(chǔ)性的同時(shí)開發(fā)適合學(xué)生個性發(fā)展需求、可供選擇的課程。學(xué)校要開齊開足理化生實(shí)驗(yàn)、體育與健康、藝術(shù)這些相對薄弱的課程。在教學(xué)改革上要注重能力導(dǎo)向，特別是關(guān)鍵能力培養(yǎng)。教與學(xué)方式的改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)，要積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，注重加強(qiáng)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，認(rèn)真開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在課程教學(xué)改革中要注重本校教育裝備的使用效用和社會實(shí)踐資源的利用，實(shí)現(xiàn)資源整合共享，協(xié)同育人。要結(jié)合新高考背景加強(qiáng)選課走班制度建設(shè)，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。

（三）德高業(yè)精的辦學(xué)隊(duì)伍

德高業(yè)精的辦學(xué)隊(duì)伍是品牌高中建設(shè)的根本保障。辦學(xué)隊(duì)伍主要是指校長、學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍。品牌高中建設(shè)學(xué)校的校長在學(xué)校發(fā)展中起著關(guān)鍵作用，名校校長不一定是名校長，所以校長要把成為新時(shí)代學(xué)校的建設(shè)者、學(xué)校文化的引領(lǐng)者、學(xué)校課程的設(shè)計(jì)師、人文與科學(xué)兼具的教育思想家作為追求的目標(biāo)。校長要突出領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)力集中體現(xiàn)在治校能力上。校長要具備先進(jìn)的教育理念，能夠組織、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和教師規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展愿景，通過充分發(fā)揮學(xué)校各部門職能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。校長還要能夠調(diào)動社區(qū)、家長等各方面資源積極參與學(xué)校發(fā)展。學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)要突出懂教育的要求，學(xué)會用現(xiàn)代治理方式加強(qiáng)管理，強(qiáng)化向心力、凝聚力和執(zhí)行力，努力做到善于管理，高效管理服務(wù)。教師隊(duì)伍建設(shè)要強(qiáng)調(diào)育人能力和育德能力，特別是育人能力，從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。教師要具有濃厚的自主發(fā)展意識和研究意識，不斷提升個人的專業(yè)素養(yǎng)，并能形成高質(zhì)量的教科研成果。

（四）新一代信息技術(shù)在學(xué)校的深度應(yīng)用

以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等為主要標(biāo)志的新一代信息技術(shù)正在給教育帶來前所未有的深刻影響。身處這樣的信息化環(huán)境中，品牌高中建設(shè)學(xué)校要積極利用新一代信息技術(shù)，革新機(jī)制、創(chuàng)新治理、優(yōu)化環(huán)境、改革教學(xué)、改進(jìn)評價(jià)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、管理的深度融合。學(xué)校利用人工智能等信息技術(shù)進(jìn)行選課走班、行政事務(wù)等管理，能夠有效統(tǒng)籌班級編排、學(xué)生管理和教師調(diào)配，實(shí)現(xiàn)規(guī)范有序、科學(xué)高效。學(xué)校還要充分利用“教育+互聯(lián)網(wǎng)”，優(yōu)化創(chuàng)新教與學(xué)的方式。通過技術(shù)的合理利用還可以縮小學(xué)校之間的差距，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

（五）全面提升學(xué)校影響力

學(xué)校影響力是品牌高中建設(shè)的重要指標(biāo)，提升學(xué)校影響力、增強(qiáng)話語權(quán)也是品牌高中建設(shè)的重要目標(biāo)。學(xué)校影響力包括全市影響力、全國影響力和國際影響力，品牌高中學(xué)校首先要具有全市影響力，其重要標(biāo)志就是對其他普通高中學(xué)校的輻射帶動作用，只有辦學(xué)質(zhì)量高、知名度和認(rèn)可度高的學(xué)校才能發(fā)揮輻射帶動作用。在全國的影響力也是品牌高中建設(shè)追求的重要目標(biāo)，不能僅僅滿足于在小區(qū)域的影響力，要通過發(fā)起、承辦、參加全國性會議，廣泛開展與其他省市高中名校交流合作等形式提高在全國的知名度、認(rèn)可度。品牌高中建設(shè)學(xué)校要著眼培養(yǎng)具有國際視野的人才，加強(qiáng)與國際著名高中的交流與合作，積極引進(jìn)先進(jìn)的教育理念、方法、課程和師資，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的國際理解能力;同時(shí)講好學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的故事，擴(kuò)大國際影響力，增強(qiáng)文化自信、教育自信。

總之，從特色高中建設(shè)到品牌高中建設(shè)，天津市普通高中多樣化特色發(fā)展探索出了從特色走向品牌的路徑，特色高中建設(shè)已經(jīng)取得了顯著成效，品牌高中建設(shè)剛剛開始。相信經(jīng)過“十四五”及以后一段時(shí)期的建設(shè)，天津市將建成一批具有先進(jìn)辦學(xué)理念、獨(dú)特辦學(xué)文化、鮮明辦學(xué)特色、一流辦學(xué)隊(duì)伍、豐富辦學(xué)成果、卓越辦學(xué)品質(zhì)以及育人評價(jià)機(jī)制科學(xué)、核心品牌價(jià)值突出的品牌高中，帶動全市普通高中教育質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)的整體提升，為加快推進(jìn)天津教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，建設(shè)教育強(qiáng)市奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 吳淑媛）