技工院校政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用

曾昭煒

[摘要]近年來德育與素質(zhì)教育備受關(guān)注，德育成為了各學(xué)段教育教學(xué)中非常重要的資源，對(duì)完善學(xué)生的人格發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)等具有非常重要的影響。技工院校主要是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，提高學(xué)生對(duì)技能的掌握能力和實(shí)踐能力等，所以加強(qiáng)德育資源的開發(fā)與利用，強(qiáng)化德育教育的重要性，可以使技工院校政治教育與時(shí)代更加地貼近，更符合時(shí)代的發(fā)展要求，也更有利于為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供正確的引導(dǎo)。因此，本文以技工院校政治教學(xué)為例，對(duì)德育教育資源的開發(fā)與利用進(jìn)行了具體闡述，提出了一些參考性的建議，希望能夠給相關(guān)研究提供幫助。

[關(guān)鍵詞]技工院校政治教學(xué)德育資源開發(fā)利用

[中圖分類號(hào)]G711

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3089（2021）17-0040-03

伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育教學(xué)已經(jīng)不再局限于向?qū)W生傳授知識(shí)，而是更加地側(cè)重于學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，而政治教學(xué)最重要的是強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的德育培養(yǎng)，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中獲得能力，健全素質(zhì)。因此，在技工院校政治教育中，德育資源的開發(fā)與利用，要建立在心理教育的基礎(chǔ)之上，也就是將心理教育和德育教育融合到一起，改善傳統(tǒng)德育教育中存在的問題和不當(dāng)之處，強(qiáng)化德育資源的高效利用，真正地提升技工院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可以全面性地發(fā)展。而德育教育如何進(jìn)行開發(fā)和利用則成為了值得教學(xué)工作者深思的話題。

一、技工院校政治教學(xué)中德育資源開發(fā)與利用的價(jià)值所在

（一）德育是教育的靈魂，是學(xué)生發(fā)展的根基技工院校的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)技術(shù)、能力和素質(zhì)突出的人才，給社會(huì)輸出高質(zhì)量的技能型人才。作為畢業(yè)直接接觸工作崗位的技工型學(xué)生，在學(xué)習(xí)中不僅要掌握基本的專業(yè)能力、技術(shù)操作能力，更重要的是還要具有較為完善的學(xué)習(xí)素質(zhì)和道德品質(zhì)。德育就是道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生立德樹人的思想，所以德育在教育中是靈魂，是學(xué)生發(fā)展的根基和基礎(chǔ)所在。將德育的教育思想傳承和發(fā)展下去，對(duì)于提高技工院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的健康發(fā)展等具有重要的推動(dòng)作用。

（二）德育可以保障學(xué)生的身心健康

從當(dāng)前技工院校的學(xué)生構(gòu)成來看，大多數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)能力比較差，文化課成績(jī)比較低，知識(shí)接受水平也有很大的提升空間，而且這個(gè)階段的學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，在家中嬌生慣養(yǎng)，性格比較孤僻和傲慢。而如今網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，使學(xué)生獲取信息的途徑不斷地增多，學(xué)生接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息越來越多，而其自身在是非判斷方面能力的缺失，導(dǎo)致他們很容易被誤導(dǎo)，容易被人利用，誤入歧途。因此，在技工院校政治教學(xué)中加強(qiáng)德育資源的開發(fā)和利用，強(qiáng)化德育教育，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)等，這在很大程度上會(huì)推動(dòng)技工院校教學(xué)工作的順利開展，對(duì)于保障學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)也具有非常重要的意義。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念

科學(xué)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，迫使社會(huì)對(duì)人才的需求增多，對(duì)于人才素質(zhì)的要求也在不斷地提升，學(xué)歷已經(jīng)不是人才衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)了，人才的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)是其未來發(fā)展的重要影響因素。因此，在技工院校政治教學(xué)中加強(qiáng)德育資源的開發(fā)和利用，對(duì)學(xué)生的思想以及品德進(jìn)行潛移默化的影響，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，為學(xué)生以后的人生和成長(zhǎng)指明方向和前進(jìn)的動(dòng)力，這不僅與當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求相吻合，也十分有利于技工人才以后的就業(yè)和發(fā)展。

（四）符合技工院校發(fā)展的本質(zhì)要求

隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，國(guó)際上各國(guó)之間的交往越來越密切，尤其是經(jīng)濟(jì)方面的聯(lián)合也越來越緊密。技工院校的學(xué)生作為未來各產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員，他們的素質(zhì)，他們的創(chuàng)造力和能力將直接影響著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以強(qiáng)化技工院校政治教學(xué)中的德育教學(xué)，便于學(xué)生更好地與國(guó)際接軌，更好地適應(yīng)未來的工作現(xiàn)實(shí)，這也與技工院校的發(fā)展要求相符合。

二、技工院校政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用

（一）德育資源的開發(fā)

第一，開發(fā)途徑。在對(duì)政治教學(xué)中德育資源開發(fā)進(jìn)行分析時(shí)，首先要從廣義的角度提出為什么要存在德育教育資源和德育教育理念。其次，要從狹義的角度提出德育教育資源到底來自于哪里，并如何應(yīng)用在政治教學(xué)當(dāng)中。雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息越來越多，為政治教育教學(xué)活動(dòng)的開展提供了很大的便利性，很多的教學(xué)內(nèi)容可以直接從網(wǎng)絡(luò)上搜索得到，之后學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行德育教學(xué)資源的開發(fā)，結(jié)合政治學(xué)科的教學(xué)需求，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行融入和滲透，不僅可以豐富政治教育教學(xué)的內(nèi)容，還能夠拓展學(xué)生的視野，打開學(xué)生的思維廣度和寬度，讓政治學(xué)科的內(nèi)容變得更加有深意。政治教育與社會(huì)教育之間的關(guān)系是非常密切的，技工院校的學(xué)生絕大多數(shù)畢業(yè)之后都會(huì)直接地進(jìn)入到專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位當(dāng)中，與社會(huì)進(jìn)行密切的接觸，所以加強(qiáng)技工院校政治教育活動(dòng)的開發(fā)，強(qiáng)化德育教學(xué)資源的開發(fā)，對(duì)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)高的學(xué)生將具有重要的推動(dòng)作用，所以德育資源的開發(fā)將成為技工院校政治教育的必然選擇。

第二，開發(fā)方式。德育資源的來源是非常廣泛的，技工院校政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)方式主要有以下幾個(gè)方面：首先，開發(fā)學(xué)校與家庭資源。學(xué)校和家庭都是學(xué)生獲取知識(shí)的來源地，也是學(xué)生最熟悉的兩個(gè)場(chǎng)所，所以德育教育資源的開發(fā)必須要先從這兩個(gè)方面開始。學(xué)校德育資源的開發(fā)要集中在校園環(huán)境、學(xué)校文化、班級(jí)氛圍、課文教材、學(xué)科融合等多個(gè)方面，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)德育教育的氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻感受到德育就在我們的身邊，我們身為學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該強(qiáng)化自身的素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德能力培養(yǎng)。家庭德育資源的開發(fā)主要集中在家長(zhǎng)的示范作用、家庭環(huán)境、家庭成員素質(zhì)等多個(gè)方面。家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，必須要以身作則，給學(xué)生樹立榜樣作用，時(shí)刻規(guī)范自己的言行，給學(xué)生營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中深受影響。其次，網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科技的重要性越來越突出，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)與人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)息息相關(guān)了，所以德育資源的開發(fā)要充分地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方式，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，但是在網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用中對(duì)教師的要求比較高，希望教師可以正視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，真正地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育資源的重要作用。

（二）德育資源的利用

第一，提升對(duì)德育教學(xué)的重視程度。在我國(guó)大力推行素質(zhì)教育的大背景下，德育教育有著非常關(guān)鍵性的作用，所以學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都要高度地重視德育教育，要將中國(guó)精神、民族精神真正地貫徹到學(xué)生的教育教學(xué)當(dāng)中去，構(gòu)建以德育為基礎(chǔ)的政治教學(xué)體系，深化德育教學(xué)的意義。而在重視德育教學(xué)的同時(shí)，需要學(xué)校和教師做出相應(yīng)的改變，學(xué)生應(yīng)該在硬件設(shè)備和主觀環(huán)境的營(yíng)造上提供支持，教師應(yīng)該不斷地更新自身的教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法，拓展政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，讓政治教學(xué)不再局限在課本之上，而是充分地尊重學(xué)生，了解學(xué)生的需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的主動(dòng)性，逐漸地營(yíng)造有利于德育滲透的氛圍。

第二，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，他們的需求，他們的能力都是不同的，所以德育資源的利用必須要尊重學(xué)生的個(gè)性，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施作為合理的教學(xué)方法，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。因此，德育教學(xué)資源的利用過程中，教師可以利用評(píng)價(jià)性的學(xué)習(xí)文本。比如，在學(xué)習(xí)“國(guó)際社會(huì)維護(hù)國(guó)家利益”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上搜集與之相關(guān)的內(nèi)容和信息，讓學(xué)生多了解國(guó)際事務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義情感，而給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立地搜集材料，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，也屬于德育教育的重要內(nèi)容之一。

第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，教師要加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，在政治教學(xué)中要對(duì)中國(guó)夢(mèng)有深刻的理解，對(duì)中國(guó)精神有更深層次的把握，可以將理論知識(shí)與時(shí)政內(nèi)容完全地融合在一起，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。其次，教師還應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)德育方面的知識(shí)。德育是一個(gè)不斷變化的過程，所以教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)德育知識(shí)，還要向其他的方面拓展，不斷地豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才會(huì)是更加優(yōu)秀的。

三、技工院校政治教學(xué)中德育教育資源的高效整合

（一）德育教育與技工院校校園文化的融合

校園文化屬于德育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是德育教育的重要載體。校園文化與德育教育之間具有非常緊密性的聯(lián)系，相互影響，互相制約，其在影響學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生品格等方面具有非常重要的意義。因此，在德育教育資源的開發(fā)與利用上，要充分地整合技工院校的德育資源，其中德育與校園文化的融合就是非常重要的一部分。首先，物質(zhì)文化的影響。物質(zhì)文化也就是校園當(dāng)中的基礎(chǔ)設(shè)施、綠化環(huán)境以及科研設(shè)備等等，主要體現(xiàn)人文精神和教學(xué)理想，而高雅的校園環(huán)境，深厚的文化底蘊(yùn)等對(duì)于德育教育的滲透有著非常重要的影響。其次，精神文化的影響，這是一種獨(dú)立存在的精神，是院校的精神追求、歷史傳承以及人文精神的凝聚等，是一個(gè)學(xué)校最核心和最具特色的標(biāo)志，這也是讓學(xué)生印象最深刻，最能夠給學(xué)生歸屬感和使命感的內(nèi)容。最后，文化氛圍的影響。氛圍對(duì)于一個(gè)人的影響是非常重要的，而技工院校營(yíng)造自信、豐富的文化氛圍，并經(jīng)常性地組織開展各種文化活動(dòng)，可以讓學(xué)生深刻地感受到自身的價(jià)值，于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、提升德育教育的效果具有非常重要的意義。

（二）隱性與顯性課程的整合

首先，教師要科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容。政治教學(xué)中德育資源的利用必須要將顯性與隱性課程充分地融合到一起，而如何利用這些資源就顯得十分重要了。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師要合理地組織與安排學(xué)生活學(xué)習(xí)職業(yè)道德教育、家庭美德教育、社會(huì)公德等顯性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的德育素養(yǎng)培養(yǎng)。同時(shí)，在其他的課程和活動(dòng)當(dāng)中還蘊(yùn)藏著隱性課程，滲透著非常多的愛國(guó)主義、集體主義、民族主義等隱性的德育內(nèi)容，所以將兩者充分地整合到一起，并利用政治教學(xué)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行講授，教學(xué)效果必然會(huì)有所提升。

其次，教師良好行為規(guī)范的展現(xiàn)。教師的人格對(duì)于學(xué)生的影響巨大，教師規(guī)范的言行，正直的為人將影響學(xué)生的一生。所以，教師只有做好言行合一，向?qū)W生傳授正確的價(jià)值觀、世界觀，學(xué)生也會(huì)因此受到很大的感染，這對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的影響是巨大的。

（三）理論與實(shí)踐課程的整合

技工院校以學(xué)生技術(shù)培養(yǎng)與提升為主，所以政治教學(xué)中的德育教育，要將理論與實(shí)踐聯(lián)系到一起，定期組織開展德育實(shí)踐活動(dòng)，其中包括畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、軍事訓(xùn)練等等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，不僅夯實(shí)了學(xué)生的專業(yè)基本功底，也讓學(xué)生在思想道德與政治層面取得了很大的進(jìn)步，這些對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響是至關(guān)重要的。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，德育教育不是一蹴而就的，是在反復(fù)的實(shí)踐和環(huán)境的影響之下發(fā)揮作用的。德育既是一個(gè)全新的工作，也是一個(gè)永恒的工作，其在技工院校政治教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，對(duì)開發(fā)學(xué)生的潛能，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響，促進(jìn)政治教育教學(xué)課程體系的構(gòu)建等具有非常重要的影響，對(duì)實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要理念，深化德育教育效果，促進(jìn)學(xué)生的積極健康成長(zhǎng)等有積極的促進(jìn)作用，需要技工院校提高重視，并加大推進(jìn)進(jìn)程。

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