擁有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼

曹明雄

【文題亮相】

門前的小草，綠了又黃，黃了又綠，大自然的風(fēng)景每天都是新的;我們?cè)诼L(zhǎng)大，父母卻漸漸老去;煤油燈成為古董，天然氣進(jìn)入廚房，互聯(lián)網(wǎng)擠進(jìn)了我們的生活;時(shí)尚的春風(fēng)吹遍城市和鄉(xiāng)村的各個(gè)角落……只要細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，變化無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。

生活中，你都看到、感覺(jué)到了哪些變化？又有怎樣的感悟和思考？

請(qǐng)以“變化”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）角度自選，立意自定，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【佳作展示】

老家的變化

【各抒己見(jiàn)】

王孟瑤：家鄉(xiāng)的變化是多方面的，有的是物質(zhì)上的，泥土路變成了柏油大道，瓦房變成了三層樓房，客廳里有液晶電視，擺放著真皮沙發(fā)。有的是生活方式的變化，上網(wǎng)購(gòu)物，不再用大土灶做飯炒菜。有的是精神上的變化，拋棄麻將，改跳廣場(chǎng)舞。

曹老師：的確，這篇作文借回家后看到的風(fēng)景反映農(nóng)村的變化。表現(xiàn)方式也是多樣的，有“我”看到的，有“我”聽(tīng)到的，有“我”想到的。這樣的變化看得見(jiàn)，摸得著，感受得到，讓人感覺(jué)很真實(shí)。

張海波：我覺(jué)得這篇作文的敘述方式也值得我們借鑒。

曹老師：快說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

張海波：寫家鄉(xiāng)的變化時(shí)，小作者用了兩次插敘法。第一次，小作者在回老家的路上，插入介紹進(jìn)村的那條“水泥路”。第二次插敘是在吃飯時(shí)，介紹叔叔家以前用大土灶做飯。這兩次插敘巧妙地把過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，突出了家鄉(xiāng)的變化。

曹老師：你說(shuō)的真好。插敘是一種常用的敘述方式，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。比如魯迅的《故鄉(xiāng)》，“我”和“母親”在談到閏土?xí)r，便插入了少年閏土和“我”的友誼片段。

插敘主要有以下作用：1.對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用;2.有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用;3.使文章脈絡(luò)清晰;4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好地突出人物的性格;5.突出主題;6.為下文作鋪墊;7.突出中心思想。在作文中，巧妙地用上插敘可以讓作文有“峰”有“谷”，內(nèi)容更豐富。

肖永逸：我想對(duì)張海波同學(xué)提到的對(duì)比進(jìn)行一下補(bǔ)充。這篇作文不僅有家鄉(xiāng)現(xiàn)在和過(guò)去的對(duì)比，還有情感上的對(duì)比?！拔摇币郧笆遣辉敢饣乩霞业?，現(xiàn)在卻覺(jué)得“回老家的感覺(jué)真好”，而且結(jié)尾也抒發(fā)了自己的情感——相信老家的未來(lái)會(huì)更好。這種先抑后揚(yáng)法也值得我們學(xué)習(xí)。

王雨晴

寒假的第一天，我極不情愿地坐上車，跟著爸爸媽媽回老家。

老家在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小村子里，進(jìn)村只有一條泥土路。晴天，車子行駛在這條道上，那可真是走上了一條“光灰”大道——即使坐在車?yán)镪P(guān)緊門窗，漫天飛揚(yáng)的灰塵也直往臉上撲。若是再下上一場(chǎng)雨，這條路就成了“水泥蕩”，到處都是泥濘的污水坑，車子駛過(guò)像跳搖擺舞。每次回老家，我們都狼狽極了。

所以，我是一萬(wàn)個(gè)不愿回老家的。

“這路跑起來(lái)超爽?！卑职值脑挻驍嗔宋业乃季w。我往窗外看去，已到村口了。我揉揉眼睛，有點(diǎn)不敢相信。之前那條晴天一身灰、雨天一身泥的土路，現(xiàn)在已變成一條平坦筆直的柏油大道，路兩旁種滿了各色花草樹(shù)木。

爸爸把車停在叔叔的新家前：哇！新蓋的三層樓房，顯得格外漂亮。雕刻著精美圖案的不銹鋼大門是那樣氣派。小院里種著幾株茶梅，開(kāi)得正艷哩……

“爺爺奶奶，我們回來(lái)了。”我跳下車，沖院子里喊了一聲。奶奶和堂妹飛出來(lái)迎接?！袄哿税??！蹦棠绦τ卣f(shuō)，“快進(jìn)屋歇歇。”堂妹親熱地拉著我的手，二話不說(shuō)就往里走。

叔叔家中的擺設(shè)一點(diǎn)兒都不比城里人差：客廳北面是一大面電視墻，墻上掛著液晶電視。沙發(fā)是真皮的，坐在上面可舒服啦。地板锃亮锃亮的，可以映出人影……

我在四周轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，問(wèn)：“爺爺不在家？”

“爺爺?shù)酱謇锏某心每爝f去了?！碧妹米炜斓?。

“爺爺會(huì)從網(wǎng)上購(gòu)物了？”我驚訝地問(wèn)。

“你爺爺那個(gè)‘老古董哪會(huì)。是你叔叔提前把東西從他們打工的地方快遞回來(lái)的，到時(shí)候他們回家就不用帶很多行李了，省事又方便?！蹦棠绦θ轁M面道，“不過(guò)，現(xiàn)在村子里許多人都喜歡從網(wǎng)上買東西。送快遞的天天送來(lái)一大堆包裹?！?/p>

“姐，給你看一樣好東西?！碧妹媒器锏貙?duì)我眨眨眼睛?！笆裁囱?，搞得這么神秘?！蔽襾?lái)到堂妹的房間。呀！一臺(tái)平板電腦。堂妹自豪地說(shuō)：“上次，我考了全班第一，我爸獎(jiǎng)勵(lì)我的?，F(xiàn)在在平板上瀏覽網(wǎng)頁(yè)、下載資料、聽(tīng)音樂(lè)可方便了?！蔽议_(kāi)玩笑說(shuō)：“能上網(wǎng)嗎？別是個(gè)擺設(shè)?！薄熬W(wǎng)線牽到每家每戶了，放心吧?！碧妹眉绷?。

吃晚飯時(shí)，爺爺已經(jīng)回來(lái)了。記得叔叔家以前做飯用的是那種燒柴火的大土灶。一個(gè)人燒火的話，一邊要忙著加柴，一邊要忙著鍋里，常常搞得手忙腳亂。有時(shí)炒出來(lái)的菜還有一股煙熏味兒，特別難吃。

我來(lái)到廚房，沒(méi)有看到傳統(tǒng)的大土灶，而是一排大理石砌成的櫥柜，櫥柜下面放著液化氣罐，櫥柜上吊著抽油煙機(jī)。再嘗嘗奶奶炒的菜，真好吃，再也沒(méi)有那種煙熏味兒了。

爺爺拿出一瓶酒，對(duì)爸爸說(shuō)：“今天高興，我們喝一杯。”爸爸抿了一口酒，說(shuō)：“現(xiàn)在村里變化挺大的?！眿寢尳又f(shuō)：“路修了，房子蓋了，購(gòu)物也方便，空氣新鮮，比在城里住還美哩?！薄澳鞘钱?dāng)然?！睜敔敽攘肆藥卓诰?，興奮起來(lái)，“‘新農(nóng)村建設(shè)給咱農(nóng)民帶來(lái)了福音，咱們的日子美的哩。”

我們正說(shuō)著，笑著，突然從村廣場(chǎng)傳來(lái)優(yōu)美的舞曲。奶奶眼睛一亮：“那群老姐妹又開(kāi)始了?！痹瓉?lái)，吃過(guò)晚飯，村里的大媽、大嬸們不再去打麻將，而是集中在村廣場(chǎng)跳廣場(chǎng)舞呢。

這次回老家的感覺(jué)真好：路順暢，環(huán)境美，人們精神。我相信，將來(lái)的老家一定會(huì)變得更美！

（湖北鐘祥市石牌初中）

【學(xué)以致用】

曹老師：讀了王雨晴同學(xué)的習(xí)作后，你們對(duì)這個(gè)話題作文有什么想法？

張雨瞳：我打算用先抑后揚(yáng)的方法寫一個(gè)調(diào)皮同學(xué)的變化。先用兩件具體的事例表現(xiàn)這個(gè)同學(xué)如何調(diào)皮，我如何討厭他。再寫通過(guò)老師和同學(xué)的幫助，這個(gè)同學(xué)的身心都發(fā)生了變化，我也沒(méi)那么討厭他了。

萬(wàn)藝?yán)伲哼@個(gè)周末回到家中，我發(fā)現(xiàn)媽媽又瘦了，看到媽媽消瘦的身影，想到媽媽平時(shí)操勞的情景。我想通過(guò)寫媽媽容顏的改變，來(lái)凸顯父母對(duì)子女的愛(ài)永遠(yuǎn)不變的中心。在敘述方式上，我覺(jué)得可以用上插敘法。

【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】

看到同學(xué)們都能從范文中汲取優(yōu)點(diǎn)，老師很欣慰。關(guān)于寫作文，老師還想多說(shuō)一點(diǎn)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停。”我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，從生活中挖掘習(xí)作的源泉，而觀察就是發(fā)現(xiàn)的慧眼。希望你們都能用自己的眼睛去讀生活這部無(wú)字書(shū)。

關(guān)于“變化”這個(gè)話題作文，老師總結(jié)一點(diǎn)：不管是寫人還是物，都要注意抓住人（物）的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比。在描寫的時(shí)候，要學(xué)會(huì)運(yùn)用回憶、聯(lián)想的方法，或由現(xiàn)在寫到過(guò)去，或由過(guò)去寫到現(xiàn)在。在習(xí)作的結(jié)尾巧妙地抒發(fā)自己的思想感情，或總結(jié)全文，或畫(huà)龍點(diǎn)睛，以揭示中心。