思政元素如何融入《內(nèi)科學》教學

武亞芳 黃翠芳

摘 要：立德樹人是高校的立身之本，要充分的利用課堂教學來實現(xiàn)，同時思想政治教學還要堅持不斷的改進;其他學科也都要守好這一段渠，種好責任的田，讓各個學科課程和思想政治理論課程同向同行，實現(xiàn)系統(tǒng)效應。因此在高校教學的過程中，教師應該重點對思想政治教育和課程教學的融合發(fā)展進行思考，同時還需要對自身的觀念和教育能力的提升進行思考，從而實現(xiàn)思想教育和專業(yè)課程的有效融合。本文就以此為背景，對思政元素如何融入《內(nèi)科學》教學進行了分析和研究。

關鍵詞：思政元素 內(nèi)科學 教學

在《內(nèi)科學》中，不僅包含了單純的生理方面的疾病，同時也包括了心理因素方面的疾病，在傳統(tǒng)的內(nèi)科學教學過程中，教師和學生們都過于重視生理方面的疾病，而忽視了心理因素對身體和疾病的影響，這樣就讓學生們在學習的過程中面對的是一些單純、冰冷的數(shù)據(jù)信息。讓整個的課堂教學毫無溫情可言。而為了更好的營造出有溫度的課堂教學，實現(xiàn)內(nèi)科學和思政理論的同向同性行，在教學的過程中需要不斷的進行分析、研究和實踐，并通過不斷的實踐研究來尋找到更加適合內(nèi)科學教學的有效方法。

1 思政元素融入《內(nèi)科學》教學的重要作用

1.1 實現(xiàn)三全育人的重要渠道

在《內(nèi)科學》教學的過程中，融入思政元素，可以更好的明確社會主義現(xiàn)代化教學中“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本性問題的回答。現(xiàn)階段，思想政治是新時期各大高校教育發(fā)展過程的必然趨勢，同時也是高校教育進行不斷改革和完善的重要研究方向。在《內(nèi)科學》教學的過程中融入思政元素可以把思想政治教育的目標引入到內(nèi)科學中，在課堂教學的過程中更好的培養(yǎng)學生們形成健康的人格和思想，實現(xiàn)立德樹人的根本任務。

1.2 實現(xiàn)醫(yī)術和醫(yī)德同向同行協(xié)調(diào)育人的價值

內(nèi)科學是臨床醫(yī)學教學中的一門最為基礎和非常重要的課程，是實現(xiàn)臨床醫(yī)學基礎理論和實踐連接的重要橋梁，是醫(yī)學學生們形成臨床醫(yī)學思維模式和技能的重要的指導性學科。在內(nèi)科學教學的過程中包括了理論性的知識和臨床實踐教學知識。其中理論教學主要是向?qū)W生們教授一些關于內(nèi)科學中常見的疾病和發(fā)病的病機、病因以及相關的診斷和治療方法等內(nèi)容;而臨床實踐教學主要是向?qū)W生們教授一些臨床技巧和臨床疾病辨病辨證、立法、用藥、處方、醫(yī)囑等。近些年隨著醫(yī)患糾紛事件發(fā)生的頻率有所增加，社會各界對醫(yī)生職業(yè)道德素養(yǎng)的認同感和信任度有所降低，醫(yī)患關系比較緊張，醫(yī)療環(huán)境也并不樂觀，在這樣的大環(huán)境下，醫(yī)學專業(yè)的學生們很容易受到社會中不良風氣的影響，產(chǎn)生一些錯誤的價值觀和一些負面的情緒，所以在內(nèi)科學中融入思想政治元素，可以有效的提升醫(yī)學專業(yè)學生們的醫(yī)風和醫(yī)德水平，在進行醫(yī)學工作的過程中可以和患者建立起良好的醫(yī)患關系，實現(xiàn)教育融入人心的重要教學目標，為醫(yī)學專業(yè)學生們筑牢思想防線，抵御一些錯誤的思想和認識，真正的實現(xiàn)醫(yī)術和醫(yī)德的同向同行發(fā)展。

2 思政元素融入《內(nèi)科學》教學實踐

2.1 提升教師們自身的思想政治教育理念和認識，實現(xiàn)育人先育己

內(nèi)科學是一門非常重要的臨床醫(yī)學學科，同時也是一門涉及面廣、科學性很強的學科，它是臨床醫(yī)學各科的基礎性學科。而本學科的教師大多是在一線上的工作者，他們有著非常強的臨床工作經(jīng)驗和醫(yī)療技術，所以在日常的教學中更加重視技術的教學，以及自身技術的學習和提升，但是因為自身精力的限制，所以在自身的思想政治理論和素養(yǎng)方面就會存在明顯的不足，因此，在內(nèi)科學教學的過程中思想政治素養(yǎng)教學就會有所欠缺，而把思想政治元素融入內(nèi)科學教學的認識也會出現(xiàn)相應的不足，這樣就讓內(nèi)科學的專業(yè)知識教學和思想政治教育無法實現(xiàn)有效的銜接，學生們的思想政治認識和意識也會出現(xiàn)相應的匱乏。所以在思政元素融入內(nèi)科學教學的過程中，內(nèi)科學教師首先要提升自身的思想政治意識和認識，通過業(yè)余時間來進行思政元素的學習和積累，可以借助于現(xiàn)代網(wǎng)絡學習平臺來提升自身的思想認識水平，完善自身的思想政治教育觀念，把思政元素在內(nèi)科學教學工作中進行有效的銜接和融合，真正的實現(xiàn)育人先育己，為學生們樹立起良好的榜樣，發(fā)揮出自己引領的作用和價值，從而幫助醫(yī)學專業(yè)學生們提升思想政治意識和專業(yè)技能。

2.2 完善傳統(tǒng)的教學考核方法，通過考核來促進教學的有效統(tǒng)一

內(nèi)科學課程專業(yè)是通過筆試的方式來進行教學考核的，而這種考核方式更加重視課程醫(yī)學知識的學習，而對學生們的自身醫(yī)德素養(yǎng)、醫(yī)風素養(yǎng)的培養(yǎng)和掌握并沒有實現(xiàn)有效的考核作用，因此造成很多醫(yī)學專業(yè)的學生們對醫(yī)德和醫(yī)風的忽視。而在現(xiàn)階段的教學中，立德樹人的教育理念和認識已經(jīng)成為了未來教育發(fā)展的必然趨勢，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設德才兼?zhèn)浣影嗳说闹匾緩胶头椒?，因此在進行內(nèi)科學教學考核的過程中，要把醫(yī)風和醫(yī)德教學融入到專業(yè)知識的考核中，實現(xiàn)醫(yī)德醫(yī)風和專業(yè)知識人文教育考核的同步進行。另外在考核方式方面，可以通過網(wǎng)絡學習資源來構建其線上和線下同步進行的考核方式，可以通過網(wǎng)絡技術來模擬和建立一些相關的病例案例來讓學生們進行處理，之后對學生們的處理結果來進行綜合性的評價和考核，通過這種方式來幫助內(nèi)科學專業(yè)的學生實現(xiàn)醫(yī)風醫(yī)德和專業(yè)技能的同步發(fā)展。

2.3 實現(xiàn)理論課程建設和實踐課程建設的同向發(fā)展

內(nèi)科學教學中包含著非常多的理論知識點，但是在教學的過程中卻有著課時不足的問題，這對學生們知識的學習和掌握產(chǎn)生了很大的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的內(nèi)科學教學過程中，很多教師過于重視專業(yè)理論知識的教授，對學生們的專業(yè)德育教育并不重視，所以在內(nèi)科學教學的過程中，把思政元如融入課程教學的第一步就是要建立起課程專業(yè)知識培養(yǎng)和思想政治教育理論和實踐相融合的教學目標，通過建立理論和實踐相融合的教學目標來深入的對課程中蘊含的思政元素和專業(yè)知識進行有效的銜接，幫助學生們形成一個良好的認識和學習意思。

此外，在教學的過程中還需要在學生們臨床實踐見習和實習的過程中以患者的實際病情情況來進行醫(yī)患溝通方式的教學，通過醫(yī)患之間的溝通和交流方式來體現(xiàn)出作為一名醫(yī)生應該具備哪些思想政治素養(yǎng)，并通過這種方式來引導和教育學生們實現(xiàn)醫(yī)德醫(yī)風和醫(yī)學專業(yè)技能的共同發(fā)展，在潛移默化中來把思政元素融入到內(nèi)科學的教學過程中，實現(xiàn)，立德樹人和專業(yè)教學的同向同行。

3 結語

總之，思政元素和內(nèi)科學教學的有效融合有著非常重要的作用和價值，不僅可以實現(xiàn)三全育人的教學目標，同時還可以實現(xiàn)醫(yī)風醫(yī)德和專業(yè)知識的同向同行發(fā)展，所以在進行內(nèi)科學教學的過程中要實現(xiàn)思政元素的融入和結合，尋找到兩者的共同特點，以內(nèi)科學的教學方向為基礎，尋找到科學合理的教學方法和有效途徑，為提升學生的醫(yī)德醫(yī)風和專業(yè)技能提供良好的保障。

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