地方高校學(xué)報(bào)在媒體融合背景下的創(chuàng)新思考

董一歌

(吉林化工學(xué)院 學(xué)術(shù)期刊編輯部，吉林 吉林132022)

一、媒體融合的內(nèi)涵

“媒體融合”(Media Convergence)，最早出現(xiàn)在美國(guó)浦爾教授的著作《自由的技術(shù)》，提到媒介融合是指各種媒介呈現(xiàn)多功能一體化的趨勢(shì)[1]。

其概念包括狹義和廣義兩種，狹義的概念是指將不同的媒介形態(tài)“融合”在一起，會(huì)隨之產(chǎn)生“質(zhì)變”，形成一種新的媒介形態(tài)，如電子雜志、博客新聞等；而廣義的“媒介融合”則范圍廣闊，包括一切媒介及其有關(guān)要素的結(jié)合、匯聚甚至融合，不僅包括媒介形態(tài)的融合，還包括媒介功能、傳播手段、所有權(quán)、組織結(jié)構(gòu)等要素的融合[2]。

二、地方高校學(xué)報(bào)媒體融合的必然趨勢(shì)

(一)時(shí)代發(fā)展的必然性

2020年9月中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見(jiàn)》明確指出“從重要意義、目標(biāo)任務(wù)、工作原則三個(gè)方面明確了媒體深度融合發(fā)展的總體要求，要求深刻認(rèn)識(shí)全媒體時(shí)代推進(jìn)這項(xiàng)工作的重要性緊迫性。”[3]媒體融合是地方高校學(xué)報(bào)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持發(fā)展的必然選擇。

(二)行業(yè)發(fā)展的必要性

地方高校學(xué)報(bào)的編輯出版工作雖然有著新舊媒體融合的特征，如借互聯(lián)網(wǎng)使用新媒體技術(shù)的采編系統(tǒng)，在此系統(tǒng)中進(jìn)行組稿、審稿、編輯等出版活動(dòng)，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了編輯工作的信息化操作，但仍處于以紙質(zhì)刊物為主導(dǎo)的階段。隨著新媒體的發(fā)展，媒體融合形態(tài)不斷產(chǎn)生，如果地方高校學(xué)報(bào)固守于出版發(fā)行紙質(zhì)刊物，其出版的期刊將如滄海一粟，很快被大爆炸的信息浪潮所淹沒(méi)。因此，一方面地方高校主管部門應(yīng)重視學(xué)報(bào)的媒體融合發(fā)展，將媒體融合作為學(xué)報(bào)發(fā)展戰(zhàn)略擺上重要地位，放活學(xué)報(bào)管理體制，促進(jìn)學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型發(fā)展，使學(xué)報(bào)成為展示和傳播高校學(xué)術(shù)研究成果的載體。另一方面地方高校學(xué)報(bào)編輯人員應(yīng)積極關(guān)注各種傳統(tǒng)媒體在媒體融合上的發(fā)展態(tài)勢(shì)，以互聯(lián)網(wǎng)思維積極轉(zhuǎn)變辦刊思路，重新制訂媒體融合發(fā)展戰(zhàn)略。

三、地方高校學(xué)報(bào)在媒體融合中的現(xiàn)狀

當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，傳播方式的改變，都加快媒體融合發(fā)展的步伐。高校學(xué)報(bào)作為兼具學(xué)術(shù)性與高校性的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊，近年來(lái)在媒體融合發(fā)展方面做了積極嘗試，雖然取得了一定的成效，但與大眾傳媒相比，仍存在明顯差距。

(一)管理體制受限，缺少能動(dòng)性

我國(guó)地方高校學(xué)報(bào)多數(shù)由所屬高校主辦、主管，由主辦、主管單位的財(cái)政撥款，運(yùn)營(yíng)機(jī)制比較特殊，屬于非法人出版單位性質(zhì)，脫離市場(chǎng)機(jī)制，幾乎不用考慮發(fā)行或盈利問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)效益[4]。多數(shù)的地方高校學(xué)報(bào)不僅受其主辦單位和主管單位的管理，同時(shí)也要接受中央宣傳部和省級(jí)出版主管部門的管理，學(xué)報(bào)缺少能動(dòng)性，又缺乏相對(duì)的自主性。部分地方高校學(xué)報(bào)被邊緣化，學(xué)校對(duì)學(xué)報(bào)的媒體融合發(fā)展不夠了解和重視，學(xué)報(bào)的媒體融合工作難以得到有效開(kāi)展。

(二)缺少?gòu)?fù)合型人才

媒體融合對(duì)地方高校學(xué)報(bào)的發(fā)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，也給學(xué)報(bào)的主體從業(yè)者帶來(lái)了新的要求。學(xué)報(bào)的編輯多數(shù)都是傳統(tǒng)紙媒編輯，而在媒體融合背景下要求發(fā)展為傳統(tǒng)編輯、新媒體編輯和自媒體編輯等多元化共存的格局。在新媒體思維指導(dǎo)下開(kāi)展出版工作的編輯主體，必備多方面的素質(zhì)和能力。既要有較高的政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)，又要有相當(dāng)?shù)男录夹g(shù)運(yùn)用能力，即掌握各種新媒體軟件的操作使用，如圖片、影音、視頻等的編輯加工制作等。復(fù)合型應(yīng)用人才是媒體融合時(shí)代的出版業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然要求。

但實(shí)際情況是，一些地方高校學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍參差不齊，有些編輯的媒體融合意識(shí)淡薄，缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，雖在組稿方式、稿件處理、編輯加工等出版過(guò)程中呈現(xiàn)出新舊媒體融合的特征，但對(duì)行業(yè)新動(dòng)向和新媒體帶來(lái)的變化缺乏敏感性和主動(dòng)探求精神，有些缺乏把控社會(huì)熱點(diǎn)與難點(diǎn)的能力，還有缺少新媒體操作技能。多數(shù)高校學(xué)報(bào)都存在兼具數(shù)字出版技能人才短缺的問(wèn)題，導(dǎo)致新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理能力不足，極大地減慢了高校學(xué)報(bào)向媒體融合、數(shù)字化出版轉(zhuǎn)型的步伐。

(三)紙刊內(nèi)容單調(diào)，新媒體平臺(tái)功能單一

地方高校學(xué)報(bào)在內(nèi)容和設(shè)置方面學(xué)科類別過(guò)于分明，所以就出現(xiàn)了多數(shù)學(xué)報(bào)在某種程度上都高度重合的現(xiàn)象，學(xué)報(bào)缺乏特色和個(gè)性，無(wú)法突出自身的優(yōu)勢(shì)。這是學(xué)報(bào)的定位、內(nèi)容選題、欄目設(shè)計(jì)等方面所決定的。創(chuàng)刊之初，有些學(xué)報(bào)在很大程度上是為滿足本校教職工職稱評(píng)定和科研結(jié)題的需求，而現(xiàn)在學(xué)報(bào)雖然受眾相比之前有所擴(kuò)大，但面相的受眾群體還是校內(nèi)外的科研人員。一直沿用之前的學(xué)科分類，內(nèi)容和形式同質(zhì)化，就造成現(xiàn)在“千刊一面”的局面[5-6]。同時(shí)還面存在稿源質(zhì)量不高、缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力等問(wèn)題。在傳播方式方面，僅在形式上對(duì)紙刊的內(nèi)容照抄照搬，單一地將紙刊的內(nèi)容在各類新媒體平臺(tái)以文字為主的形式再次上傳發(fā)布。

同時(shí)還存在新媒體平臺(tái)功能使用方面不健全的問(wèn)題，如門戶網(wǎng)站或微信公眾號(hào)的應(yīng)用主要就是學(xué)報(bào)簡(jiǎn)介、稿件模板、在線投稿、電子期刊等功能，對(duì)已有功能的運(yùn)用既不夠深入也無(wú)新意，其他功能的使用率較低，無(wú)法滿足受眾多元化的需求。學(xué)術(shù)期刊出版市場(chǎng)的容量是有限的，雖然目前沒(méi)有明確的淘汰機(jī)制，但如果還按照以往的辦刊模式很明顯無(wú)法迎合媒體融合時(shí)代受眾對(duì)媒體傳播要求愈加多樣化的要求，將大大削弱高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)影響力和學(xué)術(shù)吸引力。

四、地方高校學(xué)報(bào)在媒體融合背景下創(chuàng)新的有效策略

(一)以社會(huì)效益為主，兼顧經(jīng)濟(jì)效益

在媒體融合的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)媒體是一個(gè)可以獲取信息、休閑娛樂(lè)、積累知識(shí)的集合體，其自身具有自由性、共享性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，內(nèi)容良莠不齊。如各種短視頻平臺(tái)、微信、微博、今日頭條、知乎等，創(chuàng)建和加入的門檻比較低、審核機(jī)制不完善、監(jiān)督監(jiān)管不及時(shí)，有些博主為博人眼球吸引流量，將經(jīng)濟(jì)利益為首位，影響了網(wǎng)絡(luò)媒介生態(tài)環(huán)境[7]。高校學(xué)報(bào)必須處理好“兩效”關(guān)系，始終堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位。做好學(xué)報(bào)期刊的意識(shí)形態(tài)工作，不僅僅是關(guān)乎學(xué)報(bào)的生存和發(fā)展，更是關(guān)乎社會(huì)長(zhǎng)治久安。所以就要求學(xué)報(bào)自覺(jué)講品味、講格調(diào)、講責(zé)任、抵制低俗、庸俗、媚俗、弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。杜絕精神毒品和文化垃圾，絕不允許以犧牲社會(huì)效益為代價(jià)片面追求一時(shí)的經(jīng)濟(jì)效益[8-11]。媒體融合不僅是形式方面的融合，內(nèi)容的融合更為重要，提供高質(zhì)量閱讀內(nèi)容是媒體融合的關(guān)鍵，提高學(xué)報(bào)原創(chuàng)能力，在內(nèi)容、編校、印刷等各個(gè)環(huán)節(jié)全面提升。

(二)培養(yǎng)復(fù)合型編輯人才，提升學(xué)報(bào)整體水平

地方高校學(xué)報(bào)在順應(yīng)媒體融合發(fā)展的改革過(guò)程中，編輯活動(dòng)的信息采集、數(shù)據(jù)分析、運(yùn)營(yíng)維護(hù)以及傳播方式等也隨之發(fā)生變化，這給出版工作的主體——編輯人員帶來(lái)新的工作模式。地方高校學(xué)報(bào)以積極的態(tài)度面對(duì)媒體融合帶來(lái)的變化，將學(xué)報(bào)編輯人員打造成一支既有出版編輯專長(zhǎng)又能掌握新媒體技能的復(fù)合型人才隊(duì)伍[12]。編輯人員應(yīng)該提高互聯(lián)網(wǎng)思維意識(shí)，了解新媒體的特點(diǎn)，掌握新媒體數(shù)字技術(shù)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，加強(qiáng)數(shù)字化“投稿—采編”系統(tǒng)的使用能力，全面提升新媒體技術(shù)的運(yùn)用能力。地方高校學(xué)報(bào)應(yīng)盡可能多地為編輯提供新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)報(bào)在媒體融合環(huán)境下，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬艠?gòu)成體系，向多元化人才、復(fù)合型人才層次轉(zhuǎn)變。

地方高校學(xué)報(bào)應(yīng)該鼓勵(lì)編輯人員向優(yōu)秀學(xué)報(bào)同行學(xué)習(xí)進(jìn)修，到新媒體發(fā)展成熟的大眾傳媒企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，掌握行業(yè)內(nèi)新知識(shí)、了解出版行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)、進(jìn)行新媒體出版工作的具體操作，更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力[13]。同時(shí)也能讓編輯人員轉(zhuǎn)變思維方式，對(duì)傳統(tǒng)紙媒思維轉(zhuǎn)向新媒體思維，升級(jí)傳播理念，對(duì)學(xué)報(bào)的傳播廣度有更深刻的認(rèn)識(shí)，積極探索個(gè)性化的媒體融合模式，促進(jìn)學(xué)報(bào)新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)水平和編輯工作效率高速提升，使傳統(tǒng)出版結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)整體水平高效提升。

(三)拓展發(fā)行渠道，搭建專業(yè)平臺(tái)

地方高校學(xué)報(bào)可以建立門戶網(wǎng)站或移動(dòng)客戶端，也可以利用自媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化生產(chǎn)和網(wǎng)絡(luò)化傳播，如通過(guò)微博、微信、今日頭條、抖音、知乎等新興網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳、推廣和營(yíng)銷的系統(tǒng)化運(yùn)營(yíng)，可由新媒體編輯專職人員維護(hù)運(yùn)營(yíng)，如此一來(lái)將會(huì)打破以往學(xué)報(bào)傳播渠道單一的局限，拉近作者、讀者和學(xué)報(bào)之間的距離，提高作者、讀者在此過(guò)程中的參與度[14]。

隨著傳播渠道拓寬的同時(shí)，也可使學(xué)報(bào)內(nèi)容更突出其專業(yè)性、可讀性以豐富性，同時(shí)優(yōu)化功能，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。如在微博、微信公眾號(hào)推送文章同時(shí)延伸閱讀相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或?qū)W報(bào)曾發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)(注明作者及出處)同類型文章，內(nèi)容更加多樣化。增加功能模塊，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，如添加行業(yè)研究動(dòng)態(tài)發(fā)布、行業(yè)新聞報(bào)道以及相關(guān)會(huì)議信息等，讓讀者從多方面具體化了解學(xué)科知識(shí)；添加反饋調(diào)查功能，對(duì)作者和讀者的需求進(jìn)行全面了解，能更好地為廣大作者和讀者服務(wù)。

同時(shí)學(xué)報(bào)也可與同地區(qū)、同類型的學(xué)報(bào)組建運(yùn)營(yíng)新媒體平臺(tái)。由省級(jí)新聞出版管理部門牽頭，地方高校學(xué)報(bào)協(xié)會(huì)或期刊協(xié)會(huì)組織協(xié)調(diào)，組建新媒體平臺(tái)[15]。充分利用高校的教育資源和各部門的社會(huì)資源，聯(lián)合搭建以宣傳學(xué)報(bào)媒體融合出版和高校人才培養(yǎng)成果為主旨的新媒體平臺(tái)。平臺(tái)開(kāi)發(fā)建成并實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)行后，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)內(nèi)的單位資源共享、開(kāi)放獲取，在節(jié)約人力資源成本的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)報(bào)群體性的新媒體獨(dú)立運(yùn)營(yíng)能力，達(dá)到了提升學(xué)報(bào)與高校影響力的“雙贏”效果。

五、結(jié) 語(yǔ)

在媒體融合環(huán)境下，地方高校學(xué)報(bào)應(yīng)明確認(rèn)知自身存在的優(yōu)勢(shì)，并以提升內(nèi)容質(zhì)量為中心，以信息技術(shù)為手段，打通自身與其他媒體之間存在的壁壘，從全方位、多層次、多角度出發(fā)進(jìn)行媒體融合，形成符合自身長(zhǎng)效發(fā)展的創(chuàng)新之路，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展。