情景模擬教學(xué)在手術(shù)室護理教學(xué)中的應(yīng)用

代 玲

重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院,重慶 400016

手術(shù)室護理為外科護理學(xué)的關(guān)鍵組成部分，伴隨護生人數(shù)的日益增加，當(dāng)前許多醫(yī)院已難以滿足于護生的相應(yīng)要求，且見習(xí)條件也會受到嚴(yán)重影響與限制，所以護生往往缺失對于手術(shù)過程的系統(tǒng)性認知，這也會直接致使護生在實習(xí)后很難快速適應(yīng)手術(shù)室中護理工作的開展，而在此情況下，強化護生解決問題的能力、以及動手能力等就顯得至關(guān)重要。對此，本文主要研究情景模擬教學(xué)在手術(shù)室護理教學(xué)中的應(yīng)用效果，現(xiàn)研究報告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 在手術(shù)室護理教學(xué)中，對100名護生進行情景模擬教學(xué)，其中男生70名，女生30名，護生年齡20～24歲，平均年齡(22.0±3.7)歲。

1.2方法 其一，組織護生觀看錄像，觀看內(nèi)容涵蓋此次課程之中所需進行的操作，以通過此教學(xué)方式，增強護生對于此次學(xué)習(xí)內(nèi)容的初步記憶，提高其感性認知。其二，進行角色扮演。舉例來說，在進行上腹部手術(shù)的情景模擬時，應(yīng)由三名教師扮演手術(shù)醫(yī)生，器械護士及巡回護士，為護生作出示范，在示范過程中還應(yīng)細致講解相關(guān)內(nèi)容，并且和護生之間共同進行探討，以促進護生對于此部分操作內(nèi)容及知識的理解與掌握[1]。其三，技術(shù)訓(xùn)練。應(yīng)先將護生劃分為幾個小組而后開展技術(shù)訓(xùn)練，確保每名護生均能夠有效掌握相關(guān)操作方式。其四，設(shè)計實驗。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好情景病例，例如，胃大部分切除術(shù)，以及腎臟手術(shù)等，還應(yīng)讓護生提前查閱此方面的資料，了解不同角色所具備的不同責(zé)任，在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)提出實驗的要求與目標(biāo)，由護生自主設(shè)計模擬情景而后實施多次練習(xí)。

1.3評價方式 采用問卷調(diào)查的方式，調(diào)查100名護生對于情景模擬教學(xué)法的評價，問卷一共發(fā)放100份，共收回問卷100份，收回率為100%。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS25.0軟件分析數(shù)據(jù)，計量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，組間比較采用t檢驗。計數(shù)資料采用χ2檢驗。P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

表一 100名護生對于情景模擬教學(xué)法的評價(n)%

3 討 論

在手術(shù)室護理教學(xué)中應(yīng)用情景模擬教學(xué)法所具備的優(yōu)勢較多，如其利于護生綜合性了解與明晰手術(shù)室護理工作的主要內(nèi)容，而以往所運用的教學(xué)方式僅能夠?qū)嶒瀮?nèi)容實施示教，而后讓護生進行技術(shù)練習(xí)，在此情況下就會缺失對于護生的系統(tǒng)性培訓(xùn)，嚴(yán)重影響到護生應(yīng)用能力的提高[2]。而在運用情景模擬教學(xué)法的過程中，則能夠增強護生的演練體驗，讓護生能夠全面性的了解相關(guān)護理內(nèi)容，明晰自身的責(zé)任，進而就能夠提高護士的操作能力與考核成績。

在運用情景模擬教學(xué)法后，還能夠為護生構(gòu)建實踐平臺，使護生能夠在情景之中來增強自身的學(xué)習(xí)體驗，這樣做非常利于激發(fā)護生的學(xué)習(xí)興趣。另外，這種教學(xué)方式還非常利于培養(yǎng)護生的團隊合作能力，這是由于手術(shù)工作的開展需由多名臨床醫(yī)務(wù)人員共同完成，而護生在模擬情境之中進行角色扮演后，則能夠與其他人員共同完成手術(shù)，如此則能夠讓護生感受到團隊合作的關(guān)鍵性與重要性，如此則尤為利于提高護生的團隊合作意識與能力。但應(yīng)注意的是，因手術(shù)患者主要為模型，護生還未能與患者之間及時溝通，所以教師還應(yīng)注重彌補此層面的不足，讓護生盡可能接近真實環(huán)境進行操作。

總之，情景模擬教學(xué)在手術(shù)室護理教學(xué)中的應(yīng)用效果尤為顯著，非常利于提高護生的學(xué)習(xí)興趣，操作能力，促進護生理解與運用相關(guān)的理論知識，也利于培養(yǎng)護生的團隊合作能力。所以說，可在手術(shù)室護理教學(xué)中有效應(yīng)用情景模擬教學(xué)法。