釋放天性， 不是放任不管

張可粒

前幾天，在知乎上看到這么一個(gè)故事：

博主的朋友小時(shí)候是一個(gè)熊孩子，坐火車的時(shí)候總是吵吵鬧鬧，無(wú)論媽媽怎么教育，都視若無(wú)睹。直到有一次，媽媽選擇把孩子直接帶下車，然后對(duì)孩子說(shuō)：“我尊重你說(shuō)話的欲望，但我也要尊重車上其他人不被干擾的權(quán)利。現(xiàn)在好了，你想怎么說(shuō)都行，也不會(huì)打擾到別人，等你什么時(shí)候說(shuō)完了，我們就什么時(shí)候買(mǎi)票走?！蹦且惶欤麄?cè)谲囌敬?個(gè)小時(shí)，直到他向媽媽保證再也不會(huì)吵鬧，不去打擾別人，才重新買(mǎi)票離開(kāi)了那里。自此以后，朋友改掉了在公眾場(chǎng)合喧鬧的舉動(dòng)，慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗有涵養(yǎng)的人。

近年來(lái)，總有人大肆談?wù)摗搬尫藕⒆拥奶煨浴?，說(shuō)是要還給孩子自由成長(zhǎng)的權(quán)利。殊不知，“釋放天性”不等于“放縱、放任不管”。每個(gè)孩子小時(shí)候都兼具善與惡、懶與勤、乖巧與調(diào)皮的兩面性。我們要釋放的是孩子積極向上的好天性，然后管控孩子“惡”之元素，引導(dǎo)孩子往“好”的那一面去成長(zhǎng)。

正如心理學(xué)家溫尼科特所言：“除非我們每個(gè)人在生命一開(kāi)始，就有一個(gè)媽媽能夠向我們一點(diǎn)一滴地介紹世界，否則我們是不可能發(fā)展成優(yōu)秀的人?！?/p>

而想要培養(yǎng)出優(yōu)秀且獨(dú)立的孩子，父母一定要盡早培養(yǎng)孩子這5種意識(shí)。

規(guī)則意識(shí)

那些喜歡肆意破壞規(guī)則、無(wú)視規(guī)則的孩子，最終也會(huì)慘遭規(guī)則反噬。前幾天看到一個(gè)視頻，不由膽戰(zhàn)心驚。視頻中的小孩子就3歲大的年紀(jì)，在車流不息的馬路上來(lái)回穿梭。一趟，兩趟，三趟，四趟……奔跑嬉戲，次次因僥幸避開(kāi)車輛而歡喜。直到第十趟之后，伴隨著一陣刺耳的剎車聲，孩子也摔倒在地。不禁讓人發(fā)問(wèn)，孩子的父母在哪里，為什么不管孩子呢？

或許，在許多父母看來(lái)，孩子的天性高于一切，遏制天性，容易讓孩子產(chǎn)生叛逆心理，更會(huì)束縛孩子的發(fā)展。事實(shí)上，父母不教，孩子就不懂邊界在哪，規(guī)則為何物。孩子的好奇心是無(wú)窮無(wú)盡的，他們喜歡冒險(xiǎn)探索的背后，往往也隱藏著危險(xiǎn)和悲劇。

獨(dú)立意識(shí)

現(xiàn)如今，之所以有越來(lái)越多的孩子被養(yǎng)成了“巨嬰”，就是因?yàn)楦改敢婚_(kāi)始沒(méi)有給過(guò)孩子“獨(dú)立成長(zhǎng)”的機(jī)會(huì)。

孩子喜歡什么，全都毫無(wú)節(jié)制地買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi);孩子的一切需求，不由分說(shuō)地滿足他。而當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，心理上卻還是一個(gè)“巨嬰”，離不開(kāi)“寄生父母”的狀態(tài)。

有人說(shuō)過(guò)：“從不教孩子獨(dú)立的父母，是最無(wú)知最殘忍的。他們就像老鷹不教小鷹飛翔，卻在成年后不由分說(shuō)地把它推下懸崖。”

月盈則虧，水滿則溢，愛(ài)得太多，也會(huì)變成一種傷害。唯有父母盡早從孩子的世界中退出，孩子才能重新拾起獨(dú)立生活的能力，擁有獨(dú)自面對(duì)人生的底氣。

手牽手是父母給孩子最深情的陪伴，而學(xué)會(huì)放開(kāi)手才是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé)的最佳選擇。

自律意識(shí)

自律與否，可能會(huì)讓人過(guò)上不同的人生。有些孩子懂得充分利用假期時(shí)間，勞逸結(jié)合，為自己充電，補(bǔ)充知識(shí)能量。而有的孩子，反而為即將到來(lái)的“不用上課的時(shí)光”而歡呼雀躍，謀劃著如何消遣、玩耍，把學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之事拋諸腦后。

貪圖享樂(lè)是孩子們的天性，而幫助孩子學(xué)會(huì)自律更是父母義不容辭的教育責(zé)任。在孩子尚小，還沒(méi)有養(yǎng)成自我管控能力的時(shí)候，父母就應(yīng)該適時(shí)地推一把：培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)、閱讀等習(xí)慣，以身作則一起打卡記錄、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一定要讓孩子深刻地明白：自律者出眾，懶散者出局;你有多自律，就有多幸運(yùn)。

敬畏意識(shí)

古人常說(shuō)：“畏則不敢肆而德以成，無(wú)畏則從其欲而及于禍?！睕](méi)有敬畏之心的孩子，就像是一顆不定時(shí)炸彈，隨時(shí)都有可能爆炸。沒(méi)有敬畏之心的“熊孩子”和違法犯罪的“殺人犯”之間，就隔著一個(gè)不明事理、沒(méi)有三觀的“熊家長(zhǎng)”。父母懂得約束和管教孩子，培養(yǎng)孩子的敬畏心，才是孩子一生的好福氣。只有當(dāng)孩子明白自己并不是世界中心時(shí)，孩子才能從敬畏中汲取力量和智慧，走向更為光明的康莊大道。

教養(yǎng)意識(shí)

養(yǎng)孩子絕對(duì)不是談大道理，而是在細(xì)微之處見(jiàn)功夫。孩子有沒(méi)有教養(yǎng)，就看父母有什么樣的修養(yǎng)。

北京一位女生爆料自己在飯店吃飯時(shí)，先是遇到小男孩在大堂內(nèi)打鬧喧嘩，后在上廁所時(shí)，廁所門(mén)（雖已上鎖，但門(mén)比較松動(dòng)）被男孩強(qiáng)行打開(kāi)。而兩個(gè)小男孩還瞪眼嬉笑，樂(lè)此不疲。該女生想找男孩家長(zhǎng)理論，反被男孩家長(zhǎng)辱罵：“你個(gè)老娘們，跟一個(gè)六歲孩子較什么勁？” “你比別人多長(zhǎng)一個(gè)？怕被看？”

“就你金貴？”

沒(méi)教養(yǎng)的孩子背后站著沒(méi)素質(zhì)的父母。正如一位網(wǎng)友所說(shuō)的：“病根在家長(zhǎng)的態(tài)度！小孩子的行為只是一個(gè)借口。”家長(zhǎng)對(duì)于孩子的任性調(diào)皮和胡作非為，選擇了顛倒是非，實(shí)在是令人不齒。孩子教養(yǎng)的缺失，父母未能及時(shí)地指正提醒，那些未被矯正的錯(cuò)誤教養(yǎng)行為，就會(huì)導(dǎo)致孩子失去進(jìn)入社會(huì)和優(yōu)良團(tuán)體的有效通行證。孩子年紀(jì)尚小能當(dāng)一時(shí)的借口，卻不是永久的護(hù)身符。如果父母不教育好自己的孩子，這個(gè)世界就會(huì)以它的方式幫你狠狠地教育他。

法國(guó)教育家盧梭說(shuō)過(guò)：“你知道用什么辦法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順?！?/p>

趨易避難，追求享樂(lè)，不受約束是每個(gè)孩子的天性。而父母對(duì)孩子百依百順，允許孩子隨意釋放天性，這便是悲劇的開(kāi)始。

愿每個(gè)家長(zhǎng)，都能用愛(ài)與規(guī)矩填充孩子的童年生活，不讓孩子沉迷于自我放縱之中，用以身作則引領(lǐng)孩子，認(rèn)真要求孩子，以此拓寬孩子思想的深度以及生命的廣度。