誰(shuí)來(lái)教父母走向“合格”？

城市里的“80后” “90后”家長(zhǎng)中，雙職工成為常態(tài)，對(duì)子女教育介入時(shí)間相對(duì)減少;祖輩更多參與到家庭教育中來(lái)，三代人觀念沖突日漸增長(zhǎng);在農(nóng)村地區(qū)，數(shù)量龐大的留守兒童面臨家庭教育缺口……

當(dāng)下，家庭教育問(wèn)題日益突出。2021年1月20日，備受矚目的《中華人民共和國(guó)家庭教育法（草案）》（下稱：草案）正式提請(qǐng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十五次會(huì)議審議。家庭教育正式納入國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和法治化管理軌道。

父母該如何做好家庭教育？社會(huì)各方又該扮演怎樣的角色？隨著未成年人保護(hù)需求的提升和家庭教育問(wèn)題的凸顯，家庭教育已不只是“家事”，而是成為全社會(huì)關(guān)注和參與的“大事”。

草案包括總則、家庭教育實(shí)施、家庭教育促進(jìn)、家庭教育干預(yù)、法律責(zé)任、附則，共六章52條。

父母或者其他監(jiān)護(hù)人是家庭教育的第一責(zé)任人

草案明確未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人是家庭教育的第一責(zé)任人，并規(guī)定了政府、村（居）民委員會(huì)、學(xué)校、其他有關(guān)社會(huì)公共機(jī)構(gòu)等不同主體在促進(jìn)家庭教育方面的責(zé)任和義務(wù)。

未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，特別是在孕期和未成年人進(jìn)入嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、幼兒園、中小學(xué)校等重要節(jié)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。

統(tǒng)籌資源，共同形成家庭教育支持網(wǎng)絡(luò)

專家指出，加快家庭教育立法將提升家庭教育地位、明確家庭教育核心內(nèi)容、擴(kuò)大公共服務(wù)供給、規(guī)范家庭教育行為，從制度層面推進(jìn)解決相關(guān)問(wèn)題。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)推進(jìn)家庭教育立法與未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法配套銜接，完善未成年人保護(hù)法律體系。

需要注意的是，法律管家庭的“閑事”，不是直接參與實(shí)施家庭教育，不是控制家庭，而是通過(guò)立法，保障每個(gè)家庭獲得必要支持，調(diào)動(dòng)資源對(duì)家庭教育加以專業(yè)指導(dǎo)，規(guī)范家長(zhǎng)行為，規(guī)范服務(wù)機(jī)構(gòu)等相關(guān)機(jī)構(gòu)的行為。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。”

具體到家庭教育指導(dǎo)，學(xué)校也不能單打獨(dú)斗，要充分發(fā)揮自身在開(kāi)展家庭教育中的主導(dǎo)作用，拓寬思路，通過(guò)統(tǒng)籌家庭和社會(huì)資源，共同形成家庭教育支持網(wǎng)絡(luò)。