中高職類(lèi)院校機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)與研究

李冰

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)迅猛發(fā)展的過(guò)程中，逐漸對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)生掌握較多的理論知識(shí)，而且還要具備較高的專(zhuān)業(yè)技能水平。所以，中高職類(lèi)院校對(duì)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)產(chǎn)生高度重視，進(jìn)而向社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技能型人才?；诖?，本文通過(guò)對(duì)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)技能的簡(jiǎn)單介紹，進(jìn)而制定出相應(yīng)的培養(yǎng)策略，為提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)節(jié)能奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)技能 培養(yǎng)策略

1 引言

我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛增長(zhǎng)的今天，推動(dòng)了機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，逐漸對(duì)相關(guān)人才產(chǎn)生了較高的需求。而對(duì)于我國(guó)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，依然處于起步階段，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)的人才相對(duì)較少，不符合我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)的需求，在一定程度上制約了該行業(yè)的發(fā)展。而想要轉(zhuǎn)變這一情況，則需要從根本上著手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對(duì)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，進(jìn)而向機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)輸送大量高素質(zhì)人才，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)向著更加良好的方向發(fā)展。

2 機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)技能

2.1 創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力

對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，主要工作是根據(jù)客戶(hù)需求，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的圖紙方案，為機(jī)械生產(chǎn)活動(dòng)的開(kāi)展提供支持。所以，對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，則應(yīng)將創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力放置到重點(diǎn)位置上，只有確保學(xué)生具備這一能力，才會(huì)在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)時(shí)，發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出更加先進(jìn)的機(jī)械產(chǎn)品，使產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，賦予其更多先進(jìn)功能，能夠在實(shí)際當(dāng)中發(fā)揮出更大的作用[1]。所以，當(dāng)學(xué)生具備這一能力后，將會(huì)對(duì)企業(yè)產(chǎn)生較高的吸引力，有利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。此外，該能力不僅為學(xué)生必須掌握的能力，同時(shí)還是未來(lái)發(fā)展的主要方向。

2.2 輸出能力

所謂的輸出能力，指的是學(xué)生產(chǎn)生設(shè)計(jì)思路后，能夠有效將其展示出來(lái)。對(duì)于一向設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，由兩個(gè)階段構(gòu)成，先確定設(shè)計(jì)思路，然后就要以設(shè)計(jì)思路為基礎(chǔ)，利用特定的儀器、設(shè)備將其展示出來(lái)。在輸出能力方面，由兩部分構(gòu)成：（1）手指展現(xiàn)能力。方案設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生一定思路后，利用鉛筆等工具，簡(jiǎn)單繪制出草圖，以將思路展示出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)思路的了解。（2）計(jì)算機(jī)輸出能力。即在草圖的基礎(chǔ)上，通過(guò)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件，逐漸予以?xún)?yōu)化，進(jìn)而得到最終的設(shè)計(jì)圖紙。對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常用到很多建模軟件，如CAD、ProE等，只有準(zhǔn)確對(duì)這些軟件進(jìn)行操作，才能夠繪制出完善的設(shè)計(jì)方案，為產(chǎn)品的生產(chǎn)提供支持[2]。所以，學(xué)生掌握的軟件越多，未來(lái)就業(yè)的空間也越大。

2.3 準(zhǔn)確了解相關(guān)工藝與材料

在機(jī)械生產(chǎn)領(lǐng)域，涉及材料眾多，且每種材料具有不同的特點(diǎn)，使得制造出來(lái)的機(jī)械產(chǎn)品性能略有差異。所以，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)各種機(jī)械材料具有準(zhǔn)確的了解，能夠根據(jù)實(shí)際需求，選擇最佳的材料，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，確定出工藝流程等，以此保證機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，更加符合用戶(hù)的實(shí)際需求[3]。

2.4 審美能力

機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅僅是簡(jiǎn)單的勾勒出輪廓，只要賦予其相應(yīng)的功能即可，而是要在功能符合要求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出優(yōu)美的外形，使整個(gè)機(jī)械設(shè)備具有一定美感。所以，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還應(yīng)具備一定的審美能力，能夠?qū)Α懊馈碑a(chǎn)生準(zhǔn)確的認(rèn)知，并在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，有效融入美的元素，使設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品更夠獲得用戶(hù)更高的喜愛(ài)[4]。

2.5 模型制造能力

對(duì)于設(shè)計(jì)工作來(lái)說(shuō)，得到完整的圖紙后，為了保證設(shè)計(jì)方案的合理性，還需要按照?qǐng)D紙中的內(nèi)容，構(gòu)建出相應(yīng)的模型，通過(guò)對(duì)模型的進(jìn)一步分析，尋找出其中的缺陷，不斷予以其完善。所以，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)保證其具備模型制造能力，能夠獨(dú)自分析圖紙，并按照?qǐng)D紙中的內(nèi)容，利用石膏等材料，構(gòu)建出相應(yīng)的模型。

3 機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)策略

3.1 構(gòu)建合適的彈性環(huán)境

3.1.1 設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃

對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)以技術(shù)為中心，有效融入美學(xué)元素，并以此為基礎(chǔ)，制定出科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，通過(guò)規(guī)劃的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度，確保在各個(gè)階段當(dāng)中，學(xué)生能夠養(yǎng)成不同的能力。對(duì)于審美能力來(lái)說(shuō)，并非一蹴而就的，是在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)慢慢出現(xiàn)的[5]。所以，在教學(xué)大綱內(nèi)，需要盡早開(kāi)設(shè)與這一能力相關(guān)的課程，如美術(shù)課等，在這些課程的引導(dǎo)下，使學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生準(zhǔn)確認(rèn)知，當(dāng)學(xué)生具備一定審美能力后，才可加入機(jī)械制圖等基礎(chǔ)課程，為設(shè)計(jì)課程的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。在大二階段，應(yīng)增加速寫(xiě)課程，通過(guò)該課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生集中精神的能力，并提升手指展示能力，使學(xué)生產(chǎn)生設(shè)計(jì)思路后，能夠繪制出簡(jiǎn)單的草圖。在大三階段，應(yīng)增加一些與此相關(guān)的輔助課程，如材料課、工藝課等，通過(guò)這些課程的開(kāi)展，使學(xué)生對(duì)各種材料、工藝具備準(zhǔn)確了解，同時(shí)，還提升學(xué)生理科分析能力。在大三下學(xué)期，應(yīng)加入軟件培訓(xùn)課程，使學(xué)生能夠更好地操作各種軟件，有利于其繪制出更加完整的平面圖與三維圖。最后在大四階段，根據(jù)教學(xué)安排，開(kāi)展多次實(shí)踐課程，讓學(xué)生參與到實(shí)踐操作當(dāng)中，以驗(yàn)證學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握各種能力，并對(duì)各項(xiàng)能力予以強(qiáng)化。

3.1.2 優(yōu)化課堂教學(xué)

針對(duì)不同的能力，可以采取不同的培養(yǎng)方式。（1）創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。從兩方面出發(fā)，一個(gè)為輸入，讓學(xué)生主動(dòng)觀察在生活，從生活中獲取更多知識(shí)，不斷擴(kuò)充知識(shí)容量。另一個(gè)為輸出，即將自身所具備的知識(shí)展示出來(lái)。為了達(dá)到這一目的，教師可根據(jù)實(shí)際情況，選擇不同的教學(xué)方法，如類(lèi)比法、對(duì)照法等，以提升學(xué)生的創(chuàng)新理念。（2）審美能力。想要使學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生準(zhǔn)確的認(rèn)知，僅僅利用簡(jiǎn)單的課程是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，閱讀美學(xué)書(shū)籍，觀察周?chē)赖氖挛铮瑵撘颇瘜?duì)學(xué)生進(jìn)行影響，使其逐漸形成良好的審美能力。（3）手指展示能力。雖然，利用簡(jiǎn)單的速寫(xiě)課程，能夠使學(xué)生具備一定的手指展示能力，但效果并未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，不符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求[6]。所以，在這些課程開(kāi)展的同時(shí)，教師還要采取有效的引導(dǎo)方式，使學(xué)生課后能夠主動(dòng)練習(xí)，如繪制一些草圖，對(duì)化作進(jìn)行臨摹等，通過(guò)這些練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化手指展示能力。（4）計(jì)算機(jī)輸出能力。在軟件學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生也要多次、反復(fù)的練習(xí)，加深對(duì)軟件操作的印象，為軟件更好的使用奠定良好基礎(chǔ)。

3.2 硬性環(huán)境的打造

3.2.1 構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)室

對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要掌握大量理論知識(shí)，而且還應(yīng)具備一些實(shí)踐操作能力，而想要達(dá)到這一目標(biāo)，則需要在校內(nèi)構(gòu)建出完善的實(shí)驗(yàn)室。在模型制作實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，學(xué)生能夠按照?qǐng)D紙的內(nèi)容，獨(dú)自動(dòng)手操作，制作出相應(yīng)的實(shí)物模型，一方面，提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面，還有利于設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化。在CAID實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，學(xué)生可在計(jì)算機(jī)上應(yīng)用各種繪圖軟件，進(jìn)而不斷強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輸出能力，為學(xué)生二維、三維圖像的繪制奠定良好基礎(chǔ)。在攝影實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，學(xué)生科通過(guò)攝影的方式，轉(zhuǎn)變審美理念，提升對(duì)美的認(rèn)知程度，能夠挖掘出生活與身邊的美，有利于學(xué)生設(shè)計(jì)出更加良好的機(jī)械產(chǎn)品[7]。

3.2.2 開(kāi)發(fā)實(shí)踐活動(dòng)基地

在實(shí)踐活動(dòng)基地當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)整個(gè)基地的觀察，能夠?qū)?shí)際工作環(huán)境產(chǎn)生更準(zhǔn)確的了解，有利于學(xué)生未來(lái)更好的融入到工作環(huán)境當(dāng)中。同時(shí)，學(xué)生還可以在基地內(nèi)完成機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作，尋找出實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握各種問(wèn)題的應(yīng)對(duì)手段等，有效將能理論、能力與實(shí)際工作結(jié)合到一起，為學(xué)生未來(lái)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

綜上所述，對(duì)于新時(shí)期的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要掌握豐富的理論知識(shí)，而且還要具備設(shè)計(jì)、輸出展示、審美等多方面能力，只有這樣，才會(huì)使學(xué)生符合當(dāng)前社會(huì)的需求，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)提供幫助的同時(shí)，促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)更好的發(fā)展。所以，中高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，采用科學(xué)、合理的培養(yǎng)方式，加強(qiáng)對(duì)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)力度，確保每一名學(xué)生均具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力。

課題名稱(chēng)：中高職類(lèi)院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)與研究

課題編號(hào)：2019B08

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