地方院?；I(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的改革實踐*

申金錁，毋乃騰，劉獻明

(洛陽師范學院化學化工學院，河南 洛陽 471934)

化工專業(yè)作為各大高校實踐性較強的專業(yè)之一，不斷地培養(yǎng)出能夠服務于地方建設的復合型、應用型化工人才[1]?；I(yè)本科畢業(yè)論文在高校教學中屬于實踐環(huán)節(jié)，設置這一環(huán)節(jié)就是要求學生能夠運用在大學期間所學知識開展具有一定創(chuàng)新性的設計與研究，這個過程是對大學所學知識的系統(tǒng)應用和科研思維的全面提升，也是培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力、崗位適應能力和理論知識運用能力的過程[2]，為進入社會或進一步深造打下良好的基礎?？梢?，畢業(yè)論文是高校整個教學工作中必不可少的環(huán)節(jié)和階段，也是檢驗本科教育的“試金石”。近年來，化工專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量出現(xiàn)了明顯的下降，具體表現(xiàn)為：理論分析欠缺、實驗數(shù)據(jù)注水、實驗設計內(nèi)容簡單、老舊、缺乏創(chuàng)新性；甚至出現(xiàn)造假、抄襲、代寫等嚴重違反學術(shù)道德的情況。面對這一窘境，近年來社會上還冒出一些取消本科畢業(yè)論文的聲音，引發(fā)了社會和高校群體廣泛的討論。因此，我們客觀分析了造成化工專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的因素，并根據(jù)個人的改革實踐，結(jié)合地方院校的實際情況，提出相關(guān)的整改措施。

1 本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主要原因

1.1 學生對畢業(yè)論文沒有正確的認知和重視程度

部分學生認為畢業(yè)論文并不能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和協(xié)作能力，提升自己的綜合素養(yǎng)。劉愛生等[3]通過問卷調(diào)查的形式調(diào)查了學生對畢業(yè)論文這一項實踐環(huán)節(jié)的看法，近一半的學生(49.7%)羨慕那些不用寫論文就可以畢業(yè)的人，66.5%的學生認為“畢業(yè)論文是獲取學士學位的必要條件”；王建偉[4]對畢業(yè)論文中的實地調(diào)查或者實驗數(shù)據(jù)來源這方面進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，只有15%的學生是自己真實調(diào)查或?qū)嶒炈茫?0%的學生是抄襲他人成果或在數(shù)字上進行杜撰。由此可見，大部分學生對畢業(yè)論文缺乏正確的價值認知。此外，四年級下學期正是就業(yè)的黃金時期，也是研究生復試和調(diào)劑的時間，學生會產(chǎn)生很大的就業(yè)困擾和升學壓力，然而畢業(yè)論文的成績對學生深造和就業(yè)幾乎沒有影響，導致很多學生沒有意識到畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對化工專業(yè)的學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，造成很多學生不重視畢業(yè)論文的局面，極大的影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

1.2 選題的創(chuàng)新性有限

本科畢業(yè)論文的選題決定了畢業(yè)論文的研究內(nèi)容、方法和手段，所以選題的創(chuàng)新性在畢業(yè)論文的質(zhì)量上起到了至關(guān)重要的作用。馬睿等[5]通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，64.81%的學生認為本科畢業(yè)論文沒有激發(fā)自己的科研興趣。對于一名工科學生來說，一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文不僅要求自己有扎實的理論知識，還要有科研精神和創(chuàng)新性思維，選題的新穎度和創(chuàng)新性對提升學生的興趣起著至關(guān)重要的作用。具有一定創(chuàng)新性的課題是建立在廣泛收集整理文獻資料的基礎之上，需要較長的實驗研究時間。然而，目前的情況是每位專業(yè)指導老師都會指導多名學生，學生難以接受較為困難的選題，因此，簡單易行的課題成為學生追捧的對象，重復或相似選題變成常態(tài)，這樣課題的創(chuàng)新性就難以保證，影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。

1.3 實驗條件和經(jīng)費缺乏

以我校化工專業(yè)畢業(yè)論文為例，往往需要一定的實驗經(jīng)費和場所來保證實驗的進行。對于一些設計性的課題，化工專業(yè)的學生需要提前進入相關(guān)企業(yè)進行實習，通過實際操作了解設計背景，突出化工專業(yè)以實踐為本的教學特點。對于研究性的課題，實驗藥品和耗材等都是必不可少的，面對較多的畢業(yè)生，許多地方院校的指導老師沒有充足的經(jīng)費開展系統(tǒng)的實驗計劃或者有創(chuàng)新性的實驗。另外，較為高端的大型表征設備也是提升本科畢業(yè)論文的必要手段。通過對實驗結(jié)果的測試分析，才能驗證實驗思路，達到提升論文質(zhì)量的目的。然而，在每年上半年畢業(yè)實驗集中開展期間，一些表征設備不間斷運轉(zhuǎn)也無法滿足學生的測試需求。送到檢測機構(gòu)，又無法滿足經(jīng)費的開銷。

1.4 老師重視程度不夠，學校成績評價不嚴

除了學生，老師和學校對畢業(yè)論文都沒有表現(xiàn)足夠的重視程度。在撰寫論文方面，很少同學了解論文寫作的基本要求、中/英文摘要寫法、圖表的設計以及參考文獻的寫法，這些都需要老師的指導；在實驗方面，很多儀器設備學生從來沒有接觸過，指導老師要手把手重新教，一切都要從新學習。而老師除了教學任務外，還要有大量的科研任務，需要耗費大量的時間精力，對學生缺乏及時的溝通和關(guān)注。部分老師對學生的畢業(yè)論文懷有輕視傾向，認為按照學校畢業(yè)任務書的最低要求完成相關(guān)工作即可，不對學生的科研能力和創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)，選一些陳舊、簡單的課題。另外，畢業(yè)論文成績評價主要包括指導教師的審閱成績和論文答辯的成績兩方面，指導教師所給的成績存在較大的主觀性。在論文答辯時，除極個別學生實在水平太差其評定成績較差外，大部分學生的成績評定結(jié)果是皆大歡喜。學校對畢業(yè)論文的格式和重復率有要求，對論文質(zhì)量和創(chuàng)新性卻沒有嚴格要求，對于拼湊或抄襲現(xiàn)象也沒有處罰力度，甚至還有二次答辯的機會，也從沒有因為論文質(zhì)量不過關(guān)而延期畢業(yè)的現(xiàn)象，這也是導致了畢業(yè)論文水平下降的一個重要原因。

2 提高理工科本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的改革措施

2.1 因材施教，提升對畢業(yè)論文的重視程度

針對不同的學生，要有“對號入座”的指導策略。針對考研的同學，可以指導學生開展實驗性強、能夠接觸更多大型儀器的課題，這樣有助于開闊學生視野，培養(yǎng)實驗操作能力，為他們以后的科研工作打下基礎；同時，要和學生說明，較為豐富的研究經(jīng)歷和較強的動手能力，會讓學生在研究生復試時取得較高的認可度，提高被錄取的幾率。對于就業(yè)的同學，指導老師要盡可能的考慮到實際應用，比如針對即將從事教師行業(yè)的學生，可以指導他們撰寫一個小領域的研究進展或綜述，提前培養(yǎng)其閱讀能力和語言組織能力；對于即將進入化工類企業(yè)工作的學生，可以指導他們進行和實際生產(chǎn)相關(guān)性較大的課題，甚至可以和相關(guān)企業(yè)進行合作，讓學生在入廠實習的同時，完成畢業(yè)論文。這樣不僅可以多方面的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，符合學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，也會提高畢業(yè)論文在學生心目中的含金量，減少對畢業(yè)論文的抵觸情緒，以積極地心態(tài)投身于畢業(yè)論文的工作中，提高畢業(yè)論文寫作的質(zhì)量。

2.2 加強師資隊伍建設，提高畢業(yè)論文的創(chuàng)新性

加強師資隊伍建設，選擇具有良好科研水平和科研素養(yǎng)的老師負責畢業(yè)論文的工作。在選題方面，指導老師要盡量選取具有新穎性、難度適中、能夠?qū)I(yè)知識理論應用于實際的課題，盡可能的發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。以我院為例，為了突出我?；I(yè)與實踐相結(jié)合的特點，在選題上盡可能的選擇具有開放性和設計性的課題。我們根據(jù)當今社會發(fā)展需求與我院科研水平相結(jié)合，盡可能以光電功能材料、新能源器件、環(huán)境催化、化工設計等方向做為化工專業(yè)學生的選題，比如“金屬簇基室溫磷光材料的設計合成”、“年產(chǎn)十萬噸醋酸乙烯酯合成工段的設計”等。此外，我校將實習和畢業(yè)設計有效的結(jié)合。依托洛陽欒川鉬業(yè)集團冶煉有限責任公司、洛陽月星新能源科技有限公司、廣州鹿山新材料股份有限公司等平臺，通過我校教師指導和學生在相關(guān)實習實訓基地的學習，完成畢業(yè)論文工作。我院近三年畢業(yè)論文選題和質(zhì)量分析報告顯示，平均91.73%的論文選題能夠綜合應用所學知識和技能，符合工科院校培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的應用型人才的要求。同時要求指導教師及時跟蹤和關(guān)注學生實驗動態(tài)和寫作進展，每周至少進行2～3次指導，以確保學生在遇到問題時能夠進行及時的解答。其次，針對化工專業(yè)的學生，教師在畢業(yè)論文的指導過程中，要對現(xiàn)代化學工業(yè)綠色化、工程倫理學、責任關(guān)懷制度這些新理念進行正確引導[6]，將綠色、環(huán)保、可再利用理念貫穿其中。

2.3 提前開展畢業(yè)論文，加大時間投入

在做好實驗室安全教育的前提下，鼓勵有興趣的同學大二或大三進入實驗室，讓學生有充足的時間來完成一個甚至多個完整的實驗體系。以我院為例，在三年級第一學期開展科學前沿講座課程，各個課題組的老師輪流上課，讓同學們了解每位指導老師研究的方向，感興趣的同學可以聯(lián)系老師進入實驗室提前鍛煉。大三第二學期進行畢業(yè)論文師生間的互選，之前進入實驗室的同學如果對該老師研究的方向不感興趣，在師生互選環(huán)節(jié)可以和老師商量，重新選擇一個自己感興趣的方向。從時間上來說，這樣可以和學生外出實習、考研等有效的避開，學生就會有更多的時間花費在畢業(yè)論文上，寫出更有含金量的文章。從學生角度來說，學生能夠投己所好，找到各自喜歡的方向去進行研究，可以激發(fā)學生對科研的興趣和探究欲望。其次，學校要在大四上學期開展有關(guān)畢業(yè)論文寫作的課程，請專業(yè)的老師提前講授文獻的查閱和下載途徑、論文的構(gòu)成、寫作的格式、Origin等相關(guān)繪圖軟件的使用、插圖技巧以及文獻引用格式等內(nèi)容，讓學生們提前學習和練習。在我們的教學實踐中，證明通過引導學生提前進入實驗室開展研究的方式，確實能夠明顯提升畢業(yè)論文的質(zhì)量。從我院2018、2019和2020屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文成績統(tǒng)計可以看出，提前從事畢業(yè)論文研究的同學，成績?yōu)椤皟?yōu)秀”的占全院優(yōu)秀論文的比例分別達到68.4%、71.4%和73.3%。特別是2020年疫情期間，本科畢業(yè)生無法返校進行實驗研究，在一定程度上影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量，這種情況更加凸顯了提前進行畢業(yè)論文實驗工作的必要性。

2.4 加大獎懲力度，規(guī)范畢業(yè)論文成績評定

畢業(yè)論文的寫作對于化工專業(yè)學生來說至關(guān)重要，它是對于學生四年學習實際情況的總結(jié)和提升，一套具體細致的論文評價體系將成為學生完成高質(zhì)量畢業(yè)論文的保證[7]。首先要對學生加大獎懲力度，鼓勵學生在畢業(yè)論文上投入更多的時間和精力。根據(jù)學校實際情況，通過表彰和獎金等措施，激發(fā)學生的潛能。建議用人單位和研究生招生單位將學生的畢業(yè)論文成績作為本科期間成績的重要參考。其次，按照學生畢業(yè)論文從事的研究方向進行分組，指導教師不能參加自己學生的答辯。建立完善的畢業(yè)論文評價制度，根據(jù)畢業(yè)論文格式、創(chuàng)新性、工作量、分析能力和寫作能力等情況依次打分，細化得分指標，做到給分有依據(jù)，最后取各位答辯評審老師所給分數(shù)的平均分數(shù)。同時，建立完善院級學術(shù)委員會抽查制度，每年隨機對畢業(yè)論文進行抽查，進行二次答辯。對于成績不合格或者弄虛作假的學生，延期畢業(yè)或者取消學士學位授予資格。此外，學校教務處還要加強對畢業(yè)論文的考核力度，將論文質(zhì)量與學院考核等級、指導教師個人考核等級掛鉤，作為學院和教師個人考核的重要依據(jù)。

3 結(jié) 語

本科畢業(yè)論文的質(zhì)量是學校水平和學生綜合能力的體現(xiàn)。要從學校、教師、學生三個主體出發(fā)，通過鼓勵學生提前進入課題的方式，為課題的新穎性提供保障；配合系統(tǒng)的科研訓練、完善評價制度和一定的獎懲政策，激發(fā)指導教師和學生的積極性，提升化工專業(yè)本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，培養(yǎng)具有獨立思維和創(chuàng)新能力的畢業(yè)生。