中職學(xué)生的Animate課程教與學(xué)

廈門工商旅游學(xué)校 王建鳳

本文從四個方面對中職學(xué)生如何學(xué)好Animate課程進(jìn)行了探討，首先是合理選擇教材，其次基本概念的理解和靈活運(yùn)用，第三是熟練掌握基本動畫，最后綜合練習(xí)中的檢驗(yàn)和提升，四個方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析和說明，對于中職Animate課程教學(xué)具有一定的借鑒意義。

Animate的前身是Adobe FLASH Professional CC，是知名圖形設(shè)計軟件公司Adobe推出的一款制作網(wǎng)絡(luò)交互動畫的優(yōu)秀工具軟件，新增HTML5創(chuàng)作工具為網(wǎng)頁開發(fā)者提供更適應(yīng)網(wǎng)頁應(yīng)用的音頻、視頻、圖形、動畫等創(chuàng)作支持，被廣泛用于多媒體領(lǐng)域，如交互式軟件開發(fā)、產(chǎn)品展示等，因此在行業(yè)廣受歡迎。

通過對行業(yè)軟件使用的調(diào)查，我校計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置也在隨著社會對人才需要而調(diào)整，Animate課程安排在計算機(jī)動漫和數(shù)字媒體兩個專業(yè)開設(shè)，這兩個專業(yè)的學(xué)生有Photoshop、Premiere、Illustrator等軟件的基礎(chǔ)，但對于中職學(xué)生來說，應(yīng)多從提高學(xué)生專業(yè)技能角度來考慮，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，本人覺得要想搞好中職學(xué)生Animate課程的教學(xué)，應(yīng)注意以下四個方面。

1 合理選擇教材

《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》教職成[2008]8號文件中指出“德育課、文化基礎(chǔ)課等必修課教材統(tǒng)一由國家規(guī)劃并組織編寫，專業(yè)技能課程教材實(shí)行國家與地方（區(qū)域）規(guī)劃相結(jié)合”。中職學(xué)校目前文化基礎(chǔ)課因?yàn)樯婕暗綄W(xué)業(yè)水平考試，所以都使用的是統(tǒng)一教材，對于專業(yè)課程，每個學(xué)校的專業(yè)設(shè)置各不相同，教材的使用一般是由任課老師推薦，然后由專業(yè)部和教務(wù)處審核和決定。教師在選擇教材時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇難易適中的教材，另外根據(jù)專業(yè)技能課程的特點(diǎn)，選擇適合于學(xué)生學(xué)習(xí)以及上機(jī)練習(xí)的課本，最好是理論和實(shí)例相結(jié)合，相對更側(cè)重于動畫實(shí)例的課本，這樣有利于老師的教和學(xué)生的學(xué)。選擇好教材之后，是教學(xué)開展的理論依據(jù)和上機(jī)練習(xí)的依據(jù)，要求學(xué)生無論是在機(jī)房上課或者是教室上課，都要帶著課本，隨時翻看和學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)中，也出現(xiàn)學(xué)生在機(jī)房上課，課本卻整個學(xué)期都放在教室，做練習(xí)時無法參照操作步驟，學(xué)生遇到困難時很難繼續(xù)下去的問題。所以在第一次上課時，關(guān)于課本的使用要求，就要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，而且在以后的機(jī)房上課時，也要由指定的班干部進(jìn)行檢查和落實(shí)，并進(jìn)行考核，有利于課本使用的真正落實(shí)到位。

2 基本概念的理解

學(xué)習(xí)Animate軟件時，關(guān)鍵性的概念不僅要理解，而且要透徹理解，才能在動畫制作中靈活使用，這是學(xué)好動畫的根本?；靖拍钪饕ǎ?/p>

2.1 元件

元件有三種類型，分別是圖形元件、按鈕元件、影片剪輯元件。元件是制作動畫的基本素材，元件的三種不同類型，也就是使用者可以根據(jù)動畫的需要，創(chuàng)建不同的元件類型。但往往學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時，按鈕元件是有明顯的不同，只有四個關(guān)鍵幀，但圖形元件和影片剪輯元件，是比較容易混淆的。通過一段時間的學(xué)習(xí)，要通過對比、分析，以及學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，來對圖形元件和影片剪輯元件進(jìn)行區(qū)分，首先是圖標(biāo)不同，其次圖形元件沒有獨(dú)立的時間軸，主場景中主動畫停止播放，圖形元件就停止，而影片剪輯元件則不同，它有獨(dú)立的時間軸，可以說是小的獨(dú)立影片，不受主場景時間軸的控制，可以獨(dú)立播放。

影片剪輯元件和按鈕元件可以添加代碼，實(shí)現(xiàn)動畫的交互控制，但圖形元件不可以。

2.2 時間軸

Animate中的時間軸用于組織和控制在一定時間內(nèi)圖層和幀中的文檔內(nèi)容。與電影膠片一樣，Animate文檔也將時長劃分為多個幀，時間軸就相當(dāng)于一個電影中的時間節(jié)點(diǎn)，時間軸的主要組件是圖層、幀和播放頭。

2.3 幀

幀代表時刻，不同的幀就是不同的時刻，畫面隨著時間的變化而變化，就形成了動畫。幀是在動畫最小時間內(nèi)出現(xiàn)的畫面，分為普通幀、關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀三種，關(guān)鍵幀是動畫中具有關(guān)鍵內(nèi)容的幀，或者說是能改變內(nèi)容的幀。關(guān)鍵幀的作用就在于能夠使對象在動畫中產(chǎn)生變化。

學(xué)生在完成練習(xí)任務(wù)時，剛開始主要問題就是對于普通幀和關(guān)鍵幀不知如何區(qū)分使用，更多的是使用關(guān)鍵幀，而不是使用普通幀。

3 熟練掌握基本動畫

任何一個軟件的學(xué)習(xí)，都要掌握其核心的內(nèi)容，這樣才能得心應(yīng)手地使用軟件。要想掌握動畫的制作要領(lǐng)和方法，最關(guān)鍵的是要了解動畫的原理，熟練掌握基本動畫的制作要點(diǎn)和方法，Animate的基本動畫包括有五種，分別是運(yùn)動補(bǔ)間動畫、形狀補(bǔ)間動畫、遮罩動畫、引導(dǎo)層動畫、逐幀動畫，教師在教學(xué)中要對知識不斷地梳理，強(qiáng)調(diào)每一類型動畫的特點(diǎn)和制作要領(lǐng)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于對比，在練習(xí)中理解，通過理解、思考，最后達(dá)到對動畫的制作和提升。

3.1 運(yùn)動補(bǔ)間動畫

對象位置的移動、大小的變化、透明度的改變，均可以利用運(yùn)動補(bǔ)間動畫完成，這類動畫在動畫制作中使用得最多，所以掌握其方法和要領(lǐng)，顯得非常重要和關(guān)鍵，往往有學(xué)生因?yàn)閷τ谘a(bǔ)間動畫的制作的必要條件把握不清楚，在后期制作動畫時，常常會出現(xiàn)動畫異常等問題而無法解決。

運(yùn)動補(bǔ)間動畫要求補(bǔ)間的對象一定是元件，而且兩個關(guān)鍵幀必須是同一個元件，有的學(xué)生在創(chuàng)建補(bǔ)間動畫時，常常只有一個關(guān)鍵幀，或者是對象不是元件，均會導(dǎo)致動畫補(bǔ)間之間為虛線，表明補(bǔ)間動畫不成功。

3.2 形狀補(bǔ)間動畫

要求是兩個圖形的變化，注意是兩個圖形，它和運(yùn)動補(bǔ)間動畫相比較，不是元件，所以如果用元件的話，反而無法創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動畫。形狀補(bǔ)間動畫，和運(yùn)動補(bǔ)間動畫明顯的區(qū)別是，補(bǔ)間之間的背景色是綠色，運(yùn)動補(bǔ)間的背景色是藍(lán)色。

3.3 遮罩動畫

遮罩動畫至少需要兩個圖層實(shí)現(xiàn)，一個是遮罩層，另外一個是被遮罩層。遮罩層只有一個，但被遮罩層可以是多個圖層。播放遮罩動畫時，需要鎖定圖層，修改時，必須取消鎖定。

3.4 引導(dǎo)層動畫

要求是兩個圖層，上面的圖層是引導(dǎo)線，下面的圖層是運(yùn)動的動畫，要讓運(yùn)動的對象沿著給定的引導(dǎo)線運(yùn)動，制作時在兩個關(guān)鍵幀上，對象中心點(diǎn)一定要吸附在引導(dǎo)線上，這是引導(dǎo)層動畫是否成功的關(guān)鍵。動畫播放時引導(dǎo)層是不顯示的，起的是輔助作用。

3.5 逐幀動畫

逐幀動畫其實(shí)就是每一幀都需要學(xué)生獨(dú)立去繪制，當(dāng)連續(xù)播放時，而形成動畫。由于課時的限制，這一部分只能制作非常簡單的小動畫進(jìn)行嘗試。

掌握了基本概念以及基本動畫的制作要領(lǐng)，并且通過反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到能熟悉操作，對于出現(xiàn)的錯誤能自己分析判斷，并進(jìn)行解決，這就為后期制作綜合動畫打下了基礎(chǔ)。

4 綜合練習(xí)中的檢驗(yàn)和提升

對于初學(xué)者來說，知識的學(xué)習(xí)一定是由易到難，剛開始基本上一個練習(xí)中包含一或兩個知識點(diǎn)，學(xué)生比較容易完成，根據(jù)學(xué)生的完成速度和完成質(zhì)量，可以安排一節(jié)課進(jìn)行測試學(xué)生掌握情況。基本動畫知識點(diǎn)全部學(xué)完之后，才著手綜合動畫的學(xué)習(xí)，這時候要從模仿練習(xí)開始學(xué)起，教師在教學(xué)中可以選擇廣告類動畫，通過四個步驟來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動畫制作思路。

第一步，學(xué)生觀看動畫效果，觀察哪些是運(yùn)動的對象；

第二步，分析動畫，思考如何制作；

第三步，逐個圖層制作動畫；

第四步，測試動畫效果。

在模仿制作的過程中，一方面學(xué)習(xí)動畫的拆解，另一方面學(xué)習(xí)動畫的制作，正反兩個方面來分析和制作。綜合動畫練習(xí)的越多，學(xué)生對軟件會掌握得越熟練，如果能制作出自己的作品，在就業(yè)時都可以向用人單位展示自己的學(xué)習(xí)成果，對將來專業(yè)的進(jìn)一步提升和發(fā)展都是非常好的事情。

另外，學(xué)生對于軟件的學(xué)習(xí)，也不僅僅限于課堂，包括周末休息的時候，學(xué)生回家也可以網(wǎng)上學(xué)習(xí)，一般課本都有多媒體光盤，提供了練習(xí)素材和操作視頻，家里有電腦并對課程有興趣的學(xué)生，還可以進(jìn)一步深入。

對于軟件特別有興趣的同學(xué)，我們一般是組織興趣小組，利用下午第三節(jié)的活動時間，每周固定時間進(jìn)行活動，使學(xué)有余力的同學(xué)，利用課余時間對專業(yè)課程進(jìn)行鉆研，學(xué)生不僅自己學(xué)有所長，而且還可以自己制作出有創(chuàng)意的作品，可以推薦參加比賽，也提升了學(xué)生的專業(yè)技能。

在Animate課程教學(xué)中，也要積極促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化、模塊化，不斷提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)和終身發(fā)展。