新時期基層消防救援隊伍思想政治教育工作研究

■ 張笑天 北京市消防救援總隊大興支隊

基層消防救援隊伍思想政治教育工作，促使基層消防隊伍建設更加穩(wěn)定。在開展相關思政教育工作的過程中，工作人員應重視思政教育的核心含義，不斷優(yōu)化相關工作，增加具體教育內(nèi)容對隊員的說服力和感染能力，結合當前時代發(fā)展，做出合適的內(nèi)容調(diào)整。

一、新時期基層消防救援隊伍思想政治教育工作現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，基層消防隊伍思政教育方面不僅存在挑戰(zhàn)，實際工作上還存在部分不足之處。消防救援隊伍的思政教育工作是一項基本工作，須跟隨時代的進程，不斷更新和改善[1]。

新時期基層消防救援隊伍思政教育工作的不足，主要體現(xiàn)在以下幾點。第一，由于部分領導對思政教育工作的認知不足，以為消防隊伍只需要做好平時的救援工作，繁忙的工作中忽視思政教育工作的開展。第二，基層干部在思想上認為思政教育工作影響日常業(yè)務的開展。因此，減少思政教育的時間。第三，消防隊伍的日常工作與思政教育缺少聯(lián)系，造成此項工作開展過程中頻繁出現(xiàn)問題。第四，基層消防部門運用傳統(tǒng)的教育方式，以朗誦、抄寫、討論為主。教育形式簡單，很難達到預計教學效果。第五，由于基層隊伍中人員的情況不同，應結合實際開展階段式教育。但采取統(tǒng)一教學導致基層干部和普通消防員一同教學，人員未被區(qū)分開，造成教學內(nèi)容缺乏針對性。第六，基層消防隊伍未將思政教育工作落實到位。檢查和考核之前會大力開展教育工作，平時卻忽略了該內(nèi)容的重要性。第七，日常消防事務占據(jù)大量時間，造成思政教育計劃難以落實。第八，當前全新的觀念對傳統(tǒng)思政教育帶來了很大影響，導致這一工作實踐開展不順利。

二、新時期基層消防救援隊伍思想政治教育工作優(yōu)化策略

（一）轉變傳統(tǒng)理念

首先，基層管理人員應重視思政教育工作，充分意識到其帶來的影響。不斷加強對相關理論的學習和管理實踐，建設行之有效的教育模式。正確定位思政教育工作地位，摒棄傳統(tǒng)的盲目跟從所導致的錯誤意識。用辯證思維看待思政教育在基層消防隊伍中發(fā)揮的作用，使這項工作得到正常開展。其次，設置健全的思政教育工作管理機制。消防隊員作為隊伍中的成員，應堅持以集體利益為主的觀念，自身利益放在次要位置。將消防員的個人利益和思政教育工作聯(lián)系起來，令相應的管理機制發(fā)揮最大作用。最后，應樹立基層消防隊伍的正確思政教育工作觀念。這項工作并不能僅僅依靠課堂教育來實現(xiàn)，還應在日常工作中滲透思政核心觀念。在轉變傳統(tǒng)思政教育理念的過程中，應立足于時代標準，豐富教育內(nèi)容。針對不同的基層隊伍，科學合理地安排思政教育工作。

（二）采取科學方式

明確在基層消防隊伍開展思政教育工作的目的，避免消極應對檢查和考核的情況出現(xiàn)。將這一教育工作貫徹落實在基層隊伍中，有針對性地開展。首先，對于消防救援隊伍中的領導干部，應重視其管理能力的培訓。對于普通隊員，需加強工作能力的培養(yǎng)和安全意識的教育。有針對性的教育，才能使思政理念深入消防人員的內(nèi)心。其次，需建設思政教育工作長期模式。思政教育就是思想上的建設，相關工作并且一朝一夕就可以看到成效。需長期堅持，不能放松。其次，思政教育應堅持以科學為主的理念，實現(xiàn)教育的科學性。以真實救援案例為基準，開展相關工作，使教育更貼近現(xiàn)實，提升教育意義和真實性。最后，結合時代的多元化發(fā)展形勢。開發(fā)思政教育模式，運用社會上的資源素材。與此同時，可以邀請社會上的專家學者開展思政教育講座，使基層消防救援隊的教育更加適應時代[2]。

（三）運用信息手段

為了有效運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡信息技術，加強思政教育工作過程中可以從以下兩方面開展。一方面，應發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)勢。積極搜索正向的網(wǎng)絡素材，拓展基層消防人員視野。利用先進的多媒體技術，促使思想政治教育工作順利開展。另一方面，做好網(wǎng)絡文化在基層隊伍中的宣傳工作。堅持以傳統(tǒng)文化為主的網(wǎng)絡文化工作，營造良好的思政教育氛圍，有效推動思政教育工作在消防隊伍中的發(fā)展。

（四）堅持以人為本

消防隊伍有關部門管理思政教育的過程，需堅持以人為本的管理理念，打造良好的教育氛圍。管理人員可通過以下幾方面開展工作。首先，針對隊伍中思政教育以及其他工作完成度比較高的人員，基層干部可聯(lián)系高校采取在職培訓、技術培訓等形式，滿足其對日后生活和謀生的需求。其次，需做好隊伍中貧困隊員的思想工作，為其解決各種生活上的困難，優(yōu)待困難家庭家屬、采取走訪慰問制度；做好轉業(yè)人員的有關工作，開設專業(yè)課程幫助其成功轉業(yè)。最后，做好日常的服務工作。定期做好消防指戰(zhàn)員的心理疏導工作，緩解其壓力、排解其不良情緒。將思政教育工作與基層指戰(zhàn)員的實際問題相結合，耐心細致地做好服務工作，提升其思想認識水平。

（五）創(chuàng)新工作模式

結合基層指戰(zhàn)員年齡，尋找適合其心理需求的思政教學模式。一方面，定期邀請心理建設人員到基層救援站中對指戰(zhàn)員進行思想教導。使用投影設備，定期展開政治工作專家的網(wǎng)絡教育講座，轉變傳統(tǒng)教育工作模式。另一方面，適當增加指戰(zhàn)員與家人的相見機會或休息時間。實踐中應創(chuàng)新教育模式，給予指戰(zhàn)員更多的休閑時間，會改善其內(nèi)心的緊張情緒。

（六）優(yōu)化教育環(huán)境

首先，基層隊伍中思政教學的環(huán)境需及時做出改變。良好的環(huán)境有助于知識的吸收，豐富的教育資料可吸引指戰(zhàn)員注意力，提升思政教學效率。其次，上課期間應加強硬件的建設。更換老舊的教育設備，將當前智能設備引入課堂，如平板電腦、LED 顯示設備、智能手機等。最后，優(yōu)化基層隊伍的局域網(wǎng)站。阻斷不良訊息在隊伍中的傳播途徑，凈化隊伍網(wǎng)絡環(huán)境，為其提供健康的信息服務。重視教育環(huán)境的優(yōu)化，加大力度增強思政教育的完整性。

（七）發(fā)揮激勵機制

思政教育應遵守心理學的勝負理論，做出各種形式上的獎懲措施，以規(guī)范消防基層指戰(zhàn)員行為。首先，思政教育管理人員應按照規(guī)章制度。掌握好獎懲的原則，以公平、公正、公開的形式開展該項工作。其次，應把握好獎勵力度。以事實為依據(jù)，實事求是地做好集體激勵。最后，應用精神獎勵和物質獎勵結合的原則。全面提升激勵制度效應，提升教育效果。有張有弛的激勵機制、嚴格的獎懲制度，已經(jīng)成為基層救援站中使用頻率最高的方式[3]。

（八）職業(yè)生涯規(guī)劃

基層消防救援站的職業(yè)生涯規(guī)劃，主要是規(guī)劃其在消防隊伍期間各個階段的工作、職務以及職業(yè)發(fā)展方向。思政教育過程中，做好生涯規(guī)劃具有重要的指導作用。一定程度上，可以幫助其明確自身發(fā)展方向。學會如何科學地增強自身的競爭力，有效處理好職業(yè)生涯與日常生活之間的關系。因此，思政教育上需使基層人員充分意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性。教育工作者應根據(jù)指戰(zhàn)員的人格、愛好、興趣，幫助其做好職業(yè)規(guī)劃。制定出有效的方案，為之后的職業(yè)變更做好鋪墊。

三、結語

綜上所述，思想政治教育工作的開展對基層消防救援隊伍而言具有重要意義，可有效提升消防救援隊伍的整體素養(yǎng)和救援工作成果，但思政人員還有必要針對當前存在的不足，做出適當?shù)墓ぷ髡{(diào)整，結合實際，積極轉變思想政治工作意識。