需求側(cè)視域下模具企業(yè)人才需求現(xiàn)狀研究

劉 超，李 力，李 明

(河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450042)

0 引言

模具是材料成型的關(guān)鍵，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于汽車、家電、醫(yī)療器械等行業(yè)中。近年來(lái)，隨著模具行業(yè)下游市場(chǎng)的快速發(fā)展，以及制造業(yè)升級(jí)，我國(guó)模具行業(yè)呈現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展趨勢(shì)。2019年我國(guó)模具行業(yè)銷售收入3 416.14億元，進(jìn)口金額133.79億元，出口金額430.97億元，國(guó)內(nèi)模具市場(chǎng)規(guī)模3 118.96億元[1]。模具行業(yè)的快速發(fā)展，使得模具技術(shù)也在不斷向著精密化、智能化的方向發(fā)展，模具行業(yè)對(duì)高質(zhì)量、高素質(zhì)、高層次人才的需求也越來(lái)越大，尤其是能勝任產(chǎn)品設(shè)計(jì)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)管理等崗位的復(fù)合型人才更是企業(yè)所急缺的。

1 模具行業(yè)人才需求現(xiàn)狀

人才是推動(dòng)模具產(chǎn)品由單個(gè)標(biāo)準(zhǔn)零件向大型、精密、高性能、集成化制造單元方向發(fā)展的核心要素。但是模具相關(guān)行業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí)，也存在著從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)參差不齊、高水平復(fù)合型人才緊缺、人員流動(dòng)性高、用人需求缺口增大等問(wèn)題，是制約模具行業(yè)發(fā)展的重要因素。

1.1 專業(yè)人員素質(zhì)參差不齊

目前模具企業(yè)相關(guān)崗位的人才來(lái)源主要為職業(yè)院校畢業(yè)生、社會(huì)招聘人員和內(nèi)部培養(yǎng)人員。據(jù)本次調(diào)研結(jié)果顯示： 限于企業(yè)發(fā)展規(guī)模，大多數(shù)中小型企業(yè)不具備內(nèi)部培養(yǎng)條件。從模具行業(yè)人才來(lái)源調(diào)研數(shù)據(jù)(表1)來(lái)看，學(xué)校招聘占人才來(lái)源比例的42%，是當(dāng)前模具人才培養(yǎng)與輸送的主要渠道。而與之相對(duì)應(yīng)的是職業(yè)院校課程更新滯后、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等硬件設(shè)施匱乏、人才培養(yǎng)體系與企業(yè)崗位需求有偏差等痼疾。圖1為當(dāng)前模具企業(yè)各崗位人員數(shù)量大致情況，其中模具設(shè)計(jì)崗位用人需求最大，其次為模具裝配零件加工實(shí)操崗位，而職業(yè)院校培養(yǎng)模具專業(yè)畢業(yè)生普遍實(shí)踐動(dòng)手能力較差，到崗后不能立即參與生產(chǎn)，能符合模具設(shè)計(jì)崗位要求者更是寥寥無(wú)幾。其次，從社會(huì)招聘渠道來(lái)看，應(yīng)聘人員多具備模具培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)經(jīng)歷或從業(yè)經(jīng)歷，且已考取職業(yè)資格證書(shū)，此類人員占人才來(lái)源比例的45%，該類人員生產(chǎn)操作經(jīng)驗(yàn)豐富，理論基礎(chǔ)薄弱，主要因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)大多資質(zhì)不全；該類人員在企業(yè)從業(yè)期間或培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性、連貫性；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資水平參差不齊，學(xué)員難以學(xué)到科學(xué)、系統(tǒng)、全面的理論體系；人才培養(yǎng)定位更側(cè)重于一線生產(chǎn)人員，對(duì)于人員的創(chuàng)造力也未充分培養(yǎng)和挖掘。

表1 模具行業(yè)人才來(lái)源調(diào)研分析表 %

圖1 模具企業(yè)各崗位人員分布一覽。(調(diào)研人數(shù)： 450)

1.2 高水平復(fù)合型人才緊缺

隨著模具行業(yè)的智能化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化發(fā)展，精密、智能、多功能已成為模具制造技術(shù)的發(fā)展方向。企業(yè)急缺能進(jìn)行精良優(yōu)質(zhì)、高端智能模具設(shè)計(jì)的復(fù)合型、高層次模具專業(yè)人才。圖2為模具行業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷調(diào)研情況，從圖2中從業(yè)人員學(xué)歷構(gòu)成來(lái)看，中高職畢業(yè)生所占比例為73%，本科及以上僅占23%左右，職業(yè)院校畢業(yè)生是模具企業(yè)的主要力量。而中高職業(yè)院校畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)更加傾向一線生產(chǎn)人員，與高水平復(fù)合型人才定位差距明顯，本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生理論體系學(xué)習(xí)較為完善，具備高水平復(fù)合型人才所需的基礎(chǔ)理論和素養(yǎng)，但高水平職業(yè)能力仍有欠缺，入職后需要企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的資源和適合的平臺(tái)進(jìn)行培養(yǎng)，培訓(xùn)周期視崗位情況、培養(yǎng)目標(biāo)及人員素質(zhì)不同，有些特殊崗位甚至需要將近6個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間。人力資源的深度開(kāi)發(fā)與利用，意味著在一定時(shí)間內(nèi)，企業(yè)需要投入大量資源，但在短時(shí)間內(nèi)很難看到高層次人才培養(yǎng)為企業(yè)帶來(lái)的相應(yīng)效益增長(zhǎng)。因此，大多數(shù)企業(yè)在人才合理使用與深度培養(yǎng)間更傾向于前者，使高水平復(fù)合型人才緊缺的問(wèn)題愈加突出。

圖2 模具行業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷情況調(diào)研分析圖

1.3 人員流動(dòng)性高

圖3 近3年模具專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)崗位分布情況[2]

模具行業(yè)人員流動(dòng)性高、留存率低是當(dāng)前模具行業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與利用的通病。從本次企業(yè)調(diào)研情況來(lái)看，新招聘入職人員在一年試用期滿轉(zhuǎn)正后的留存率都低于30%，此后2～3年伴隨少量離職，人數(shù)開(kāi)始趨于穩(wěn)定。多數(shù)離職人員選擇選擇了模具行業(yè)的其他企業(yè)再次就職，部分人選擇了其他行業(yè)。模具專業(yè)2017—2019屆畢業(yè)生就業(yè)與崗位分布情況如圖3所示，2017年應(yīng)屆畢業(yè)生中就業(yè)與實(shí)習(xí)崗位為一線操作工的比例接近70%，到2019年降低到58%左右。這種現(xiàn)象與模具行業(yè)一線工作強(qiáng)度較大，工作初期薪酬待遇較低，新入職人員對(duì)模具行業(yè)發(fā)展前景及個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃缺乏清晰認(rèn)識(shí)等原因有直接關(guān)系。

從模具專業(yè)畢業(yè)生近3年的實(shí)習(xí)就業(yè)情況(圖4)來(lái)看，實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化就業(yè)呈緩慢下降趨勢(shì)，近3屆畢業(yè)生長(zhǎng)期從事本專業(yè)的意愿均不強(qiáng)烈，很多學(xué)生在實(shí)習(xí)期滿后會(huì)轉(zhuǎn)行做其他職業(yè)。同時(shí)自謀職業(yè)比例不斷上升，這加大了學(xué)校對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期監(jiān)管的難度，實(shí)習(xí)效果無(wú)法保證。同時(shí)結(jié)合近3年畢業(yè)生實(shí)習(xí)崗位分布情況(圖3)來(lái)看，模具專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位偏重一線操作崗，比例占到半數(shù)以上，設(shè)計(jì)研發(fā)等對(duì)專業(yè)素質(zhì)、綜合能力要求高的崗位占比僅11%左右，而“其他”類別崗位占比逐年升高，模具專業(yè)學(xué)生從事與本專業(yè)無(wú)關(guān)的實(shí)習(xí)工作所占比例也越來(lái)越大。在實(shí)習(xí)期學(xué)生多數(shù)是從模具裝配與調(diào)試崗位做起，因?yàn)閷?duì)崗位認(rèn)知存在欠缺，學(xué)生普遍認(rèn)為工作枯燥繁重，再加上勞動(dòng)強(qiáng)度、工作環(huán)境等因素，難免產(chǎn)生離職的想法。同時(shí)受外部環(huán)境的影響，很多學(xué)生沒(méi)有做好職業(yè)規(guī)劃，對(duì)未來(lái)認(rèn)識(shí)不清晰，沒(méi)有明確的職業(yè)定位，且在平時(shí)的教學(xué)課程中缺少職業(yè)文化和企業(yè)文化的熏陶，對(duì)于崗位認(rèn)可度不高，這些都是模具行業(yè)人員流動(dòng)性大的原因。

圖4 近3年模具專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)情況[2]

從企業(yè)方面來(lái)說(shuō)，很多模具企業(yè)過(guò)于關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益和技術(shù)發(fā)展，而忽視了企業(yè)文化中對(duì)于員工的人文關(guān)懷和職業(yè)能力培養(yǎng)的部分，新進(jìn)入企業(yè)的員工短期內(nèi)很難對(duì)企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感和信任感，而相對(duì)艱苦的工作環(huán)境和較低的薪酬使員工在收入和崗位晉升方面難以獲得成就感，極易產(chǎn)生離職現(xiàn)象。

1.4 用人需求缺口增大

模具行業(yè)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示。我國(guó)模具行業(yè)從業(yè)人員缺口約30～50萬(wàn)人，廣東地區(qū)作為我國(guó)模具生產(chǎn)主要分布地，2019年模具產(chǎn)量已達(dá)到267.36萬(wàn)套，占全國(guó)總產(chǎn)量的11.02%。然而作為模具行業(yè)的高產(chǎn)量地區(qū)卻有近40萬(wàn)的人才需求缺口。與人才需求缺口增大產(chǎn)生對(duì)比的是近年來(lái)高職院校普遍招生數(shù)量不足，模具專業(yè)等面向企業(yè)生產(chǎn)一線的制造類專業(yè)，招生人數(shù)大幅度下降，每年模具專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)甚至無(wú)法滿足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的需求[3]。

高職院校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)招生對(duì)象主要為普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者，受區(qū)域生源數(shù)下降等因素影響，2015—2017年模具專業(yè)招生數(shù)量逐年下降，由圖5可知，2017年招生人數(shù)與2015年相比，下降了26.07個(gè)百分點(diǎn)[4]。每年模具專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)與模具行業(yè)巨大的人才缺口相比，差距明顯。從表2可看出生源地區(qū)分布不均，中部地區(qū)和東部地區(qū)生源占比達(dá)到80%以上。

圖5 2015—2017年模具專業(yè)招生人數(shù)

表2 2015—2017年中高職院校區(qū)域招生比例%

在招生規(guī)模逐年下降的情況下，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生入職門(mén)檻一再降低，“先進(jìn)廠、再培養(yǎng)”成為近年來(lái)模具行業(yè)人才招聘現(xiàn)狀的真實(shí)寫(xiě)照。

2 模具行業(yè)人才培養(yǎng)的展望與思考

2.1 加深校企合作，建立雙向培養(yǎng)機(jī)制

模具企業(yè)應(yīng)加深與職業(yè)院校的深度合作，在企業(yè)中建立智能制造實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)教育與終身教育5個(gè)環(huán)節(jié)的對(duì)接[5]。將課堂建到生產(chǎn)線上，將教室搬到產(chǎn)業(yè)園，讓學(xué)生在真場(chǎng)景、真項(xiàng)目、真績(jī)效中學(xué)到真本事。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的主動(dòng)性，提升崗位適應(yīng)能力。將企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題放到課堂中，讓學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位對(duì)接，以利于學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作崗位。同時(shí)企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校專業(yè)教師加強(qiáng)溝通，相互學(xué)習(xí)交流。行業(yè)專家、企業(yè)人員、校內(nèi)教師工學(xué)結(jié)合，全面參與專業(yè)課教學(xué)、教材編寫(xiě)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生評(píng)價(jià)等學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程[6]。專業(yè)課教師去企業(yè)參與技術(shù)指導(dǎo)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，形成生動(dòng)的教學(xué)案例，讓課堂上的內(nèi)容與企業(yè)對(duì)接更加緊密，以建設(shè)高素質(zhì)、高技能的模具專業(yè)教師隊(duì)伍。企業(yè)導(dǎo)師通過(guò)交流增長(zhǎng)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自身理論知識(shí)體系，同時(shí)對(duì)于入職員工的后續(xù)培養(yǎng)也能起到“傳幫帶”的重要作用，以形成企業(yè)與學(xué)校雙向協(xié)同育人的良性機(jī)制。另外，根據(jù)企業(yè)用人所需，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、進(jìn)取心、合作能力、工作方法、忠誠(chéng)度等軟實(shí)力的培養(yǎng)，將職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容融入教學(xué)中，大力弘揚(yáng)工匠精神，使學(xué)生養(yǎng)成精益求精、專注耐心的工作態(tài)度和職業(yè)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通交流能力、組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)組織能力。其次應(yīng)注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的文化建設(shè)，將企業(yè)文化潛移默化地融入實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作中隨時(shí)都能感受到行業(yè)規(guī)范和崗位要求。最后在日常管理和學(xué)生活動(dòng)中應(yīng)引入職業(yè)素養(yǎng)元素，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和第二課堂發(fā)揮文化育人的作用。

2.2 弘揚(yáng)中國(guó)制造，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍

充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，讓社會(huì)群體了解模具行業(yè)的重要作用，宣傳高技能模具專業(yè)人才在行業(yè)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展中的作用和貢獻(xiàn)，通過(guò)大力挖掘模具行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀人才，樹(shù)立典范、講先進(jìn)事例、學(xué)模范事跡，提高模具專業(yè)高層次人才的社會(huì)地位，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心和支持專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造有利于技能人才發(fā)展的社會(huì)氛圍。一是促就業(yè)，有利于模具專業(yè)畢業(yè)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感，愿意長(zhǎng)期從事模具行業(yè)、不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，為模具行業(yè)發(fā)展注入巨大活力。二是以就業(yè)帶動(dòng)招生，吸引更多學(xué)生選擇模具專業(yè)，進(jìn)而擴(kuò)大招生規(guī)模，為模具行業(yè)人才儲(chǔ)備提供源源不斷的動(dòng)力。

2.3 開(kāi)展專項(xiàng)培養(yǎng)，加強(qiáng)本土人才培養(yǎng)

整合社會(huì)資源，充分利用社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展模具專業(yè)高素質(zhì)人才專項(xiàng)培訓(xùn)工作，大量培養(yǎng)高素質(zhì)模具技術(shù)技能人才，用來(lái)填補(bǔ)企業(yè)用人缺口。同時(shí)職業(yè)院校模具專業(yè)招生區(qū)域間招生數(shù)量差距大，應(yīng)確立“大本土人才培養(yǎng)”的方針，加大區(qū)域技能人才培養(yǎng)能力。