試卷無(wú)差別，復(fù)盤(pán)有門(mén)道

錯(cuò)題本和好題本雙管齊下

1.先從錯(cuò)題入手

對(duì)錯(cuò)題，需要深入分析每一道題目錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。針對(duì)每一道錯(cuò)題的整理，最好能完成如下表格（表格僅供參考，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，下同）：

特別提醒大家，在“真正的錯(cuò)因”那里，不可籠統(tǒng)地填寫(xiě)“馬虎、不認(rèn)真”這樣的詞，這樣的歸因其實(shí)是無(wú)效的。要做進(jìn)一步的分析，比如“急于去做題，導(dǎo)致讀題速度過(guò)快，而忽略了其中某些關(guān)鍵詞”“在寫(xiě)答案的過(guò)程中，急于完成書(shū)寫(xiě)過(guò)程，所以寫(xiě)第三行的時(shí)候想著第四行怎么寫(xiě)，導(dǎo)致筆誤的產(chǎn)生”“在進(jìn)行開(kāi)方的時(shí)候沒(méi)有寫(xiě)出兩個(gè)解”，等等。類(lèi)似這樣的成因分析，才算是真正抓住問(wèn)題的本質(zhì)，才能在以后做題中進(jìn)行有針對(duì)性的修正。

2.記錯(cuò)題，更要分析好題

錯(cuò)題本已經(jīng)被大家提得太多了，但好題本卻沒(méi)有多少人關(guān)注。事實(shí)上，在各類(lèi)考試中，常常會(huì)出現(xiàn)一些能夠引發(fā)思考的好題和典型題。如果因?yàn)樽约簺](méi)有做錯(cuò)這些好題而沒(méi)有能將它們記錄下來(lái)，沒(méi)有能夠深入挖掘試題背后隱含的知識(shí)和思想方法，那是非?？上У氖虑?。

事實(shí)上，真正的高手是不會(huì)放過(guò)這些好題的。四川廣元市2016年理科狀元王松介紹說(shuō)，不少同學(xué)喜歡備個(gè)錯(cuò)題本，而他更鐘情于好題本。在他的好題本上，密密麻麻地記錄著好的方法、新穎的解題思路。除了日?？荚?，如果是在平日老師布置的題目中發(fā)現(xiàn)了好題，也可以簡(jiǎn)要地記錄下這一道題的題干以及對(duì)自己的啟發(fā);如果是在自己的教輔資料中的好題，尤其是壓軸題，則可以將它們剪切下來(lái)，粘貼到自己的好題本上。

對(duì)錯(cuò)題和好題的記錄與分析，是對(duì)考試具體情況的復(fù)盤(pán)。而要獲得更快的提高，還需要對(duì)整張?jiān)嚲磉M(jìn)行分析。比如對(duì)錯(cuò)題的分析，除了上述單一題目的記錄與訂正，還需要對(duì)整張?jiān)嚲碇懈鱾€(gè)題型的得失分情況進(jìn)行整體分析：

上表的主要任務(wù)在于分析小題的失分率和整張?jiān)嚲淼氖Х致?，只有通過(guò)整體的統(tǒng)計(jì)和具體的歸因分析，才能在以后做題中進(jìn)行有針對(duì)性的修正。

對(duì)整張?jiān)嚲淼膹?fù)盤(pán)分析，還可以從以下幾個(gè)問(wèn)題入手。

1.本次考試中各個(gè)題目所考查到的知識(shí)點(diǎn)分別是什么？分析并寫(xiě)在題目后面，以總結(jié)考試的知識(shí)范圍。

2.本次考試中，課本上有哪些知識(shí)點(diǎn)是這次考試沒(méi)出現(xiàn)的？如果出現(xiàn)，會(huì)以什么樣的題型出現(xiàn)？自己有多大的把握？

3.本次考試有哪些題型？哪些題型是第一次見(jiàn)？

4.哪些題型是考查基本知識(shí)和基本技能的，哪些題是考查能力的，題目難易分布情況如何，所占比例各是多少？

5.試卷上各知識(shí)點(diǎn)中所丟的分?jǐn)?shù)最多的是哪些，最少的是哪些？有多少是粗心大意所致，有多少是不會(huì)做所致？

以上考后復(fù)盤(pán)方法，初期實(shí)施起來(lái)可能會(huì)感覺(jué)比較煩瑣，但是當(dāng)適應(yīng)這種分析方式后，就可以大幅提升學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，到了高三，幾乎天天有考試，不是所有的卷子都值得也不應(yīng)該這樣細(xì)致地去復(fù)盤(pán)。小編建議你選擇期中考試卷、期末考試卷、復(fù)習(xí)綜合卷以及模擬考卷來(lái)進(jìn)行操作。

“看不見(jiàn)”的考試心態(tài)及考試習(xí)慣更需要復(fù)盤(pán)

復(fù)盤(pán)是一個(gè)很重要的方法。錯(cuò)題集和考卷分析是一種復(fù)盤(pán)，這是對(duì)“看得見(jiàn)”的試題的復(fù)盤(pán)，而對(duì)考試過(guò)程中“看不見(jiàn)”的所思所想和心態(tài)的復(fù)盤(pán)更為重要，因?yàn)樗鼈儠?huì)直接影響你實(shí)力的發(fā)揮，而這也是高手對(duì)決時(shí)的關(guān)鍵。

在每次重要考試后，我會(huì)第一時(shí)間找個(gè)安靜的地方坐下來(lái)寫(xiě)“考試心態(tài)復(fù)盤(pán)”。回顧、記錄和分析自己在考試前、考場(chǎng)上的情緒和心理狀態(tài)。若本場(chǎng)考試狀態(tài)不好，則分析是受了哪些因素的影響。

記錄要詳細(xì)一些，比如考場(chǎng)旁邊一位同學(xué)一直抖腿讓我有些心煩不寧，身后那位同學(xué)重重的戳筆聲、翻試卷聲和焦躁不安的氣息影響到了我;生活中的瑣事如出門(mén)沒(méi)穿對(duì)合適的鞋子、衣服，臨考試被媽媽嘮叨了一頓等;某一道大題我是為什么沒(méi)有做出來(lái)，是緊張還是粗心，我為什么會(huì)緊張，是在擔(dān)心什么……這樣記錄能了解和明白自己在心境和習(xí)慣上有哪些“弱點(diǎn)”，即容易受影響之處，然后熟悉它，做好準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)，直至不再讓它對(duì)自己造成影響。

就這樣，除知識(shí)掌握不過(guò)關(guān)外，我還找到了影響我考試成績(jī)的其他因素。

癥狀一：容易受外界干擾

自查：平時(shí)自習(xí)時(shí)，是不是旁邊同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜就能影響到你？“左后方的同學(xué)反復(fù)翻試卷聲音很吵，老是打斷我的思路，好煩躁;前方的同學(xué)一直抖腿，不但弄得我的桌子都晃了，還弄得我眼睛花，讓我感到答題思路被影響，好煩躁;考場(chǎng)教室里頭頂?shù)娘L(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)聲音怎么這么大;明知道我‘玻璃心，出門(mén)之前媽媽還嘮叨數(shù)落我……”

分析：我們都不是生活在“真空環(huán)境”當(dāng)中的，平時(shí)在考場(chǎng)中就要有意識(shí)地訓(xùn)練自己對(duì)周?chē)荒敲幢M善盡美的環(huán)境的 “容錯(cuò)率”。據(jù)說(shuō)毛主席在青年時(shí)期，為了培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力和抗干擾能力，專(zhuān)門(mén)跑去鬧市中坐著讀書(shū)。每個(gè)人敏感的點(diǎn)會(huì)不一樣，可以嘗試把自己最容易受干擾的情形和自己當(dāng)時(shí)考場(chǎng)上的身心狀態(tài)與反應(yīng)如實(shí)地記錄下來(lái)，慢慢會(huì)達(dá)到脫敏的效果。

癥狀二：粗心馬虎

自查：無(wú)論是英語(yǔ)還是語(yǔ)文閱讀理解，總是沒(méi)看到題目寫(xiě)的是選出“不正確”的一項(xiàng)，往往大筆一揮毫不猶豫勾出正確的;數(shù)學(xué)要么計(jì)算忘加了一項(xiàng)，要么輔助線少畫(huà)了一道;語(yǔ)文默寫(xiě)自己心里明明知道和準(zhǔn)確掌握了正確答案，寫(xiě)出來(lái)的要么丟了一個(gè)字要么寫(xiě)了錯(cuò)別字還沒(méi)意識(shí)到。

分析：平時(shí)，我們總覺(jué)得每門(mén)考試因粗心大意丟個(gè)幾分不是大事，很正常，誰(shuí)還沒(méi)有馬虎的時(shí)候呀。其實(shí)，這不是小事。一是高考時(shí)一分會(huì)拉開(kāi)幾百名的距離，前輩中有太多因粗心丟掉三五分而與自己心儀的大學(xué)失之交臂的例子，差一分你可能去不了夢(mèng)想的專(zhuān)業(yè)，差十分就是去不了夢(mèng)想的大學(xué)。二是你說(shuō)“我知道高考重要，到時(shí)我會(huì)高度重視，不會(huì)大意的”，但其實(shí)古人有句話說(shuō)得好，“習(xí)慣成自然”，平時(shí)都粗心慣了，到了高考考場(chǎng)上也很難意識(shí)到自己筆下“又馬虎了”。給你一個(gè)小建議，去算一算自己最近一次模擬月考，各科中自己知識(shí)點(diǎn)已掌握、原本能答對(duì)得分的題目，卻因粗心一共失去的分?jǐn)?shù)匯總，結(jié)果可能會(huì)嚇你一跳，但同時(shí)，這也給了我們信心和希望，這些能“撿回來(lái)”的分?jǐn)?shù)，會(huì)在高考中幫上大忙的?，F(xiàn)在，就從考試中盡量減少和最終杜絕因粗心馬虎而失分開(kāi)始，有意識(shí)地嚴(yán)格要求和訓(xùn)練自己吧?？纯茨隳苡枚嚅L(zhǎng)時(shí)間做到考場(chǎng)上“零馬虎”。（中國(guó)人民大學(xué) 鄒語(yǔ)墨）

考試不僅僅是考查同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況，也在檢驗(yàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和應(yīng)試能力的強(qiáng)弱。在考試中集中暴露粗心、做題方法不對(duì)、不會(huì)審題、檢查不細(xì)等方面的不足是好事。古人云：“聞過(guò)則喜?！蓖瑢W(xué)們要把考試當(dāng)成檢驗(yàn)自己各方面能力的一次機(jī)遇。只要在高考前發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，我們就有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)這些不足，找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。