“是非”型作文題立意與寫作舉隅

韓延明

所謂“是非”型作文題，就是命題者給出一個(gè)有爭議、有分歧的材料，讓考生通過自身體驗(yàn)進(jìn)行思考、比較、探討，最后根據(jù)個(gè)體理解與感受寫一篇文章，闡明自己的觀點(diǎn)和看法。這類題目往往選取生活中的某種現(xiàn)象、某個(gè)事件為材料，材料本身具有正反兩方面不同的內(nèi)涵，既有合理的、值得肯定的一面，也有欠妥的、令人質(zhì)疑的一面，充滿了思辨色彩。在寫作要求里一般會(huì)出現(xiàn)“贊成什么”“反對(duì)什么”“你怎么看”“如何評(píng)價(jià)”等字眼，這是它的外部特征。

“是非”型作文題的寫作，重在考查考生理性思維和理性表達(dá)的能力，謹(jǐn)防簡單地肯定或否定。這類題目的審題立意，一般有三個(gè)方向：第一，正向立意，對(duì)材料展現(xiàn)的現(xiàn)象或事件持肯定態(tài)度，從積極的角度提煉觀點(diǎn)，加以論述，讓人從中汲取正能量。第二，逆向立意，對(duì)材料展現(xiàn)的現(xiàn)象或事件持否定態(tài)度，從消極的角度提煉觀點(diǎn)，加以闡述，讓人看到其弊端或危害。第三，辯證立意，對(duì)材料展現(xiàn)的現(xiàn)象或事件做辯證分析，既看到“利”，又看到“弊”，給人們指出解決問題的正確方法。

相對(duì)來說，第一種屬于常規(guī)立意，雖然“穩(wěn)”，但寫出的文章不易出彩；第二種屬于標(biāo)新立意，想他人之未想，言他人之未言；第三種往往思維縝密，能夠彰顯作者的邏輯思辨能力，論證相對(duì)深刻獨(dú)到。

【寫作導(dǎo)引】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，廈門大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃招生的物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院隨錄取通知書送上“鉆戒”作為見面禮，再次喜提熱搜。這枚“鉆戒”飽含深意，上面寫著：“贈(zèng)你一枚鉆戒，從此情定終身，期待與你一起愛廈大、愛物理。”

對(duì)此，網(wǎng)友們紛紛表示太羨慕，直言“又是羨慕別人家學(xué)校的一天”。同時(shí)也有網(wǎng)友質(zhì)疑：為什么要送“鉆戒”？難道是有“礦”就任性？

假如你是被廈門大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院錄取的新生，請(qǐng)以“別樣‘鉆戒______”為題（先把題目補(bǔ)充完整），寫一篇新聞時(shí)評(píng)。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫作本題要重點(diǎn)把握好兩個(gè)方面：一是全面把握材料內(nèi)涵，精準(zhǔn)審題立意；二是明確任務(wù)，凸顯文體特征。

首先看審題立意。高校錄取通知書年年有，校校發(fā)，2020年廈門大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃招生的物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的錄取通知書卻不一般。該校隨錄取通知書給考生送一枚“鉆戒”作為見面禮，因此引發(fā)熱議。廈大物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的做法可謂頗有新意，對(duì)此應(yīng)該怎么看？結(jié)合網(wǎng)友的觀點(diǎn)，再綜合辯證思考，大致可以有三種不同的觀點(diǎn)：

一是贊成。附有“鉆戒”的通知書別出心裁，體現(xiàn)出一種大膽的創(chuàng)新意識(shí)。這種創(chuàng)意讓人眼前一亮，為之驚喜，怦然心動(dòng)。近年來，高校的錄取通知書不乏這樣的“大手筆”：清華大學(xué)采用激光雕刻工藝定制的立體通知書，北京大學(xué)的“京師大學(xué)堂牌匾”造型通知書，南開大學(xué)裝有蓮花種子的荷包式錄取通知書等。高校之間的“花式PK”，是提高學(xué)校影響力、吸引優(yōu)質(zhì)生源的有效手段。創(chuàng)新，是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容之一，更是時(shí)代發(fā)展的迫切要求。廈大物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的做法有利于學(xué)校的發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代潮流，是睿智之舉，理應(yīng)得到認(rèn)可與贊許。其次，錄取通知書上附贈(zèng)一枚小小的“鉆戒”，這份特殊的“見面禮”，無疑承載了學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生滿滿的期許和美好的祝愿，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的用心用情。特別是“鉆戒”上面所寫的那句情意綿綿的“期待”，凸顯出厚重的人文底蘊(yùn)，給即將步入大學(xué)殿堂的學(xué)子們留下了美好的印象，激勵(lì)他們熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)。這種人文關(guān)懷足以讓學(xué)生終生銘記。

二是反對(duì)。附有“鉆戒”的通知書新則新矣，但未免有些奢華，是一種資源浪費(fèi)，有悖于崇尚節(jié)儉的中華美德。同時(shí)，脫下“正裝”的錄取通知書過于強(qiáng)調(diào)外在形式的包裝，太過花哨，有嘩眾取寵之嫌?！盎ㄊ健变浫⊥ㄖ獣歉咝Ｖg吸引、爭奪生源的產(chǎn)物，如果不注重內(nèi)涵的提升而一味靠標(biāo)新立異吸人眼球，恐怕是治標(biāo)難治本。

三是辯證看待。隨通知書送“鉆戒”的創(chuàng)意無可厚非，其積極作用毋庸置疑，但它隱含的負(fù)面效應(yīng)也不可小覷，如奢侈之風(fēng)、攀比之風(fēng)、形式之風(fēng)等?？勺魅缦聟⒖剂⒁猓簞?chuàng)新是制勝之本；弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，崇尚勤儉節(jié)約；創(chuàng)新固可取，尚儉不可拋。

再看寫作任務(wù)。這是一個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，也是一個(gè)半命題作文。題目前半部分只限定了對(duì)象“鉆戒”，后半部分是謂語，要回答“怎么樣”。補(bǔ)充完整以后，這個(gè)句子就是文章的論點(diǎn)或論題。補(bǔ)充的內(nèi)容，要以材料為依據(jù)，不能天馬行空、任意妄為。

【佳作示例】

角度一：正面肯定，引領(lǐng)新潮

別樣“鉆戒”引領(lǐng)新潮

陜西商南高中高三（17）班翁方庚

近日，本人喜獲廈門大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的錄取通知書。打開通知書，驚喜地發(fā)現(xiàn)里面有一枚精致的鉆戒。撫摸這枚別樣的鉆戒，欣喜之情難以抑制。

小小鉆戒，雖非正品，但在我看來卻價(jià)值連城。通知書里送鉆戒，以此激發(fā)學(xué)生情牽學(xué)校，情系物理，足見學(xué)校的良苦用心。這種做法在某種程度上引領(lǐng)了求學(xué)風(fēng)潮、創(chuàng)新風(fēng)潮、人文風(fēng)潮。因此，我為廈門大學(xué)的這種做法拍手叫好！

以“鉆戒”為見面禮，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，引領(lǐng)求學(xué)風(fēng)潮。羅伯特·沃爾頓說：“如果我們把機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)給予那些平凡而普通的員工，以使他們盡最大努力，他們的成就絕對(duì)是無可限量的?！钡拇_，古今中外，激勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長、成才功不可沒。一位媽媽正在廚房里洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對(duì)他喊道：“你在干嗎？”孩子回答：“我要跳到月球上！”媽媽說：“好，不要忘記回來哦！”這個(gè)小孩后來成為第一位登上月球的人，他就是阿姆斯特朗。我國高校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，華為公司給有突出貢獻(xiàn)的員工頒發(fā)金質(zhì)獎(jiǎng)牌，國家為有突出貢獻(xiàn)者頒授國家勛章和國家榮譽(yù)稱號(hào)，不就是意在激勵(lì)人們勇當(dāng)精英嗎？廈門大學(xué)用“鉆戒”激勵(lì)學(xué)生愛廈大，愛科學(xué)，引領(lǐng)求學(xué)風(fēng)潮，實(shí)在善莫大焉。

錄取通知書上“鑲”鉆戒，以創(chuàng)意獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，引領(lǐng)創(chuàng)新風(fēng)潮。憶往昔，清華大學(xué)有立體通知書，陜西師范大學(xué)教授親筆手寫通知書，西北大學(xué)的漢白玉懷表通知書，鄭州大學(xué)的電子勛章通知書等，都曾令人耳目一新。如今，廈門大學(xué)別出心裁，設(shè)計(jì)出“鉆戒”通知書，讓人眼界大開。新奇的“鉆戒”配以熾熱的表白，面對(duì)這番柔情蜜意，誰能不為之動(dòng)容？如此一來，廈大將在創(chuàng)新中廣納賢才，在創(chuàng)新中超凡脫俗，在創(chuàng)新中傲視群雄。

“鉆戒”，既不失古典濃厚的文化底蘊(yùn)，又不乏新時(shí)代的激情浪漫，在中國眾多的通知書中，確實(shí)能夠博人眼球。而板著舊面孔的通知書，難免令人興味索然。不得不說，廈大的做法，著實(shí)高明。

“鉆戒”是愛的宣言，代表著純潔，代表著高尚，代表著發(fā)達(dá)，代表著永恒，其豐富的內(nèi)涵代表著廈大豐厚的文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)人文風(fēng)潮。一枚小小的鉆戒，飽含深情；一行火辣辣的寄語，寫滿關(guān)懷；一種彌漫著浪漫的創(chuàng)意，充滿期待。無論是“圖”的設(shè)計(jì)，還是“文”的傾訴，都彰顯人文關(guān)懷，讓人如沐春風(fēng)，給即將踏入校園的學(xué)子留下最初的美好印象。

一張“有創(chuàng)意”的錄取通知書，折射出廈門大學(xué)無與倫比的魅力。憑著這種魅力，廈大必將引領(lǐng)一個(gè)全新的時(shí)代風(fēng)潮，成為名校翹楚。小小“鉆戒”，感謝有你，我與廈大情定終身！

【簡評(píng)】作者開篇肯定廈門大學(xué)隨錄取通知書送鉆戒的做法引領(lǐng)了求學(xué)風(fēng)潮、創(chuàng)新風(fēng)潮、人文風(fēng)潮，然后從三個(gè)角度分別展開論述，先總后分，結(jié)構(gòu)清晰，有條不紊，彰顯了嚴(yán)密的邏輯思維。文章綜合運(yùn)用舉例論證、引言論證、類比論證、對(duì)比論證等手法，擺事實(shí)，講道理，全面闡述別樣“鉆戒”的積極作用，有深度，有信度，有力度。素材的篩選和使用體現(xiàn)了新穎性、代表性和典型性的完美結(jié)合，頗具匠心。大量短句、整句、排比句的運(yùn)用，靈活有力，彰顯文采。

角度二：逆向思維，闡述隱憂

別樣“鉆戒”令人憂

陜西商南高中高三（17）班聞寧

在苦苦的等待中，我終于收到了來自廈門大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的錄取通知書。然而，本該滿心歡喜的我，卻因?yàn)殡S通知書送上的一枚精美的“鉆戒”而感到十分不安，進(jìn)而滋生滿腹的憂慮。

或許有人會(huì)說，你何必如此矯情，杞人憂天，讓人莫名其妙。的確，對(duì)于常人而言，被著名高校錄取又喜獲“鉆戒”真是“雙喜”臨門，求之不得，又哪兒來的憂愁呢？自古以來，洞房花燭夜，金榜題名時(shí)，都是可喜可賀的。然而，倘若我們的目光長遠(yuǎn)一些，思想深刻一些，便能透過“鉆戒”看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其隱含的弊端。

其一，用“鉆戒”作為隨贈(zèng)禮物借以提高錄取通知書的品位，無疑是一種資源浪費(fèi)。

大家知道，制作“鉆戒”要耗費(fèi)大量的精力與物力。或許對(duì)于擁有豐厚資源的廈門大學(xué)而言，制作一枚鉆戒不過是小菜一碟，所消耗的資源僅僅是九牛一毛，但正如荀子所言，“積土成山”“積水成淵”。長此以往，成千上萬名考生的成千上萬個(gè)“鉆戒”，它們所耗費(fèi)的資源，就絕不僅僅是“一根毫毛”。更何況，如今全球疫情仍沒得到有效遏制，各國經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重滑坡，全球資源顯得尤為緊缺。在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)下，節(jié)約一滴水、一張紙、一度電、一粒糧，都是在為民謀利、為國分憂，怎能為一張小小的錄取通知書而如此奢侈？

其二，為考生送“鉆戒”無疑會(huì)助長社會(huì)陋習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。

有些考生在收到“鉆戒”時(shí)，會(huì)在欣喜之余產(chǎn)生自豪感，進(jìn)而自負(fù)、自大、自滿，飄飄然而忘了自己是誰，于是就可能失去謙遜、進(jìn)取之心。同時(shí)，用“鉆戒”包裝通知書，以此吸人眼球，還可能會(huì)助長考生之間、高校之間盲目攀比之風(fēng)，使考生成為“拜金”的奴隸，“三觀”不正；也使高校競相嘩眾取寵，偏離正確的育人方向。

其三，用“鉆戒”獲取考生的芳心，激勵(lì)考生愛校好學(xué)，治標(biāo)難治本。

一所學(xué)校有沒有吸引力，學(xué)生能否情定學(xué)校，絕不是單看錄取通知書是否華美、通知書上的表白是否動(dòng)情。學(xué)校的魅力來自豐富的文化內(nèi)涵、先進(jìn)的教學(xué)理念、驕人的教學(xué)成果。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯有一段廣為流傳的名言：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！毕嗷サ牧己糜绊懀`魂的高貴召喚，是學(xué)校的生命之源，而錄取通知書再華美，也只能讓人欣喜一時(shí)，難以情定一世。

隨錄取通知書送“鉆戒”，用心良苦，無可厚非，但其背后的隱憂不可小覷。求創(chuàng)意更知利弊，求形式更重內(nèi)涵，才能趨利避害，彰顯優(yōu)勢(shì)，真正俘獲考生的芳心，得到社會(huì)的認(rèn)可。

【簡評(píng)】這篇文章以獨(dú)特的視角、冷峻的思考，論述了精美的“鉆戒”帶給人的深深憂慮。如此逆向立意，令人耳目一新，同時(shí)催人警醒，給人啟迪。作者透過“鉆戒”看本質(zhì)，逐層揭示貌似光鮮的“鉆戒”背后隱含的弊端：“是一種資源浪費(fèi)”“會(huì)助長社會(huì)陋習(xí)”“治標(biāo)難治本”，字字驚醒“夢(mèng)中人”，深刻獨(dú)到，不落窠臼。文章用“其一”“其二”“其三”安排行文，條分縷析，一目了然。

角度三：辯證分析，利害相依

別樣“鉆戒”別樣思考

陜西商南高中高三（17）班祝永康

炎熱的暑假里，廈門大學(xué)別樣的錄取通知書帶給我別樣的清爽。作為廈門大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的一名新生，收到這樣精美的帶有“鉆戒”的錄取通知書，我很驚喜。驚喜之余，如此別樣的通知書也引起了我別樣的思考。

首先，這別樣而珍貴的“鉆戒”無疑令人眼前一亮，喜不自勝。再加上“鉆戒”上面那句真情的表白，更是讓人情不自禁地愛上物理，愛上廈大。院方此舉真乃用心良苦、溫情脈脈，怎能不令人情獨(dú)鐘之、心向往之！

眾所周知，近年來高校之間的生源大戰(zhàn)愈演愈烈，大家紛紛使出渾身解數(shù)凸顯自己的亮點(diǎn)，吸引人們的眼球。加之受功利思想的驅(qū)使，越來越多的高考學(xué)子亦步亦趨地報(bào)考當(dāng)下熱門的、來錢快的金融、計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)等專業(yè)，而社會(huì)賴以發(fā)展的基礎(chǔ)“生化環(huán)材”等專業(yè)幾乎無人問津，可謂“門庭冷落鞍馬稀”。廈門大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院別出心裁，用“鉆戒”吸引優(yōu)秀學(xué)子情定廈大、情系物理，是形勢(shì)所逼，更是大膽的創(chuàng)新，無可厚非。

縱觀歷史，人類的每一次進(jìn)步都離不開基礎(chǔ)科學(xué)理論的支撐。然而近些年來，西方某些別有用心的國家，對(duì)核心技術(shù)進(jìn)行封鎖和壟斷，致使我國許多科學(xué)研究都被卡了脖子。廈門大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院從錄取通知書做起，吸引更多的有志青年投身物理學(xué)，為中國強(qiáng)盛吸納和培養(yǎng)精英人才，此舉高瞻遠(yuǎn)矚，意義非凡。

但與此同時(shí)，也不免讓人體味到幾許苦澀和憂慮。錄取通知書為考生送“鉆戒”作為見面禮，是否會(huì)造成流于形式的奢侈浪費(fèi)？我們知道，通知書的本意是“通知”，其功用在于告知考生已被錄取。對(duì)通知書進(jìn)行適當(dāng)裝扮，以新穎靚麗的形式美吸引大眾并無不可，但應(yīng)適可而止，要避免過度包裝。雖然此“鉆戒”非彼“鉆戒”，但無論從用料還是工藝上看，仍然屬于“貴重”物品。在疫情肆虐、經(jīng)濟(jì)下滑的嚴(yán)峻形勢(shì)下，如此奢侈的通知書難脫鋪張浪費(fèi)的嫌疑。同時(shí)，也極易誤導(dǎo)考生相互攀比，成為華而不實(shí)的“花瓶”。

對(duì)此，我們應(yīng)該換一種思維方式，尋求更好的方法達(dá)到異曲同工之妙。比如，在通知書上印制精美的名人畫像、校園風(fēng)光、科研成果等，用高雅浸潤心靈，用文化滋養(yǎng)精神，用成果激發(fā)興趣。其次，放眼長遠(yuǎn)，及早謀劃，在日常生活中潛移默化普及科學(xué)知識(shí)，而不是臨時(shí)抱佛腳，通過錄取通知書嘩眾取寵。譬如前些年中科院物理所窨井蓋舊貌換“新裝”，每個(gè)井蓋上都鑄有一個(gè)卡通圖案和一個(gè)對(duì)應(yīng)的物理公式，讓科學(xué)與藝術(shù)在窨井蓋上碰撞出有趣的火花。

愛美之心，人皆有之。無論是對(duì)美的追求，還是工作的創(chuàng)新，都應(yīng)合情合理、合乎時(shí)宜，更應(yīng)該適度。既不能無所作為，也要謹(jǐn)防過猶不及。恰到好處，是謂至善。

【簡評(píng)】本文由別樣的“鉆戒”引出別樣的思考：先論述在高校生源大戰(zhàn)異常激烈的特殊背景下，廈大錄取通知書用“鉆戒”作為見面禮是一種大膽創(chuàng)新及其非凡意義，從正面加以肯定，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從負(fù)面論述送“鉆戒”之舉難免讓人體味到苦澀和憂慮，此舉難脫鋪張浪費(fèi)的嫌疑，也不利于考生美好品德的養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)而指出如何趨利避害，止于至善。通覽全文，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整，凸顯出較為嫻熟的論證技巧和思辨色彩，行文思路無懈可擊。

（作者單位：陜西省商洛市商南縣高級(jí)中學(xué)）