職教戰(zhàn)線打贏疫情防控戰(zhàn)

事件回放 2019年12月開始，湖北省武漢市持續(xù)開展流感及相關(guān)疾病監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)多起病毒性肺炎病例，均診斷為病毒性肺炎/肺部感染。2020年1月，經(jīng)過實驗室檢測，專家組認為，本次不明原因的病毒性肺炎病例的病原體初步判定為新型冠狀病毒。

2020年1月20日，習近平總書記對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作出重要指示，強調(diào)要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅決遏制疫情蔓延勢頭。同日，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制召開電視電話會議，對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作進行全面部署。

教育部黨組認真貫徹習近平總書記關(guān)于堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的系列重要指示批示精神，深入落實中央應對疫情工作領(lǐng)導小組決策部署，快速研究、迅速行動，成立了由教育部黨組書記、部長陳寶生為組長的應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導小組，堅持組長、副組長“日部署、日研判、日調(diào)度”機制，加強對教育系統(tǒng)疫情防控工作的組織領(lǐng)導，并多次召開專題會議，出臺系列文件，持續(xù)部署推進教育系統(tǒng)疫情防控工作。

職教戰(zhàn)線積極響應黨和國家號召，貫徹教育部疫情防控精神，以實際行動投身到這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，盡顯職業(yè)教育的責任與擔當。在疫情暴發(fā)后，全國多地迅速派出醫(yī)療隊全力支援武漢，而在這抗疫一線最美“逆行者”隊伍里，有著無數(shù)職業(yè)院校校友的身影。成都職業(yè)技術(shù)學院、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院、長沙民政職業(yè)技術(shù)學院……眾多職業(yè)院校的護理、臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗等專業(yè)的畢業(yè)生、實習生不顧個人安危，主動請戰(zhàn)，僅黃岡職業(yè)技術(shù)學院就有千余名學子戰(zhàn)斗在疫情防控一線，還有更多職業(yè)院校的學子們在各自地區(qū)的防疫一線，為人民健康牢筑安全防線。

武漢火神山醫(yī)院1月24日（大年三十）開工建設(shè)。來自武昌職業(yè)學院2019屆建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生張銅浩是開工當天首批進入火神山項目的工作人員，在現(xiàn)場從事監(jiān)理工作，對施工質(zhì)量和安全進行把控;湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)生陳志杰、孫會閑從事施工現(xiàn)場測繪等工作。他們和大家一道，讓建得快、建得好的火神山醫(yī)院盡快投入使用。

眾多職業(yè)院校紛紛盡其所能為戰(zhàn)“疫”貢獻力量。成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院、東莞職業(yè)技術(shù)學院等學校教師積極響應號召，主動請戰(zhàn)進駐各醫(yī)療物資生產(chǎn)企業(yè)，助力醫(yī)療物資廠商組建生產(chǎn)線、恢復產(chǎn)能。寧夏工商職院全體輔導員實行“鍵對鍵”“點帶面”“心連心”，做好學生工作;浙江經(jīng)貿(mào)職院啟動防疫資助工作，為疫情期間特殊學生提供保障和助力;長春汽車工業(yè)高等?？茖W校啟動網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)，守護師生心理健康;寧波職業(yè)技術(shù)學院開發(fā)數(shù)據(jù)平臺，用信息化技術(shù)手段助力疫情防控工作;常州工程職業(yè)技術(shù)學院將學生主題班會搬進直播間;河北旅游職業(yè)學院、甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)學院教師參與疫情心理援助熱線服務(wù)。

同時，各地各職業(yè)院校為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，按照教育部通知精神，引導師生利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上資源，開展線上學習?！爸腔勐毥獭逼脚_運行著158個國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、9000余門標準化課程、1200余門職教MOOC，涵蓋公共基礎(chǔ)課和所有高職專業(yè)大類。為應對此次疫情，上述資源全部開放授權(quán)給廣大職業(yè)院校，院校可組織教師利用“智慧職教”提供的“職教云”平臺進行線上備課，教師可一鍵調(diào)用國家級教學資源庫中的標準化課程或MOOC學院的職教MOOC到本人教學空間，并根據(jù)本校教學計劃進行個性化重組，構(gòu)建適合本校本班在線教學的SPOC，再發(fā)布給學生居家學習。職教學生也可以選擇MOOC進行自主學習，學生在學完MOOC后可獲得學習證書，相關(guān)學習數(shù)據(jù)提供給院校作為學分認定的佐證材料。肇慶醫(yī)學高等專科學校牽頭的臨床醫(yī)學專業(yè)教學資源庫，更新《突發(fā)公共事件應急能力培訓》MOOC內(nèi)容，及時納入了疫情防護專題，重新上線的MOOC面向職校師生和社會公眾傳播疫情科學防護知識。

各院校還注重在線上教學過程中，有效滲透德育內(nèi)容，提升教學效果。蘭州職業(yè)技術(shù)學院面向全校學生開展“云端”讀書、青春戰(zhàn)“疫”活動。閱讀活動“線上打卡”，75.21%的在校生參與，累計打卡99660人次。長垣職業(yè)中等專業(yè)學校以疫情為“教材”，以社會為“課堂”，開展多種形式的德育活動。該校藝術(shù)系學生們拿起畫筆，以繪畫的形式向一線抗疫英雄致敬，為武漢加油，為祖國助力。天津職業(yè)大學汽車工程學院開展“共抗疫情? 愛國力行”系列打卡活動，活動設(shè)計了一系列“體力型”勞動與“創(chuàng)造型”勞動。學生在家期間累計勞動教育達到16小時，方能完成第二課堂成績單任務(wù)要求。學生們幫父母做農(nóng)活、干家務(wù)、照看弟弟妹妹……勞動教育與學生行為養(yǎng)成相結(jié)合，鼓勵學生們用切實的勞動去成就職業(yè)夢想。

面對疫情，職教系統(tǒng)迎接挑戰(zhàn)，以最高等級、最嚴密措施守好了學校防控陣地，保障了師生的生命安全和身心健康，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻了力量。