應用型本科動畫專業(yè)課程的創(chuàng)新與發(fā)展研究

武鵬程

（北海藝術設計學院，廣西 北海 536000）

一、前言

本文圍繞動畫專業(yè)學科的創(chuàng)新與發(fā)展，重視動畫產(chǎn)業(yè)在海洋文化創(chuàng)新與研究，根據(jù)地方特色來構建合理的學科建設體系，與“一帶一路”中諸多區(qū)域的文化品種,文化樣式、文化生態(tài)進行交流互補，既是推動人類動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史契機,又是促進我國動漫產(chǎn)業(yè)在創(chuàng)造藝術精品的道路上深入發(fā)展的動力。積極參與北部灣及自治區(qū)相關海洋文化建設，動畫專業(yè)課程緊緊圍繞海洋文化主題來服務地方主導產(chǎn)業(yè)，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和高成長性產(chǎn)業(yè)的辦學宗旨，堅持“突出應用、集群發(fā)展、培育特色、提高質量”的原則，不斷調整優(yōu)化專業(yè)結構，增強服務區(qū)域北部灣經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

二、應用型本科動畫專業(yè)課程教學中存在的問題

（一）動畫專業(yè)課程中存在的主要問題

首先，對于應用型本科動畫專業(yè)來說，院校針對實踐課程整體質量的監(jiān)控力度不夠，這也就導致應用型人才后期的培養(yǎng)過程當中只是注重對學生動手能力進行培養(yǎng)，注重對學生專業(yè)技術進行提升，然而，在我國的本科課程教學中，課程專業(yè)實踐課程的整體質量把控卻不夠嚴格。

再次，現(xiàn)有的一些動畫專業(yè)課程在其授課模式上缺乏一定的針對性。在整個培養(yǎng)體系當中主要是側重對動畫人才進行培養(yǎng)，進而缺乏良好的培養(yǎng)目標。

接著，本科動畫課程的結構模式需要進行優(yōu)化，而且在發(fā)展和培養(yǎng)過程當中需要結合社會動畫產(chǎn)業(yè)進行協(xié)調發(fā)展，并且在課程結構上則需要將不同課程進行合并、增減和內容上的添加，從而調整后期的培養(yǎng)模式。

最后，就目前本科動畫專業(yè)課程的設置來看，與社會專業(yè)崗位技術的要求存在一定的差別。經(jīng)過動畫專業(yè)教育者在整個動畫行業(yè)當中的考察我們可以看出，目前在我校的動畫專業(yè)課程的設置中依舊存在不同的問題，主要是針對課程的設置以及針對社會各企業(yè)當中動畫崗位技術出現(xiàn)了相互脫節(jié)的弊端。動畫依舊“秒數(shù)”來計算報酬的這樣一種行業(yè)，在其后期的工作效率影響之下，整個軟件更替的速度非常的快，這也促使行業(yè)當中所表現(xiàn)出來的功能性逐漸依據(jù)軟件的更替和提升不斷的發(fā)展。軟件工程的有效開發(fā)主要是在國外。不管是針對二維軟件還是三維軟件，對動畫進行制作大多都是英文的版本，這也導致教育者與學生在后期的學習難度上不斷增加，每當開設一門全新的軟件課程則都需要很長的周期。

除此之外，這些正版的軟件也相對比較昂貴，目前教育教學當中所使用的大多都是盜版的軟件，雖然不影響使用，也能夠起到良好的效果，但是其在正版到盜版過程當中的解碼，則需要相對較長的周期才能夠完成。

（二）動畫專業(yè)教師團隊當中存在的主要問題

首先，教育教學者的科研能力有待進一步提升。在整個課程的教育教學和實踐過程當中，存在著許多問題有待解決，例如：動畫科研研究過程當中缺少特色內容，目前生態(tài)海洋文化受到國家的重視，如何能夠與時代發(fā)展相結合，構建全新的課題項目，這也是教學者科研能力能否提升的重要表現(xiàn)。由此可見，是否能夠依據(jù)課程教育教學的發(fā)展進行更加準確的科研選題、動手實踐、科研質量分析以及評價成果推廣，湊是后期教育者科研能力是否全面的重要表現(xiàn)。

其次，教育教學者所表現(xiàn)出來的專業(yè)能力綜合素質有待進一步提升。動畫專業(yè)可以說是將技術和藝術有效融合的重要內容。新一輪的動畫基礎課程教學改革在教育教學理念、教育教學思想、教育教學方法與手段等方面提出了非常高的要求，能夠有效促進教師專業(yè)能力的提升以及基礎教育課程的改革是教師專業(yè)化未來發(fā)展的必然需求，也是進一步提升教育者專業(yè)技術能力、專業(yè)理論水平的綜合表現(xiàn)，也只有不斷提升教育者自身的專業(yè)化教學能力，才能夠進一步優(yōu)化教育者未來的專業(yè)發(fā)展。

最后，為了能夠加強學校與企業(yè)之間的合作，近些年，國家也針對此方面做出了許多具有導向性的相關政策。然而，在后期的實施過程當中卻依舊面臨著學校積極但是企業(yè)依舊冷淡的發(fā)展局面。企業(yè)在后期參與到校企合作過程當中依舊沒有積極性以及主動性。

就目前來看，特別是動畫專業(yè)，與學校之間的工作表現(xiàn)形式非常的單一，主要表現(xiàn)在：大多數(shù)的企業(yè)和學校動畫專業(yè)之間的合作形式就通過在校園當中建設相關的實習基地，但是直接進入學校進行投資搭建實驗室的合作形式卻依舊非常的少。甚至說，有的企業(yè)即便是這一專業(yè)的特定實習基地，但是在現(xiàn)實的操作過程當中卻依舊僅僅知識簽訂某種協(xié)議或者是通過掛名來解決。由于崗位所表現(xiàn)出來的特殊性，企業(yè)很難為學生直接的提供相應的學習機會，僅僅只是參觀、走訪，只是流于形式。

三、應用型本科動畫專業(yè)課程創(chuàng)新與發(fā)展的措施

（一）針對現(xiàn)有的傳統(tǒng)動畫專業(yè)課程體系進行改革

為了能在未來的發(fā)展過程中不斷適應動畫產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展方向，可以針對課程內容進行相應的增減與整合。確保動畫專業(yè)課程體系的系統(tǒng)性與完整性，促使課程更加符合動畫產(chǎn)業(yè)未來的制作流程，這就需要在后期的調整當中及時針對動畫專業(yè)的相關課程予以調整。

除此之外，也可以增加課程體系所表現(xiàn)出來的針對性的內容，就目前的動畫行業(yè)發(fā)展所衍生出來的產(chǎn)品設計未來發(fā)展形勢相對較好，動畫周圍所延伸出來的一些內容，例如：電影、玩具、游戲、服飾等等，或者是通過動畫當中主人公的形象來衍生更多的內容或者相關的產(chǎn)業(yè)，例如：動畫海洋館、漫畫咖啡館、主題公園等相關的旅游產(chǎn)業(yè)以及服務行業(yè)。

（二）針對專業(yè)的教師團隊進行改革

首先，需要不斷的對教育教學者的科研水平予以提升，在針對其科研選題能力提升的時候，需要選擇的課題則是科學研究過程當中最重要的環(huán)節(jié)，同時也是最核心的內容。不斷增強針對科研信息的識別、篩選、評估以及分析，運用先關信息來解決相應的問題，提升科研人員的思維水平和能力，需要不斷促進其動手操作能力與實踐專項能力進行全面的提升。

其次，增強對教師師資隊伍的建設。動畫專業(yè)發(fā)展需要搭建應用型的師資力量，不斷加快構建專兼相結合，適應于應用型人才培養(yǎng)的專業(yè)化教育教學團隊。并且在發(fā)展的過程當中還需要與企業(yè)合作構建相對穩(wěn)定的教育教師的校外實習以及相關的培訓基地，分別讓學校的教育者通過專業(yè)的教師力量以及管理人員進入到企業(yè)當中進行頂崗實踐工作，引導教育者為后期的企業(yè)發(fā)展提供技術性的支持，并且積累相關的實踐工作，提升實踐與教育教學的能力。加強應用型教育教學團隊與管理，構建相對系統(tǒng)化、完善的應用型教師評審以及職稱晉升相關機制制度，促使其能夠得到全面的提升。

（三）進一步加快學校與企業(yè)合作模式的改革

加強學校與企業(yè)共同建設教育教學實習基地，學生在學校當中所完成的課程學習計劃，在后期當中會通過其專業(yè)性能力進入到企業(yè)當中進行短期的實習工作，或者接受短期的企業(yè)崗前培訓之后在進行相關的實習工作。學校與企業(yè)單位在共同管理以及培養(yǎng)的基礎之上，不斷提升學生的專業(yè)技術能力以及崗位綜合素質。

除此之外，學校還可以與企業(yè)共同來建設專業(yè)化的實驗或者實訓室，促使學生能夠成為這一單位所需要的的專業(yè)技術型人才。并且和企業(yè)之間共同建設相關的實驗以及實訓室，利用學生當中的相關設施以及設備，通過全新的教育教學管理以及實訓場所，來指導學生對一些優(yōu)秀資源的吸納，開展專業(yè)化的技能培訓，培養(yǎng)企業(yè)所需要的的專業(yè)化技術性的人才。與企業(yè)簽訂相關訂單之后，共同對學生進行專業(yè)化的培養(yǎng)，要求構建更加合理的課程體系，并且制定出專業(yè)化的培訓計劃，為企業(yè)的培養(yǎng)以及學生專項技能的提升打下基礎，所培訓的學生在畢業(yè)之后實現(xiàn)良好的就業(yè)難。

除此之外，還可以增設相關的崗前培訓以及崗位培訓，針對動畫專業(yè)的學生進行技能提升，進而解決企業(yè)特定崗位當中的動畫專業(yè)人才需求量，促進學校動畫專業(yè)培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展相互促進和協(xié)調。

四、結論

綜上所述，在高等院校教育教學改革的不斷推進，許多應用型本科開始探討如何能夠依據(jù)社會的發(fā)展來培養(yǎng)出更具應用型的專業(yè)人才，動畫專業(yè)針對畢業(yè)生所表現(xiàn)出來的實踐與操作能力要求變得更高，進一步優(yōu)化動畫產(chǎn)業(yè)的實踐教學需求，構建良好的動畫課程教學體系以及教育教學內容，搭建多元化的教育教學模式，成為了后期促進學生全面提升和發(fā)展的必然保障，也是促進學校針對動畫專業(yè)學生綜合素質提升的必然要求。